Метапредметные задания как средство достижения метапредметных результатов образования
учебно-методический материал по алгебре (9 класс)
Пособие адресовано обучающимся в основной и средней школе. Содержит метапредметные задания, направленные на формирование универсальных учебных действий, что обеспечит обобщение и систематизацию предметных знаний, умений и навыков, и подготовку к ГИА.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metapredmetnye_zadaniya.pptx | 1.62 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Метапредметное задание – задание , предусматривающее овладение системой знаний и операций, обеспечивающих понимание информации, включая умение структурирования, выделение главного и второстепенного, основной идеи, выстраивание последовательность действий; овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексии. Задания собраны по блокам: «Работа с информацией» «Работа с алгоритмами» «Формирование операций мышления: сравнение, анализ, синтез и др.»
Блок «Работа с информацией»
Умение читать и анализировать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика. На диаграмме показано количество осадков, выпавших за год в Новинске. Используя диаграмму, ответьте на вопросы: 1. Сколько осадков выпало в ноябре? 2. В какие месяцы выпало одинаковое количество осадков? 3. На сколько больше осадков выпало в марте, чем в июле? 4. Сколько месяцев количество выпавших осадков превышало 50 мм?
Умение читать и анализировать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика. Используя информацию в таблице, составь текст по теме «Среднее арифметическое, размах и мода». Каков смысл каждого из этих показателей?
Умение переводить многоаспектную информацию из графического или символьного представления в текстовое и наоборот
Умение переводить многоаспектную информацию в графическую (таблица, кластер, диаграмма) 1 киловатт-час электроэнергии стоит 1 руб.80 коп. Первого ноября счетчик электроэнергии показывал: 12625 киловатт-часов, а первого декабря- 12802 киловатт-часа. Заполни таблицу и посчитай хватит ли хозяину квартиры 300 рублей, чтобы заплатить за электроэнергию за ноябрь? Количество потраченных киловатт-часов за месяц Стоимость 1 киловатт-часа электроэнергии Оплата за электроэнергию за ноябрь
Умение переводить многоаспектную информацию в графическую ( таблица, кластер, диаграмма)
УГОЛ СОСТОИТ ИЗ ОБОЗНАЧЕНИЕ УГЛА ВИДЫ УГЛОВ Тема «Угол», 7 класс Умение переводить многоаспектную информацию в графическую (таблица, кластер, диаграмма)
УГОЛ СОСТОИТ ИЗ ОБОЗНАЧЕНИЕ УГЛА ВИДЫ УГЛОВ СТОРОНЫ ВЕРШИНА О AOB ( ab) РАЗВЕРНУТЫЙ ТУПОЙ ОСТРЫЙ Тема «Угол», 7 класс
Творческое задание по теме «Величины» Величины площадь масса время длина
Блок «Работа с алгоритмами»
Сообщение готовых алгоритмов Алгоритм выделения целой части из неправильной дроби, 5 класс Разделить с остатком числитель на знаменатель; Неполное частное будет целой частью; Остаток, (если он есть) дает числитель, а делитель – знаменатель .
Подведение учащихся к самостоятельному открытию необходимых алгоритмов Сложение смешанных чисел, 6 класс Выполните сложение: 1 + 2 = + Составьте алгоритм решения примера: 1 + 4 Проверить, равны ли знаменатели у дробей Если знаменатели не равны, то привести дробные части к наименьшему общему знаменателю общему знаменателю Сложить отдельно целые части и отдельно дробные. Если дробная часть - неправильная дробь, выделить из неё целую часть и прибавить её к полученной целой части.
Подведение учащихся к самостоятельному открытию необходимых алгоритмов Умножение многочлена на многочлен, 7 класс Составить алгоритм выполнения задания (х + 1)(х+2)(х+3 ) Выполнить произведение первого и второго множителя; Привести подобные слагаемые в получившемся многочлене; Выполнить произведение получившегося многочлена на третий множитель ; Вновь привести подобные слагаемые .
Блок «Формирование операций мышления: сравнение, анализ, синтез и др.»
Умения, характеризующие сформированность логических операций (сравнение, классификация, анализ, синтез)
Умения, характеризующие сформированность логических операций (сравнение, классификация, анализ, синтез)
Умения, характеризующие сформированность логических операций (сравнение, классификация, анализ, синтез)
Умения, характеризующие сформированность логических операций (сравнение, классификация, анализ, синтез)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Язык школьного образования как средство достижения метапредметных и личностных результатов образовательного процесса"
Городской семинар...
метапредметные погружения как средство достижения новых метапредметных результатов
"Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и учению" Я.А. Коменский О внеурочной деятельности, о новых стандартах много сказано, дано разьяснения, од...
Реализация метапредметного подхода как средства достижения планируемых результатов обучения
В ходе практикума (коллективной работы) происходит знакомство с теоретическими положениями и особенностями метапредметного подхода, проектирование алгоритма разработки метапредметного подхода,...
Компетентностно-ориентированные задания как средство достижения предметных и метапредметных результатов.
В современных условиях задача учителя показать ученику путь к познанию, научить его учиться. Поэтому приоритетным направлением новых образовательных стандартов является формирование не только предметн...
Сценарий педагогического совета «Метапредметный подход как средство достижения нового качества образования в условиях реализации ФГОС»
Сценарий педагогического совета «Метапредметный подход как средство достижения нового качества образования в условиях реализации ФГОС»...
Сценарий педагогического совета «Метапредметный подход как средство достижения нового качества образования в условиях реализации ФГОС»
Сценарий педагогического совета «Метапредметный подход как средство достижения нового качества образования в условиях реализации ФГОС»...
Педагогическая мастерская «Технология создания учебных заданий, как средство достижения планируемых результатов ФГОС»
Тема: «Технология создания учебных заданий, как средства достижения планируемых результатов ФГОС»Цель: формирование понимания принципов построения учебных заданий, как средства достижения ...