Устная работа на занятиях математики в системе СПО (из опыта работы)
статья по алгебре (11 класс)

Подготовка высококвалифицированных специалистов, обладающих необходимыми компетенциями, является одной из основных задач учреждений СПО. Выпускники должны уметь грамотно и самостоятельно решать производственные задачи на основе своих знаний и умений и нести ответственность за результаты своей деятельности. Математика - это универсальный междисциплинарный язык, позволяющий изучать и описывать производственные объекты и процессы. Роль математики в формировании мышления обучающихся незаменима и наиболее актуальна в свете компетентностного подхода в образовании. Для специалистов технического профиля математика является фундаментальной основой профессиональной подготовки.

Обучение математике на основе индивидуальных особенностей ребенка способствует не только повышению качества знаний учащихся, но и развитию их вычислительных навыков.   Обучение вычислениям вносит специфический вклад в развитие основных психических функций учащихся, способствуя развитию скорости мышления, внимания, памяти. Вычисления – основа для формирования умения пользоваться алгоритмами, логическими рассуждениями. Вычислительные навыки необходимы как в практической жизни каждого человека, так и в учении. Ни один пример, ни одну задачу по математике, физике, химии и т. д. нельзя решать, не обладая элементарными способами вычислений.

Данная тема в настоящее время актуальна, т. к. научиться быстро и правильно выполнять устные и письменные вычисления в начальной школе необходимо для дальнейшего успешного обучения в школе; по математике обязательный экзамен в выпускных классах в форме ГИА; во многих учебных заведениях после окончания школы математика - один из главных предметов, является основой для технического образования; вычислительные навыки необходимы в практической жизни каждого человека, и в рыночных условиях математическая грамотность тоже необходима.

Основа математического образования закладывается впервые 5-6 лет обучения. В системе СПО, полученные умения и навыки совершенствуются и закрепляются. Вычислительная культура является тем запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, является фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин. Кроме того, вычисления активизируют память учащихся, их внимание, стремление к рациональной организации деятельности.

В группах есть обучающиеся, для которых достижение уровня обязательной подготовки определенной стандартом математического образования – непростая задача, во многом из-за низкого уровня вычислительной культуры вчерашних школьников. Многие обучающиеся, которые поступают на 1 курс в наше образовательное учреждение, имеют недостаточно сформированные обще учебные умения и навыки, невысокий уровень обученности, низкий мотивационный компонент к учебно-познавательной деятельности, не любят этот предмет. Такие обучающиеся, при отсутствии своевременной помощи преподавателя, обречены на неуспеваемость в обучении. Даже если они хорошо разберутся в новой теме, то все равно при выполнении заданий будут допускать ошибки при вычислениях и в лучшем случаи за свой ответ получат отметку «удовлетворительно».

Еще одна проблема современных обучащихся, которая напрямую связана с вычислительной культурой, – нерациональность вычислений. Нужно обучать школьников не только выбирать и осуществлять рациональный путь выполнения упражнений и решения задачи, но и рационально записывать, то или иное решение. Умение хорошо и быстро считать поможет детям адаптироваться в быту.

Формирование вычислительных умений и навыков традиционно считается одной из самых «трудоемких» тем. Вопрос о значимости формирования устных вычислительных навыков на сегодняшний день является весьма дискуссионным в методическом плане. Широкое распространение калькуляторов ставит необходимость «жестокой» отработки этих умений под сомнение, поэтому многие не связывают хорошее овладение арифметическими вычислениями с математическими способностями и математической одаренностью. Однако внимание к устным арифметическим вычислениям является традиционным для образовательной школы. В связи с этим значительная часть заданий всех существующих сегодня учебников математики направлена на формирование устных вычислительных умений и навыков.

На современном этапе развития образования необходимо выбирать такие способы организации вычислительной деятельности студентов, которые способствуют не только формированию прочных вычислительных умений и навыков, но и всестороннему развитию личности обучающегося.