Анализ входной работы по математике
учебно-методический материал по алгебре (6 класс)

Анализ входной работы  по математике      12.09.2025

6а класс Время проведения 1урок

По списку  15.  Писало  10

Всего заданий 9. Максимально возможное количество баллов- 9.

Качество выполнения работы

Анализ работ показал, что лучше всех с работой справились: Хрушков Артем -10 баллов, Муршудов Акбер , Смирнова Ксения, Николаева Татьяна , Зыкин Максим набрав 8 баллов , хуже Лесников Руслан- 1балл, Бакшиев Рахид, Константинова Милана-по 3 балла.

В задании 1 проверяется владение представления в виде неправильной   дроби и вычислительными навыками. В этом задании основная ошибка незнание правила перевода. 2 человека из 10 не справились

В задании 2 проверяется владение понятиями «смешанное число», «неправильная дробь» и вычислительными навыками. В этом задании основная ошибка при переводе неправильной дроби в смешанное число  и, как следствие, дальнейшие действия при правильном алгоритме приводят к неверному ответу.

В задании 3 проверяется умение работать с арифметические действия с десятичными дробями. Здесь прослеживается неумение правильно записать вычитание в столбик.

В задании 4, 5,6 проверяется владение основными правилами умножения ,деления  и сравнение десятичных дробей. Не вспомнили алгоритм умножения десятичных дробей. При правильном алгоритме решения получен неправильный ответ. Не справилось 5 человек

В задании 7 проверяется умение решать  задачи на действие со смешанными числами выполнять арифметические действия с смешанными числами.  Сказывается незнание правил вычитания и сложения чисел  смешанных чисел.4 человека не справились с заданием.

В задании 8 ,9 знание формул и видов углов, не справились 4 человека.

В заданиях 10 , проверяется умение найти процент от числа,5 человек допустили ошибки .

Итого: лучше всего обучающиеся справились с обыкновенными дробями, сложением и вычитанием десятичных дробей. Неплохо выполнена работа с формулами. Больше всего ошибок допущено в действиях  умножение и деление десятичных дробей.Также вызвали затруднение 10 задания.  Более половины обучающихся допустили  в нем ошибки.

Имеется много недостатков по оформлению работы

Основная причина низкого уровня выполнения работы в неумении сконцентрироваться на выполнении заданий, использовать информацию из текста для решения задач.

При анализе входной диагностики произведена оценка сформированности следующих УУД. Личностные действия по- прежнему остаются на низком уровне. Письменное самостоятельное выполнение заданий вызвало затруднения у подавляющего числа обучающихся. Многие ограничились ответами. Поэтому проведен анализ черновиков. Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция на низком уровне. Не использовано время для контроля и коррекции своих работ.

Выявлены недостатки  сформированности  общеучебных УУД. Поиск и выделение необходимой информации  структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, моделирование, преобразование модели освоены двумя обучающимися на среднем уровне, у остальных - остается на низком уровне.

Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений;  при анализе решений 2 и 9 заданий, где логические УУД являются определяющими.

Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации даются с трудом.

По результатам анализа предлагаю:

1. Спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: разобрать  на коррекционно –развивающих занятиях  все допущенные ошибки

2. Использовать задания для формирования устойчивых навыков решения заданий, систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических выражений, развивать стойкие вычислительные навыки;

3. Уделить особое внимание оформлению работ;

4. Усилить работу по формированию УУД применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера.

Дата   12.09.2025                                                                       Учитель Шапирова Д.Н.