Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС алгебра 10-11 класс
рабочая программа по алгебре (10, 11 класс)

Геращенко Яна Владимировна

Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС алгебра 10-11 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл algebra_10-11.docx50.17 КБ

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и науки Костромской области‌‌

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Костромы‌

Средняя общеобразовательная школа № 5 города Костромы

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО естественно - математического цикла

________________________

Румянцева Н.Н.

Приказ №

от «30» августа   2023 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________________

Новожилова Л.С.

Приказ №

от «30» августа   2023 г.

УТВЕРЖДЕНО

И.о директора

________________________

Торшилова Т.Ю.

Приказ №

от «30» августа   2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 2586826)

учебного предмета «Алгебра и начала математического анализа. Базовый уровень»

для обучающихся 10-11 классов

Кострома‌ 2023‌

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» базового уровня для обучающихся 10 –11 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с учётом современных мировых требований, предъявляемых к математическому образованию, и традиций российского образования. Реализация программы обеспечивает овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития личности обучающихся.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Курс «Алгебра и начала математического анализа» является одним из наиболее значимых в программе старшей школы, поскольку, с одной стороны, он обеспечивает инструментальную базу для изучения всех естественно-научных курсов, а с другой стороны, формирует логическое и абстрактное мышление учащихся на уровне, необходимом для освоения курсов информатики, обществознания, истории, словесности. В рамках данного курса учащиеся овладевают универсальным языком современной науки, которая формулирует свои достижения в математической форме.

Курс алгебры и начал математического анализа закладывает основу для успешного овладения законами физики, химии, биологии, понимания основных тенденций экономики и общественной жизни, позволяет ориентироваться в современных цифровых и компьютерных технологиях, уверенно использовать их в повседневной жизни. В тоже время овладение абстрактными и логически строгими математическими конструкциями развивает умение находить закономерности, обосновывать истинность утверждения, использовать обобщение и конкретизацию, абстрагирование и аналогию, формирует креативное и критическое мышление. В ходе изучения алгебры и начал математического анализа в старшей школе учащиеся получают новый опыт решения прикладных задач, самостоятельного построения математических моделей реальных ситуаций и интерпретации полученных решений, знакомятся с примерами математических закономерностей в природе, науке и в искусстве, с выдающимися математическими открытиями и их авторами.

Курс обладает значительным воспитательным потенциалом, который реализуется как через учебный материал, способствующий формированию научного мировоззрения, так и через специфику учебной деятельности, требующей самостоятельности, аккуратности, продолжительной концентрации внимания и ответственности за полученный результат.

В основе методики обучения алгебре и началам математического анализа лежит деятельностный принцип обучения.

Структура курса «Алгебра и начала математического анализа» включает следующие содержательно-методические линии: «Числа и вычисления», «Функции и графики», «Уравнения и неравенства», «Начала математического анализа», «Множества и логика». Все основные содержательно-методические линии изучаются на протяжении двух лет обучения в старшей школе, естественно дополняя друг друга и постепенно насыщаясь новыми темами и разделами. Данный курс является интегративным, поскольку объединяет в себе содержание нескольких математических дисциплин: алгебра, тригонометрия, математический анализ, теория множеств и др. По мере того как учащиеся овладевают всё более широким математическим аппаратом, у них последовательно формируется и совершенствуется умение строить математическую модель реальной ситуации, применять знания, полученные в курсе «Алгебра и начала математического анализа», для решения самостоятельно сформулированной математической задачи, а затем интерпретировать полученный результат.

Содержательно-методическая линия «Числа и вычисления» завершает формирование навыков использования действительных чисел, которое было начато в основной школе. В старшей школе особое внимание уделяется формированию прочных вычислительных навыков, включающих в себя использование различных форм записи действительного числа, умение рационально выполнять действия с ними, делать прикидку, оценивать результат. Обучающиеся получают навыки приближённых вычислений, выполнения действий с числами, записанными в стандартной форме, использования математических констант, оценивания числовых выражений.

Линия «Уравнения и неравенства» реализуется на протяжении всего обучения в старшей школе, поскольку в каждом разделе программы предусмотрено решение соответствующих задач. Обучающиеся овладевают различными методами решения целых, рациональных, иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических уравнений, неравенств и их систем. Полученные умения используются при исследовании функций с помощью производной, решении прикладных задач и задач на нахождение наибольших и наименьших значений функции. Данная содержательная линия включает в себя также формирование умений выполнять расчёты по формулам, преобразования целых, рациональных, иррациональных и тригонометрических выражений, а также выражений, содержащих степени и логарифмы. Благодаря изучению алгебраического материала происходит дальнейшее развитие алгоритмического и абстрактного мышления учащихся, формируются навыки дедуктивных рассуждений, работы с символьными формами, представления закономерностей и зависимостей в виде равенств и неравенств. Алгебра предлагает эффективные инструменты для решения практических и естественно-научных задач, наглядно демонстрирует свои возможности как языка науки.

Содержательно-методическая линия «Функции и графики» тесно переплетается с другими линиями курса, поскольку в каком-то смысле задаёт последовательность изучения материала. Изучение степенной, показательной, логарифмической и тригонометрических функций, их свойств и графиков, использование функций для решения задач из других учебных предметов и реальной жизни тесно связано как с математическим анализом, так и с решением уравнений и неравенств. При этом большое внимание уделяется формированию умения выражать формулами зависимости между различными величинами, исследовать полученные функции, строить их графики. Материал этой содержательной линии нацелен на развитие умений и навыков, позволяющих выражать зависимости между величинами в различной форме: аналитической, графической и словесной. Его изучение способствует развитию алгоритмического мышления, способности к обобщению и конкретизации, использованию аналогий.

Содержательная линия «Начала математического анализа» позволяет существенно расширить круг как математических, так и прикладных задач, доступных обучающимся, у которых появляется возможность исследовать и строить графики функций, определять их наибольшие и наименьшие значения, вычислять площади фигур и объёмы тел, находить скорости и ускорения процессов. Данная содержательная линия открывает новые возможности построения математических моделей реальных ситуаций, нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах. Знакомство с основами математического анализа способствует развитию абстрактного, формально-логического и креативного мышления, формированию умений распознавать проявления законов математики в науке, технике и искусстве. Обучающиеся узнают о выдающихся результатах, полученных в ходе развития математики как науки, и их авторах.

Содержательно-методическая линия «Множества и логика» в основном посвящена элементам теории множеств. Теоретико-множественные представления пронизывают весь курс школьной математики и предлагают наиболее универсальный язык, объединяющий все разделы математики и её приложений, они связывают разные математические дисциплины в единое целое. Поэтому важно дать возможность школьнику понимать теоретико-множественный язык современной математики и использовать его для выражения своих мыслей.

В курсе «Алгебра и начала математического анализа» присутствуют также основы математического моделирования, которые призваны сформировать навыки построения моделей реальных ситуаций, исследования этих моделей с помощью аппарата алгебры и математического анализа и интерпретации полученных результатов. Такие задания вплетены в каждый из разделов программы, поскольку весь материал курса широко используется для решения прикладных задач. При решении реальных практических задач учащиеся развивают наблюдательность, умение находить закономерности, абстрагироваться, использовать аналогию, обобщать и конкретизировать проблему. Деятельность по формированию навыков решения прикладных задач организуется в процессе изучения всех тем курса «Алгебра и начала математического анализа».

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

​‌В учебном плане на изучение курса алгебры и начал математического анализа на базовом уровне отводится 2 часа в неделю в 10 классе и 3 часа в неделю в 11 классе, всего за два года обучения – 170 часов.‌‌

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

10 КЛАСС

Числа и вычисления

Рациональные числа. Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби. Арифметические операции с рациональными числами, преобразования числовых выражений. Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных отраслей знаний и реальной жизни.

Действительные числа. Рациональные и иррациональные числа. Арифметические операции с действительными числами. Приближённые вычисления, правила округления, прикидка и оценка результата вычислений.

Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа. Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения практических задач и представления данных.

Арифметический корень натуральной степени. Действия с арифметическими корнями натуральной степени.

Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс числового аргумента.

Уравнения и неравенства

Тождества и тождественные преобразования.

Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические формулы.

Уравнение, корень уравнения. Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов.

Решение целых и дробно-рациональных уравнений и неравенств.

Решение иррациональных уравнений и неравенств.

Решение тригонометрических уравнений.

Применение уравнений и неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и реальной жизни.

Функции и графики

Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные функции.

Область определения и множество значений функции. Нули функции. Промежутки знакопостоянства. Чётные и нечётные функции.

Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и график. Свойства и график корня n-ой степени.

Тригонометрическая окружность, определение тригонометрических функций числового аргумента.

Начала математического анализа

Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные последовательности.

Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии. Формула сложных процентов. Использование прогрессии для решения реальных задач прикладного характера.

Множества и логика

Множество, операции над множествами. Диаграммы Эйлера―Венна. Применение теоретико-множественного аппарата для описания реальных процессов и явлений, при решении задач из других учебных предметов.

Определение, теорема, следствие, доказательство.

11 КЛАСС

Числа и вычисления

Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел.

Степень с рациональным показателем. Свойства степени.

Логарифм числа. Десятичные и натуральные логарифмы.

Уравнения и неравенства

Преобразование выражений, содержащих логарифмы.

Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным показателем.

Примеры тригонометрических неравенств.

Показательные уравнения и неравенства.

Логарифмические уравнения и неравенства.

Системы линейных уравнений. Решение прикладных задач с помощью системы линейных уравнений.

Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств.

Применение уравнений, систем и неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и реальной жизни.

Функции и графики

Функция. Периодические функции. Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции. Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке.

Тригонометрические функции, их свойства и графики.

Показательная и логарифмическая функции, их свойства и графики.

Использование графиков функций для решения уравнений и линейных систем.

Использование графиков функций для исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из других учебных предметов и реальной жизни.

Начала математического анализа

Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств.

Производная функции. Геометрический и физический смысл производной.

Производные элементарных функций. Формулы нахождения производной суммы, произведения и частного функций.

Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.

Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком.

Первообразная. Таблица первообразных.

Интеграл, его геометрический и физический смысл. Вычисление интеграла по формуле Ньютона―Лейбница.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение учебного предмета «Математика» должно обеспечивать достижение на уровне среднего общего образования следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы учебного предмета «Математика» характеризуются:

Гражданское воспитание:

сформированностью гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества, представлением о математических основах функционирования различных структур, явлений, процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.), умением взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением.

Патриотическое воспитание:

сформированностью российской гражданской идентичности, уважения к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением к достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию этих достижений в других науках, технологиях, сферах экономики.

Духовно-нравственного воспитания:

осознанием духовных ценностей российского народа; сформированностью нравственного сознания, этического поведения, связанного с практическим применением достижений науки и деятельностью учёного; осознанием личного вклада в построение устойчивого будущего.

Эстетическое воспитание:

эстетическим отношением к миру, включая эстетику математических закономерностей, объектов, задач, решений, рассуждений; восприимчивостью к математическим аспектам различных видов искусства.

Физическое воспитание:

сформированностью умения применять математические знания в интересах здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); физического совершенствования, при занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью.

Трудовое воспитание:

готовностью к труду, осознанием ценности трудолюбия; интересом к различным сферам профессиональной деятельности, связанным с математикой и её приложениями, умением совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы; готовностью и способностью к математическому образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; готовностью к активному участию в решении практических задач математической направленности.

Экологическое воспитание:

сформированностью экологической культуры, пониманием влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознанием глобального характера экологических проблем; ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.

Ценности научного познания:

сформированностью мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира; готовностью осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты освоения программы учебного предмета «Математика» характеризуются овладением универсальными познавательными действиями, универсальными коммуникативными действиями, универсальными регулятивными действиями.

1) Универсальные познавательные действия, обеспечивают формирование базовых когнитивных процессов обучающихся (освоение методов познания окружающего мира; применение логических, исследовательских операций, умений работать с информацией).

Базовые логические действия:

  • выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями; формулировать определения понятий; устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
  • воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие; условные;
  • выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях; предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
  • делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;
  • проводить самостоятельно доказательства математических утверждений (прямые и от противного), выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; обосновывать собственные суждения и выводы;
  • выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:

  • использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему, устанавливать искомое и данное, формировать гипотезу, аргументировать свою позицию, мнение;
  • проводить самостоятельно спланированный эксперимент, исследование по установлению особенностей математического объекта, явления, процесса, выявлению зависимостей между объектами, явлениями, процессами;
  • самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений;
  • прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать предположения о его развитии в новых условиях.

Работа с информацией:

  • выявлять дефициты информации, данных, необходимых для ответа на вопрос и для решения задачи;
  • выбирать информацию из источников различных типов, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
  • структурировать информацию, представлять её в различных формах, иллюстрировать графически;
  • оценивать надёжность информации по самостоятельно сформулированным критериям.

2) Универсальные коммуникативные действия, обеспечивают сформированность социальных навыков обучающихся.

Общение:

  • воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями общения; ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат;
  • в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; в корректной форме формулировать разногласия, свои возражения;
  • представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования, проекта; самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории.

Сотрудничество:

  • понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебных задач; принимать цель совместной деятельности, планировать организацию совместной работы, распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы; обобщать мнения нескольких людей;
  • участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные); выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, сформулированным участниками взаимодействия.

3) Универсальные регулятивные действия, обеспечивают формирование смысловых установок и жизненных навыков личности.

Самоорганизация:

 составлять план, алгоритм решения задачи, выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с учётом новой информации.

Самоконтроль:

  • владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов; владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи;
  • предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи, вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, данных, найденных ошибок, выявленных трудностей;
  • оценивать соответствие результата цели и условиям, объяснять причины достижения или недостижения результатов деятельности, находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение учебного курса «Алгебра и начала математического анализа» на уровне среднего общего образования должно обеспечивать достижение следующих предметных образовательных результатов:

10 КЛАСС

Числа и вычисления

Оперировать понятиями: рациональное и действительное число, обыкновенная и десятичная дробь, проценты.

Выполнять арифметические операции с рациональными и действительными числами.

Выполнять приближённые вычисления, используя правила округления, делать прикидку и оценку результата вычислений.

Оперировать понятиями: степень с целым показателем; стандартная форма записи действительного числа, корень натуральной степени; использовать подходящую форму записи действительных чисел для решения практических задач и представления данных.

Оперировать понятиями: синус, косинус и тангенс произвольного угла; использовать запись произвольного угла через обратные тригонометрические функции.

Уравнения и неравенства

Оперировать понятиями: тождество, уравнение, неравенство; целое, рациональное, иррациональное уравнение, неравенство; тригонометрическое уравнение;

Выполнять преобразования тригонометрических выражений и решать тригонометрические уравнения.

Выполнять преобразования целых, рациональных и иррациональных выражений и решать основные типы целых, рациональных и иррациональных уравнений и неравенств.

Применять уравнения и неравенства для решения математических задач и задач из различных областей науки и реальной жизни.

Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять выражения, уравнения, неравенства по условию задачи, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры.

Функции и графики

Оперировать понятиями: функция, способы задания функции, область определения и множество значений функции, график функции, взаимно обратные функции.

Оперировать понятиями: чётность и нечётность функции, нули функции, промежутки знакопостоянства.

Использовать графики функций для решения уравнений.

Строить и читать графики линейной функции, квадратичной функции, степенной функции с целым показателем.

Использовать графики функций для исследования процессов и зависимостей при решении задач из других учебных предметов и реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами.

Начала математического анализа

Оперировать понятиями: последовательность, арифметическая и геометрическая прогрессии.

Оперировать понятиями: бесконечно убывающая геометрическая прогрессия, сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии.

Задавать последовательности различными способами.

Использовать свойства последовательностей и прогрессий для решения реальных задач прикладного характера.

Множества и логика

Оперировать понятиями: множество, операции над множествами.

Использовать теоретико-множественный аппарат для описания реальных процессов и явлений, при решении задач из других учебных предметов.

Оперировать понятиями: определение, теорема, следствие, доказательство.

11 КЛАСС

Числа и вычисления

Оперировать понятиями: натуральное, целое число; использовать признаки делимости целых чисел, разложение числа на простые множители для решения задач.

Оперировать понятием: степень с рациональным показателем.

Оперировать понятиями: логарифм числа, десятичные и натуральные логарифмы.

Уравнения и неравенства

Применять свойства степени для преобразования выражений; оперировать понятиями: показательное уравнение и неравенство; решать основные типы показательных уравнений и неравенств.

Выполнять преобразования выражений, содержащих логарифмы; оперировать понятиями: логарифмическое уравнение и неравенство; решать основные типы логарифмических уравнений и неравенств.

Находить решения простейших тригонометрических неравенств.

Оперировать понятиями: система линейных уравнений и её решение; использовать систему линейных уравнений для решения практических задач.

Находить решения простейших систем и совокупностей рациональных уравнений и неравенств.

Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять выражения, уравнения, неравенства и системы по условию задачи, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры.

Функции и графики

Оперировать понятиями: периодическая функция, промежутки монотонности функции, точки экстремума функции, наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке; использовать их для исследования функции, заданной графиком.

Оперировать понятиями: графики показательной, логарифмической и тригонометрических функций; изображать их на координатной плоскости и использовать для решения уравнений и неравенств.

 Изображать на координатной плоскости графики линейных уравнений и использовать их для решения системы линейных уравнений.

Использовать графики функций для исследования процессов и зависимостей из других учебных дисциплин.

Начала математического анализа

Оперировать понятиями: непрерывная функция; производная функции; использовать геометрический и физический смысл производной для решения задач.

Находить производные элементарных функций, вычислять производные суммы, произведения, частного функций.

Использовать производную для исследования функции на монотонность и экстремумы, применять результаты исследования к построению графиков.

Использовать производную для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах.

Оперировать понятиями: первообразная и интеграл; понимать геометрический и физический смысл интеграла.

Находить первообразные элементарных функций; вычислять интеграл по формуле Ньютона–Лейбница.

Решать прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического характера, средствами математического анализа.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 10 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Множества рациональных и действительных чисел. Рациональные уравнения и неравенства

 14

 1

Единая коллекция ЦОР

2

Функции и графики. Степень с целым показателем

 10

 1

Единая коллекция ЦОР

3

Арифметический корень n–ой степени. Иррациональные уравнения и неравенства

 14

 1

Единая коллекция ЦОР

4

Формулы тригонометрии.Тригонометрические уравнения

 22

 2

 1

Единая коллекция ЦОР

5

Последовательности и прогрессии

 5

Единая коллекция ЦОР

6

Повторение, обобщение, систематизация знаний

 3

 1

Единая коллекция ЦОР

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 5

 2

 11 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Степень с рациональным показателем. Показательная функция. Показательные уравнения и неравенства

 12

 1

Единая коллекция ЦОР

2

Логарифмическая функция. Логарифмические уравнения и неравенства

 12

 1

Единая коллекция ЦОР

3

Тригонометрические функции и их графики. Тригонометрические неравенства

 9

 1

Единая коллекция ЦОР

4

Производная. Применение производной

 24

 1

 1

Единая коллекция ЦОР

5

Интеграл и его применения

 9

 1

Единая коллекция ЦОР

6

Системы уравнений

 12

 1

Единая коллекция ЦОР

7

Натуральные и целые числа

 6

Единая коллекция ЦОР

8

Повторение, обобщение, систематизация знаний

 18

 2

Единая коллекция ЦОР

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 6

 3

 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 10 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Определение числовой функции. Область определения. Повторение действий с рациональными числами.

 1

 04.09.2023

https://iu.ru/video-lessons

2

Способы задания числовой функции.

 1

 06.09.2023

3

Свойства функции. Исследование функций на монотонность, ограниченность.

 1

 11.09.2023

https://urok.1c.ru/

4

Исследование функций и чётность и нечётность. Решение текстовых задач.

 1

 13.09.2023

https://iu.ru/video-lessons

5

Обратная функция. Обобщение пройденного

 1

 18.09.2023

https://urok.1c.ru/

6

Входной контроль

 1

 1

 20.09.2023

7

Числовая окружность

 1

 25.09.2023

https://urok.1c.ru/

8

Нахождение точек на числовой окружности

 1

 27.09.2023

https://educont.ru/

9

Числовая окружность на координатной плоскости

 1

 02.10.2023

https://iu.ru/video-lessons

10

Определение синуса и косинуса, тангенса и котангенса.

 1

 04.10.2023

11

Нахождение значений тригонометрических выражений

 1

 09.10.2023

https://urok.1c.ru/

12

Тригонометрические функции числового аргумента

 1

 11.10.2023

https://urok.1c.ru/

13

Тригонометрические функции углового аргумента

 1

 16.10.2023

14

Формулы приведения

 1

 18.10.2023

https://urok.1c.ru/

15

Формулы приведения

 1

 23.10.2023

16

Функция y=sin x, её свойства и график

 1

 25.10.2023

https://urok.1c.ru/

17

Функция y-cos x, её свойства и график

 1

 08.11.2023

https://iu.ru/video-lessons

18

Периодичность функций y= sin x, y =cos x

 1

 13.11.2023

19

Преобразования графиков тригонометрических функций

 1

 15.11.2023

https://educont.ru/

20

Функции y= tg x, y = ctg x

 1

 20.11.2023

https://urok.1c.ru/

21

Свойства и графики функции y= tg x, y=ctg x

 1

 22.11.2023

https://iu.ru/video-lessons

22

Преобразование графиков функций

 1

 27.11.2023

23

Преобразование графиков тригонометрических функций

 1

 1

 29.11.2023

https://educont.ru/

24

Урок обобщение по теме :"Тригонометрические функции"

 1

 04.12.2023

https://urok.1c.ru/

25

Контрольная работа по теме Тригонометрические функции

 1

 1

 06.12.2023

https://iu.ru/video-lessons

26

Понятие корня n-ой степени и действительного числа

 1

 11.12.2023

27

Решение упражнений по теме :"Понятие корня n-ой степени и действительного числа"

 1

 13.12.2023

https://iu.ru/video-lessons

28

Функции, содержащие корень n-ой степени, их свойства и график

 1

 18.12.2023

https://urok.1c.ru/

29

Нахождение области определения функций, содержащих корень n-степени

 1

 20.12.2023

https://educont.ru/

30

Свойства корня n-степени

 1

 25.12.2023

31

Решение упражнений по теме :Корень n-ой степени

 1

 27.12.2023

32

Преобразование выражений содержащих радикалы

 1

 10.01.2024

33

Иррациональные уравнения. Решение иррациональных уравнений

 1

 15.01.2024

https://urok.1c.ru/

34

Иррациональные неравенств.

 1

 17.01.2024

https://iu.ru/video-lessons

35

Решение иррациональных неравенств

 1

 22.01.2024

https://urok.1c.ru/

36

Урок обобщение по теме: "Арифметический корень n-ой степени. Иррациональные уравнения и неравенства.

 1

 24.01.2024

https://urok.1c.ru/

37

Контрольная работа по теме "Арифметический корень n–ой степени. Иррациональные уравнения и неравенства"

 1

 1

 29.01.2024

38

Синус, косинус суммы аргумента

 1

 31.01.2024

39

Синус, косинус разности аргумента

 1

 05.02.2024

https://urok.1c.ru/

40

Упрощение выражений, используя формулы суммы и разности аргумента

 1

 07.02.2024

41

Решение задач на упрощение выражений, содержащих радикалы

 1

 1

 12.02.2024

https://iu.ru/video-lessons

42

Доказательство тождеств, нахождение значений тригонометрических выражений

 1

 14.02.2024

https://urok.1c.ru/

43

Тангенс суммы и разности аргументов

 1

 19.02.2024

44

Упрощение выражений, используя формулы суммы и разноси аргумента

 1

 21.02.2024

https://urok.1c.ru/

45

Формулы двойного аргумента

 1

 26.02.2024

46

Упрощение выражений, используя формулы двойного аргумента

 1

 28.02.2024

https://educont.ru/

47

Формулы понижения степени

 1

 04.03.2024

48

Преобразование сумм тригонометрических функций в произведения

 1

 06.03.2024

49

Упрощение выражений, используя формулы сумм

 1

 11.03.2024

https://educont.ru/

50

Преобразование произведений тригонометрических функций в сумме

 1

 1

 13.03.2024

https://iu.ru/video-lessons

51

Арккосинус. Решение уравнений cos t = a

 1

 18.03.2024

52

Вычисление значений арккосинуса. Решение уравнений.

 1

 20.03.2024

53

Арксинус. Решение Решение уравнений sin t=a

 1

 01.04.2024

https://iu.ru/video-lessons

54

Вычисление значений арксинуса. Решение уравнений.

 1

 03.04.2024

https://iu.ru/video-lessons

55

Арктангенс, арккотангенс. Решение уравнений tg x=a, ctg x=a.

 1

 08.04.2024

https://urok.1c.ru/

56

Простейшие тригонометрические уравнения

 1

 10.04.2024

57

Методы решения тригонометрических уравнений

 1

 15.04.2024

https://urok.1c.ru/

58

Однородные тригонометрические уравнения

 1

 17.04.2024

https://iu.ru/video-lessons

59

Решение тригонометрических уравнений

 1

 22.04.2024

60

Контрольная работа по теме "Формулы тригонометрии. Тригонометрические уравнения"

 1

 1

 24.04.2024

https://urok.1c.ru/

61

Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные последовательности

 1

 29.04.2024

https://iu.ru/video-lessons

62

Арифметическая и геометрическая прогрессии. Использование прогрессии для решения реальных задач прикладного характера

 1

 06.05.2024

https://educont.ru/

63

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии

 1

 08.05.2024

https://educont.ru/

64

Формула сложных процентов

 1

 13.05.2024

https://educont.ru/

65

Формула сложных процентов

 1

 15.05.2024

66

Итоговая контрольная работа

 1

 1

 20.05.2024

https://iu.ru/video-lessons

67

Обобщение, систематизация знаний за курс алгебры и начал математического анализа 10 класса

 1

 22.05.2024

https://iu.ru/video-lessons

68

Обобщение, систематизация знаний за курс алгебры и начал математического анализа 10 класса

 1

https://educont.ru/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 5

 3

 11 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Степень с рациональным показателем

 1

 04.09.2023

2

Свойства степени

 1

 06.09.2023

https://iu.ru/video-lessons

3

Преобразование выражений, содержащих рациональные степени

 1

 08.09.2023

https://iu.ru/video-lessons

4

Преобразование выражений, содержащих рациональные степени

 1

 11.09.2023

https://urok.1c.ru/

5

Преобразование выражений, содержащих рациональные степени

 1

 13.09.2023

6

Показательные уравнения и неравенства

 1

 15.09.2023

https://iu.ru/video-lessons

7

Показательные уравнения и неравенства

 1

 18.09.2023

https://iu.ru/video-lessons

8

Показательные уравнения и неравенства

 1

 20.09.2023

https://urok.1c.ru/

9

Показательные уравнения и неравенства

 1

 22.09.2023

10

Показательные уравнения и неравенства

 1

 25.09.2023

https://iu.ru/video-lessons

11

Показательная функция, её свойства и график

 1

 27.09.2023

https://urok.1c.ru/

12

Контрольная работа по теме "Степень с рациональным показателем. Показательная функция. Показательные уравнения и неравенства"

 1

 1

 29.09.2023

https://educont.ru/

13

Логарифм числа

 1

 02.10.2023

https://urok.1c.ru/

14

Десятичные и натуральные логарифмы

 1

 04.10.2023

15

Преобразование выражений, содержащих логарифмы

 1

 06.10.2023

16

Преобразование выражений, содержащих логарифмы

 1

 09.10.2023

https://educont.ru/

17

Преобразование выражений, содержащих логарифмы

 1

 11.10.2023

18

Преобразование выражений, содержащих логарифмы

 1

 13.10.2023

https://iu.ru/video-lessons

19

Логарифмические уравнения и неравенства

 1

 16.10.2023

20

Логарифмические уравнения и неравенства

 1

 18.10.2023

https://educont.ru/

21

Логарифмические уравнения и неравенства

 1

 20.10.2023

22

Логарифмические уравнения и неравенства

 1

 23.10.2023

https://urok.1c.ru/

23

Логарифмическая функция, её свойства и график

 1

 25.10.2023

24

Логарифмическая функция, её свойства и график

 1

 1

 27.10.2023

https://urok.1c.ru/

25

Тригонометрические функции, их свойства и графики

 1

 08.11.2023

26

Тригонометрические функции, их свойства и графики

 1

 10.11.2023

https://iu.ru/video-lessons

27

Тригонометрические функции, их свойства и графики

 1

 13.11.2023

https://educont.ru/

28

Тригонометрические функции, их свойства и графики

 1

 15.11.2023

https://urok.1c.ru/

29

Примеры тригонометрических неравенств

 1

 17.11.2023

30

Примеры тригонометрических неравенств

 1

 20.11.2023

https://iu.ru/video-lessons

31

Примеры тригонометрических неравенств

 1

 22.11.2023

32

Примеры тригонометрических неравенств

 1

 24.11.2023

https://urok.1c.ru/

33

Контрольная работа по теме "Логарифмическая функция. Логарифмические уравнения и неравенства.Тригонометрические функции и их графики.Тригонометрические неравенства"

 1

 1

 27.11.2023

https://educont.ru/

34

Непрерывные функции

 1

 29.11.2023

35

Метод интервалов для решения неравенств

 1

 01.12.2023

https://iu.ru/video-lessons

36

Метод интервалов для решения неравенств

 1

 04.12.2023

https://educont.ru/

37

Производная функции

 1

 06.12.2023

38

Производная функции

 1

 08.12.2023

https://urok.1c.ru/

39

Геометрический и физический смысл производной

 1

 11.12.2023

40

Геометрический и физический смысл производной

 1

 13.12.2023

41

Производные элементарных функций

 1

 15.12.2023

https://urok.1c.ru/

42

Производные элементарных функций

 1

 18.12.2023

43

Производная суммы, произведения, частного функций

 1

 20.12.2023

https://iu.ru/video-lessons

44

Производная суммы, произведения, частного функций

 1

 22.12.2023

45

Производная суммы, произведения, частного функций

 1

 25.12.2023

https://urok.1c.ru/

46

Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы

 1

 1

 27.12.2023

https://educont.ru/

47

Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы

 1

 29.12.2023

https://educont.ru/

48

Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы

 1

 10.01.2024

49

Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы

 1

 12.01.2024

https://iu.ru/video-lessons

50

Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке

 1

 15.01.2024

https://urok.1c.ru/

51

Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке

 1

 17.01.2024

52

Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке

 1

 19.01.2024

53

Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке

 1

 22.01.2024

https://iu.ru/video-lessons

54

Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке

 1

 24.01.2024

https://urok.1c.ru/

55

Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком

 1

 26.01.2024

https://educont.ru/

56

Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке

 1

 29.01.2024

https://educont.ru/

57

Контрольная работа по теме "Производная. Применение производной"

 1

 1

 31.01.2024

58

Первообразная. Таблица первообразных

 1

 02.02.2024

https://iu.ru/video-lessons

59

Первообразная. Таблица первообразных

 1

 05.02.2024

60

Интеграл, геометрический и физический смысл интеграла

 1

 07.02.2024

https://iu.ru/video-lessons

61

Интеграл, геометрический и физический смысл интеграла

 1

 09.02.2024

https://urok.1c.ru/

62

Интеграл, геометрический и физический смысл интеграла

 1

 12.02.2024

63

Вычисление интеграла по формуле Ньютона―Лейбница

 1

 14.02.2024

https://urok.1c.ru/

64

Вычисление интеграла по формуле Ньютона―Лейбница

 1

 16.02.2024

65

Вычисление интеграла по формуле Ньютона―Лейбница

 1

 19.02.2024

66

Вычисление интеграла по формуле Ньютона―Лейбница

 1

 21.02.2024

https://urok.1c.ru/

67

Системы линейных уравнений

 1

 23.02.2024

68

Системы линейных уравнений

 1

 26.02.2024

https://iu.ru/video-lessons

69

Решение прикладных задач с помощью системы линейных уравнений

 1

 28.02.2024

https://educont.ru/

70

Решение прикладных задач с помощью системы линейных уравнений

 1

 01.03.2024

71

Системы и совокупности целых, рациональных, иррациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств

 1

 04.03.2024

https://urok.1c.ru/

72

Системы и совокупности целых, рациональных, иррациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств

 1

 06.03.2024

https://educont.ru/

73

Системы и совокупности целых, рациональных, иррациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств

 1

 11.03.2024

https://urok.1c.ru/

74

Системы и совокупности целых, рациональных, иррациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств

 1

 13.03.2024

https://iu.ru/video-lessons

75

Использование графиков функций для решения уравнений и систем

 1

 15.03.2024

76

Использование графиков функций для решения уравнений и систем

 1

 18.03.2024

77

Применение уравнений, систем и неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и реальной жизни

 1

 20.03.2024

https://urok.1c.ru/

78

Контрольная работа по теме "Интеграл и его применения. Системы уравнений"

 1

 1

 22.03.2024

79

Натуральные и целые числа в задачах из реальной жизни

 1

 01.04.2024

80

Натуральные и целые числа в задачах из реальной жизни

 1

 03.04.2024

https://educont.ru/

81

Натуральные и целые числа в задачах из реальной жизни

 1

 05.04.2024

https://educont.ru/

82

Признаки делимости целых чисел

 1

 08.04.2024

83

Признаки делимости целых чисел

 1

 10.04.2024

https://urok.1c.ru/

84

Признаки делимости целых чисел

 1

 1

 12.04.2024

https://iu.ru/video-lessons

85

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Уравнения

 1

 15.04.2024

86

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Уравнения

 1

 17.04.2024

87

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Уравнения

 1

 19.04.2024

https://urok.1c.ru/

88

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Уравнения

 1

 22.04.2024

https://iu.ru/video-lessons

89

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Уравнения

 1

 24.04.2024

https://educont.ru/

90

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Уравнения

 1

 25.04.2024

https://educont.ru/

91

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Неравенства

 1

 29.04.2024

92

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Неравенства

 1

 06.05.2024

https://urok.1c.ru/

93

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Неравенства

 1

 08.05.2024

94

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Неравенства

 1

 13.05.2024

https://iu.ru/video-lessons

95

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Системы уравнений

 1

 15.05.2024

https://urok.1c.ru/

96

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Системы уравнений

 1

 17.05.2024

https://iu.ru/video-lessons

97

Итоговая контрольная работа

 1

 1

 20.05.2024

98

Итоговая контрольная работа

 1

 1

 20.05.2024

https://educont.ru/

99

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Функции

 1

 22.05.2024

https://urok.1c.ru/

100

Повторение, обобщение, систематизация знаний. Функции

 1

 24.05.2024

https://educont.ru/

101

Обобщение, систематизация знаний за курс алгебры и начал математического анализа 10-11 классов

 1

https://educont.ru/

102

Обобщение, систематизация знаний за курс алгебры и начал математического анализа 10-11 классов

 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 6

 3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

​‌• Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (в 2 частях), 10-11 классы/ Часть 1: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Часть 2: Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г., Общество с ограниченной ответственностью «ИОЦ МНЕМОЗИНА»‌​

​‌‌

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

​‌МАТЕМАТИКА: АЛГЕБРА И НАЧАЛА
 МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИЯ 10-11 класс
 Методические рекомендации к учебнику
 Ш. А. Алимова, Ю. М. Колягина, Н. Е. Фёдоровой
 и др
 Алгебра и начала анализа Мордкович А.Г. Семенов П.В. 1-2 часть 10-11 класс базовый уровень Москва 2019 Мнемозина‌​

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​‌http://www.fipi.ru/
 https://ege-study.ru/ru/ege/materialy/matematika/
 https://interneturok.ru/?utm_medium=email utm_source=UniSender utm_campaign=Kak+ne+zabyt%27+matematiku+za+leto%3F
 https://compendium.su/
 https://www.единыйурок.рф/
 http://www.informika.ru/
 http://www.ed.gov.ru/
 http://www.edu.ru/
 http://www.math.ru
 http://www.math.ru


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа в соответствии с ФГОС.8 класс. МБОУ "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа"

Рабочая программа в соответствии с ФГОС.8 класс. МБОУ "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа"...

Рабочая программа в соответствии с ФГОС. 9 класс. "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа"

Рабочая программа в соответствии с ФГОС. 9 класс. "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа"...

Рабочая программа в соответствии с ФГОС. 10 класс. "Вечерняя (сменна) общеобразовательная школа"

Рабочая программа в соответствии с ФГОС. 10 класс. "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа"...

Рабочая программа в соответствии с ФГОС. 11 класс. Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа"

Рабочая программа в соответствии с ФГОС. 11 класс. Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа"...

Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС 5-6 класс

Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС 5-6 класс...

Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС геометрия 10-11 класс

Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС геометрия 10-11 класс...

Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС Вероятность и статистика 10-11 класс

Рабочие программы в соответствии обновлённых ФГОС Вероятность и статистика 10-11 класс...