Рабочая программа по математике для 10 класса
методическая разработка по алгебре (10 класс)
Рабочая программа по математике для 10 класса по учебникам:
- Алгебра и начала математического анализа: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / [С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н. Решетников], М.: Просвещение, 2017
- Геометрия 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни/Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. – М.: Просвещение, 2018
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 303.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа
по математике для 10 класса
Учитель математики:
Шутько Галина Геннадьевна
2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Данная программа разработана для обучающихся 10 класса и составлена на основе следующих документов:
- Закон об образовании ФЗ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012г.
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 413 от 17.05.2012г. (с изм. от 29.06.2017г.)
- Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию, протокол № 2/16 от 12.05.2016г.)
- Основная образовательная программа среднего общего образования (утв. Приказом № 468 от 30.08.2018г.)
- Программа Алгебра и начала математического анализа. Сборник рабочих программ. 10—11 классы : учеб. пособие для учителей общеобразоват. организаций : базовый и углубл. уровни / [сост. Т. А. Бурмистрова]. — М. : Просвещение, 2018.
- Геометрия. Сборник примерных рабочих программ. 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций: базовый и углубл. уровни/ [cост. Т.А. Бурмистрова]/ - 4-е изд. – М.: Просвещение, 2020.
- Рабочая программа воспитания
Место учебного предмета
В 10 классе предмет «Математика» включает в себя изучение двух дисциплин «Алгебра и начала математического анализа» (3 часа в неделю) и «Геометрия» (2 часа в неделю). Всего количество часов по математике (алгебра и начала математического анализа, геометрия) при продолжительности учебного года в 10 классе 34 недель составляет– 170 ч (алгебра и начала математического анализа – 102 часа, геометрия – 68 часов).
Цели изучения предмета:
- приобретение конкретных математических знаний, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
- интеллектуальное развитие учащихся,
- формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе; формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;
- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии человеческой цивилизации и современного общества.
Изучение математики в старшей школе направлено на решение следующих задач:
- формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
- овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениям, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
- развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;
- воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.
Структура программы
Блок 1. Алгебра и начала математического анализа
№ | Название раздела | Количество часов | Целевые приоритеты программы воспитания «Школьный урок» |
1 | Действительные числа | 9 +1вх к | Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока; |
2 | Рациональные уравнения и неравенства | 15 | |
3 | Корень степени n | 10 | |
4 | Степень положительного числа | 11 | |
5 | Логарифмы | 6 | организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи. |
6 | Показательные и логарифмические уравнения и неравенства | 8 | |
7 | Синус и косинус угла | 5 | |
8 | Тангенс и котангенс угла | 5 | |
9 | Формулы сложения | 9 | Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; |
10 | Тригонометрические функции числового аргумента | 4 | |
11 | Тригонометрические уравнения и неравенства | 8 | |
12 | Вероятность события | 2 | |
13 | Частота. Условная вероятность | 2 | |
14 | Итоговое повторение | 7 | |
Итого | 102 |
Блок 2 Геометрия
№ | Название раздела | Количество часов | Целевые приоритеты программы воспитания «Школьный урок» |
1 | Некоторые сведения из планиметрии | 12 | Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока; |
2 | Введение | 3 | |
3 | Параллельность прямых и плоскостей | 16 | организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи. |
4 | Перпендикулярность прямых и плоскостей | 17 | |
5 | Многогранники | 14 | Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; |
6 | Итоговое повторение | 6 | |
Итого | 68 |
Планируемые результаты
Личностные:
1) Сформировать мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
2) Готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения:
3) Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
4) Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
5) Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества;
6) Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные:
1) Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
7) Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные:
Предметные результаты освоения интегрированного курса математики ориентированы на формирование целостных представлений о мире и общей культуры обучающихся путем освоения систематических научных знаний и способов действий на метапредметной основе, а предметные результаты освоения курса алгебры и начал математического анализа на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки. Они предполагают:
1) Сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;
2) Сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
3) Владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные расс3уждения в ходе решения задач;
4) Владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5) Сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа;
6) Сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; сформированность умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;
7) Владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
Литература для учителя:
- Программа Алгебра и начала математического анализа. Сборник рабочих программ. 10—11 классы : учеб. пособие для учителей общеобразоват. организаций : базовый и углубл. уровни / [сост. Т. А. Бурмистрова]. — М. : Просвещение, 2018.
- Геометрия. Сборник примерных рабочих программ. 10-11 классы: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций: базовый и углубл. Уровни/ [cост. Т.А. Бурмистрова]/ - 4-е изд. – М.: Просвещение, 2020.
- Алгебра и начала математического анализа: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / [С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н. Решетников], М.: Просвещение, 2017
- Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни/Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. – М.: Просвещение, 2018
Литература для обучающихся:
- Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / [С.М.Никольский, М.К.Потапов, Н.Н. Решетников], М.: Просвещение, 2017
- Геометрия 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни/Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. – М.: Просвещение, 2018
ЭОР: решу ЕГЭ, РЭШ, учи.ру
График контрольных работ
Блок 1 «Алгебра и начала математического анализа»
№ | Тема | Дата |
1 | Входная контрольная работа | |
2 | Контрольная работа № 1 по теме «Рациональные уравнения и неравенства» | |
3 | Контрольная работа № 2 по теме «Корень степени п» | |
4 | Контрольная работа № 3 по теме «Степень положительного числа» | |
5 | Контрольная работа № 4 по теме «Показательные и логарифмические уравнения и неравенства» | |
6 | Контрольная работа № 5 по теме «Тригонометрические функции угла» | |
7 | Контрольная работа № 6 по теме «Формулы сложения» | |
8 | Контрольная работа № 7 по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства» | |
9 | Итоговая контрольная работа | |
Итого | 9 |
Блок 2 «Геометрия»
№ | Тема | Дата |
1 | Контрольная работа №1 по теме «Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых, прямой и плоскости» | |
2 | Контрольная работа № 2 по теме «Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед». | |
3 | Контрольная работа № 3 по геометрии по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей» | |
4 | Контрольная работа №4 по теме «Многогранники» | |
Итого | 4 |
Календарно-тематическое планирование по математике, 10 класс
Блок 1 «Алгебра и начала математического анализа»
N п/п | Дата | Тема | Количество часов | |
По плану | По факту | |||
Действительные числа (10ч) | ||||
1 | Понятие действительного числа. | 1 | ||
2 | Понятие действительного числа. | 1 | ||
3 | Множества чисел. Свойства действительных чисел | 1 | ||
4 | Множества чисел. Свойства действительных чисел | 1 | ||
5 | Метод математической индукции | 1 | ||
6 | Перестановки | 1 | ||
7 | Размещения | 1 | ||
8 | Сочетания | 1 | ||
9 | Входная контрольная работа | 1 | ||
10 | Анализ контрольной работы. Доказательства числовых неравенств | 1 | ||
Рациональные уравнения и неравенства (15ч) | ||||
11 | Рациональные выражения. | 1 | ||
12 | Формулы бинома Ньютона, суммы и разности степеней | 1 | ||
13 | Рациональные уравнения | 1 | ||
14 | Рациональные уравнения | 1 | ||
15 | Системы рациональных уравнений | 1 | ||
16 | Системы рациональных уравнений. | 1 | ||
17 | Метод интервалов решения неравенств | 1 | ||
18 | Метод интервалов решения неравенств | 1 | ||
19 | Метод интервалов решения неравенств. | 1 | ||
20 | Рациональные неравенства | 1 | ||
21 | Рациональные неравенства | 1 | ||
22 | Нестрогие неравенства | 1 | ||
23 | Нестрогие неравенства. | 1 | ||
24 | Системы рациональных неравенств. | 1 | ||
25 | Контрольная работа № 1 по теме «Рациональные уравнения и неравенства» | 1 | ||
Корень степени n (10ч) | ||||
26 | Понятие функции и её графика | 1 | ||
27 | Функция | 1 | ||
28 | Понятие корня степени п | 1 | ||
29 | Корни четной и нечетной степеней | 1 | ||
30 | Корни четной и нечетной степеней | 1 | ||
31 | Арифметический корень | 1 | ||
32 | Арифметический корень | 1 | ||
33 | Свойства корней степени п | 1 | ||
34 | Свойства корней степени п. | 1 | ||
35 | Контрольная работа № 2 по теме «Корень степени п» | 1 | ||
Степень положительного числа (11ч) | ||||
36 | Степень с рациональным показателем | 1 | ||
37 | Свойства степени с рациональным показателем | 1 | ||
38 | Свойства степени с рациональным показателем. | 1 | ||
39 | Понятие предела последовательности | 1 | ||
40 | Понятие предела последовательности | 1 | ||
41 | Свойства пределов | 1 | ||
42 | Свойства пределов. | 1 | ||
44 | Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Число е | 1 | ||
45 | Понятие степени с иррациональным показателем. | 1 | ||
46 | Показательная функция | 1 | ||
Контрольная работа № 3 по теме «Степень положительного числа» | 1 | |||
Логарифмы (6ч) | ||||
47 | Понятие логарифма | 1 | ||
48 | Понятие логарифма | 1 | ||
49 | Свойства логарифмов | 1 | ||
50 | Свойства логарифмов. | 1 | ||
51 | Свойства логарифмов. | 1 | ||
52 | Логарифмическая функция. | 1 | ||
Показательные и логарифмические уравнения и неравенства (8ч) | ||||
53 | Простейшие показательные уравнения | 1 | ||
54 | Простейшие логарифмические уравнения | 1 | ||
55 | Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного | 1 | ||
56 | Простейшие показательные неравенства | 1 | ||
57 | Простейшие показательные неравенства | 1 | ||
58 | Простейшие логарифмические неравенства | 1 | ||
59 | Неравенства, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного | 1 | ||
60 | Контрольная работа № 4 по теме «Показательные и логарифмические уравнения и неравенства» | 1 | ||
Синус и косинус угла (5ч) | ||||
61 | Понятие угла. Радианная мера угла | 1 | ||
62 | Определение синуса и косинуса угла | 1 | ||
63 | Основные формулы для и | 1 | ||
64 | Основные формулы для и | 1 | ||
65 | Арксинус. Арккосинус | 1 | ||
Тангенс и котангенс угла( 5ч) | ||||
66 | Определение тангенса и котангенса угла | 1 | ||
67 | Основные формулы для и | 1 | ||
68 | Основные формулы для и | 1 | ||
69 | Арктангенс. Арккотангенс. | 1 | ||
70 | Контрольная работа № 5 по теме «Тригонометрические функции угла» | 1 | ||
Формулы сложения ( 9ч) | ||||
71 | Косинус разности и косинус суммы двух углов | 1 | ||
72 | Косинус разности и косинус суммы двух углов | 1 | ||
73 | Формулы для дополнительных углов | 1 | ||
74 | Синус суммы и синус разности двух углов | 1 | ||
75 | Синус суммы и синус разности двух углов | 1 | ||
76 | Сумма и разность синусов и косинусов. | 1 | ||
77 | Формулы для двойных и половинных углов | 1 | ||
78 | Произведение синусов и косинусов | 1 | ||
79 | Формулы для тангенсов. | 1 | ||
Тригонометрические функции числового аргумента (4ч) | ||||
80 | Функция | 1 | ||
81 | Функция | 1 | ||
82 | Функция . Функция . | 1 | ||
83 | Контрольная работа № 6 по теме «Формулы сложения» | 1 | ||
Тригонометрические уравнения и неравенства (8ч) | ||||
84 | Простейшие тригонометрические уравнения | 1 | ||
85 | Уравнения, сводящиеся к простейшим заменой неизвестного. | 1 | ||
86 | Применение основных тригонометрических формул для решения уравнений | 1 | ||
87 | Однородные уравнения | 1 | ||
88 | Простейшие неравенства для синуса и косинуса | 1 | ||
89 | Простейшие неравенства для тангенса, котангенса | 1 | ||
90 | Неравенства сводящееся к простейшим заменой неизвестного | 1 | ||
91 | Контрольная работа № 7 по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства» | 1 | ||
Вероятность события (2ч) | ||||
92 | Понятие вероятности события | 1 | ||
93 | Свойства вероятностей | 1 | ||
Частота. Условная вероятность (2ч) | ||||
94 | Относительная частота события | 1 | ||
95 | Условная вероятность. Независимые события. | 1 | ||
Итоговое повторение (7 ч) | ||||
96 | Повторение | 1 | ||
97 | Повторение | 1 | ||
98 | Повторение | 1 | ||
99 | Повторение | 1 | ||
100 | Повторение | 1 | ||
101 | Повторение | 1 | ||
102 | Итоговая контрольная работа | 1 | ||
Календарно-тематическое планирование по математике, 10 класс
Блок 2 «Геометрия»
N п/п | Дата | Тема | Количество часов | |||||
По плану | По факту | |||||||
Некоторые сведения из планиметрии (12ч) | ||||||||
1 | Углы и отрезки, связанные с окружностью | 1 | ||||||
2 | Углы и отрезки, связанные с окружностью | 1 | ||||||
3 | Углы и отрезки, связанные с окружностью | 1 | ||||||
4 | Углы и отрезки, связанные с окружностью | 1 | ||||||
5 | Решение треугольников | 1 | ||||||
6 | Решение треугольников | 1 | ||||||
7 | Решение треугольников | 1 | ||||||
8 | Решение треугольников. | 1 | ||||||
9 | Теоремы Менелая и Чевы. | 1 | ||||||
10 | Теоремы Менелая и Чевы. | 1 | ||||||
11 | Эллипс, гипербола и парабола | 1 | ||||||
12 | Эллипс, гипербола и парабола | 1 | ||||||
Введение (3ч) | ||||||||
13 | Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. | 1 | ||||||
14 | Некоторые следствия из аксиом. | 1 | ||||||
15 | Решение задач по теме «Аксиомы стереометрии. | 1 | ||||||
Параллельность прямых и плоскостей (16ч) | ||||||||
16 | Параллельные прямые в пространстве. Параллельность трех прямых. | 1 | ||||||
17 | Параллельность прямой и плоскости | 1 | ||||||
18 | Решение задач по теме «Параллельность прямой и плоскости». | 1 | ||||||
19 | Решение задач по теме «Параллельность прямой и плоскости». | 1 | ||||||
20 | Скрещивающиеся прямые | 1 | ||||||
21 | Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми. | 1 | ||||||
22 | Решение задач по теме «Взаимное расположение прямой и плоскости» | 1 | ||||||
23 | Контрольная работа №1 по теме «Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых, прямой и плоскости» | 1 | ||||||
24-25 | Параллельные плоскости. Свойства параллельных плоскостей | 2 | ||||||
26-27 | Тетраэдр. Задачи на построение сечений | 2 | ||||||
28-29 | Параллелепипед Задачи на построение сечений | 2 | ||||||
30 | Решение задач | 1 | ||||||
31 | Контрольная работа № 2 по теме «Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед». | 1 | ||||||
Перпендикулярность прямых и плоскостей (17ч) | ||||||||
32 | Перпендикулярные прямые в пространстве. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости. | 1 | ||||||
33 | Признак перпендикулярности прямой и плоскости. | 1 | ||||||
34 | Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости. | 1 | ||||||
35 | Решение задач по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей» | 1 | ||||||
36 | Решение задач по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей» | 1 | ||||||
37-38 | Расстояние от точки до плоскости. Теорема о трех перпендикулярах. | 2 | ||||||
39-40 | Угол между прямой и плоскостью. | 2 | ||||||
41-42 | Решение задач " Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью" | 2 | ||||||
43 | Двугранный угол | 1 | ||||||
44 | Признак перпендикулярности двух плоскостей. | 1 | ||||||
45-46 | Прямоугольный параллелепипед | 2 | ||||||
47 | Решение задач | 1 | ||||||
48 | Контрольная работа № 3 по геометрии по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей» | 1 | ||||||
Многогранники (14ч) | Понятие многогранника | 1 | ||||||
49 | Понятие многогранника. Геометрическое тело. | 1 | ||||||
50 | Призма. Площадь поверхности призмы | 1 | ||||||
51 | Решение задач | 1 | ||||||
52 | Пирамида | 1 | ||||||
53 | Правильная пирамида | 1 | ||||||
54-55 | Решение задач по теме «Пирамида». | 2 | ||||||
56 | Усеченная пирамида. Площадь поверхности | 1 | ||||||
57 | Симметрия в пространстве. | 1 | ||||||
58 | Понятие правильного многогранника. | 1 | ||||||
59 | Решение задач по теме «Правильные многогранники» | 1 | ||||||
60 | Решение задач по теме «Правильные многогранники» | 1 | ||||||
62 | Решение задач по теме «Правильные многогранники» | 1 | ||||||
63 | Контрольная работа №4 по теме «Многогранники» | 1 | ||||||
Итоговое повторение (6ч) | Повторение. Аксиомы и их следствия | 1 | ||||||
64 | Повторение. Параллельность прямых и плоскостей. | 1 | ||||||
65 | Повторение. Перпендикулярность прямых и плоскостей | 1 | ||||||
66 | Повторение. Перпендикулярность прямых и плоскостей | 1 | ||||||
67 | Повторение. Перпендикулярность прямых и плоскостей | 1 | ||||||
68 | Повторение. Многогранники. | 1 | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Академия математики» 5 класс. Платное дополнительное образование. Математика
Курс «Академия математики» рассчитан на обучающихся 5 классов. Задачи, рассматриваемые в данной программе, играют важную роль в формировании логического мышления и математической культуры учащихся....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Академия математики» 6 класс. Платное дополнительное образование. Математика
Курс «Академия математики» рассчитан на обучающихся 6 классов. Задачи, рассматриваемые в данной программе, играют важную роль в формировании логического мышления и математической культуры учащихся...

Рабочая программа по математике 9 класс - программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1) В. В. Воронкова 5 – 9 классы Математика ГИЦ «Владос», 2000г.
Рабочая программа по математике 9 класс - программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1) В. В. Воронкова 5 – 9 классы Математика ГИЦ «Владос», 20...

Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...

Рабочая программа по математике 5 класс к учебнику Математика. 5 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – М. : Мнемозина, 2014.
Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование....

Рабочая программа по математике 5 класс к учебнику Математика. 5 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – М. : Мнемозина, 2014.
Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование....
Рабочая программа по математике 5 класс (повышенный уровень, 245 часов) по учебнику Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика 5 класс
Рабочая программа учебного курса по математике для 5М класса разработана ИОСО РАО, реком. МО РФ.Сб. «Программы для общеобразовательных школ, школ (классов) с углубленным изучением ма...








