Мастер- класс "Применение игровых технологий на уроках математики"
презентация к уроку по алгебре (6, 7 класс)

Слайд 1

Слайд 2

«Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.» (В.А.Сухомлинский.)

Слайд 3

Актуальность применения игровых технологий на уроках математики: игровые формы обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса; в игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности; в процессе игр дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;

Слайд 4

игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки; игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением; включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала; разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету; игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение .

Слайд 5

Главной целью применения математической игры является развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразие применения математических игр.

Слайд 6

Цели применения математических игр: развитие мышления; углубление теоретических знаний; самоопределение в мире увлечений и профессий; организация свободного времени; общение со сверстниками; приобретение новых знаний, умений и навыков; формирование адекватной самооценки; развитие волевых качеств; контроль знаний: мотивация учебной деятельности.

Слайд 7

Математические игры призваны решать следующие задачи: образовательные; развивающие; воспитательные.

Слайд 8

Требования к игровым формам занятий: игры должны разрабатываться с учетом возрастных особенностей детей; нужно предусмотреть более легкие варианты игры; математические игры должны разрабатываться с учетом предмета и его материала.

Слайд 9

Примеры игр.

Слайд 10

1 вариант 2 вариант -8 · 9 70 + … 41 + … … : 2 – 9,5 … + 5 -2,5 · 4 … · 0,12 … · (-5) 66 - … -45 + … Лесенка Проверка (-72) (-2) 39 10 -10 -1,2 6 60 15

Слайд 11

Игра «Стрела» Найдите сумму выражений 5х-3у и -2х+у и результат запишите в третью клетку. Найдите сумму двух последних выражений и запишите результат в следующую клетку и т.д. Какое выражение будет записано в 6-й клетке?

Слайд 12

Игра «Конкурс художников»

Слайд 13

Определите неизвестное число. Как ты его получил? 1 3 6 10 15 ? 20 21 19

Слайд 14

Заполни схему: 81 9 32 50 160 16 : 9 + 23 * 5 : 10 + 34 I

Слайд 15

Заполни схему: II 80 5 5 110 40 8 56 + 30 :2 -15 :5 *7

Слайд 1

Слайд 2

1. 2. 3. 4. 7. 6. 5. 8. 9. 10. Группа из трёх цифр в записи многозначного числа. к л а с с

Слайд 3

2. 3. 4. 7. 6. 5. 8. 9. 10. 2. Часть прямой, которая имеет два конца. к л а с с о з е р т к о

Слайд 4

3. 4. 7. 6. 5. 8. 9. 10. 3. Наименьшее натуральное число. к л а с с о з е р т к о о д и н

Слайд 5

4. 7. 6. 5. 8. 9. 10. 4. Общая точка двух сторон треугольника. к л а с с о з е р т к о о д и н в е р ш н и а

Слайд 6

7. 6. 5. 8. 9. 10. 5. Название второго разряда в классе единиц. к л а с с о з е р т к о о д и н в е р ш н и а е я с д т к и

Слайд 7

7. 6. 8. 9. 10. 6. Основное понятие в математике. к л а с с о з е р т к о о д и н в е р ш н и а е я с д т к и ч л и с о

Слайд 8

7. 8. 9. 10. 7. Название чисел, с помощью которых мы считаем предметы. к л а с с о з е р т к о о д и н в е р ш н и а е я с д т к и ч л и с о ы р а н у т ь л а н е

Слайд 9

8. 9. 10. 8. Единица измерения длины. к л а с с о з е р т к о о д и н в е р ш н и а е я с д т к и ч л и с о ы р а н у т ь л а н е с а н т и м е т р

Слайд 10

9. 10. 9. Наименьшее четырехзначное число. к л а с с о з е р т к о о д и н в е р ш н и а е я с д т к и ч л и с о ы р а н у т ь л а н е с а н т и м е т р т ы с я ч а

Слайд 11

10. 10. Четырёхугольник. к л а с с о з е р т к о о д и н в е р ш н и а е я с д т к и ч л и с о ы р а н у т ь л а н е с а н т и м е т р т ы с я ч а к в а д р а т Молодцы!

Слайд 12

Игра – путешествие. Игра «Морской бой».

Слайд 13

"Своя игра" по математике

Слайд 16

Л. Н. Толстой: «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».

Слайд 1

Слайд 2

I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I i I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I 42 41 40 39 38 37 36 35 С М=Е П=И ,, 5 С ТЕ Р ОМЕТР П И ТЬ Е М Я

Слайд 3

К ОТ Е З 3,2,1 Р КАЛО ОК ОК

Слайд 4

к В е к тор т е ,

Слайд 5

C КО ЛОБ Т=Й , , е Я=А ОК М Я Ч Е В С КИ Т А Й ,

Слайд 6

СК ДИ Е=А АГОН ЛЬ Е А

Слайд 7

О Д Ь РОБ Ь ОТ

Слайд 8

ЯЦ ЗА ДАЧА

Слайд 9

АКСИ Т ОМА Д

Слайд 10

Д ЙНИК ЧА А Д ЗА А

Слайд 11

ИР ТРАНСПОРТ ИР

Слайд 12

е А Р Н В СТВО Н РА Е Л

Слайд 13

И МЕТР Д А А Д

Слайд 1

Слайд 2

Ы СОТ Ы А В Ы 6=А

Слайд 3

Д Д Р Т КВА А … 1,2,Т КВА

Слайд 4

НА ЕЛЬ ЗНАМ Е Т Я Т Е

Слайд 5

Д Е П Е ЕЛ ЛЛ ПАРА ПИ 3,2,1  1,2,1 А А ВЕЛОСИПЕД ДЕПИСОЛЕВ

Слайд 6

ЦА Ь Т Р=Т Д НА ОДИН 1 Д Р

Слайд 7

Т 3 Р=Т ЦА Ь НАД ТРИ Р

Слайд 8

Ь УЛ ЦИРК Ь Ц И Р К ЕЙ

Слайд 9

ТЬ Е А ТЬ Е 2 1,2 ДВ НАД ЦА ПЛЯ

Слайд 10

А А ФЕ МА ПО Н К

Слайд 11

РТ Ь НА ЦА Р Д Д Ь Т ПЯТ

Слайд 12

МЁД Л ИАНА Р Ё

Слайд 13

О С И Л Ч О СИЛАЧ 5,2,1,3, 2кг

Слайд 14

2,3,А Д Т о Т С А ТОК Д ЕЛЬ О К ЗА Т В О СТ

Слайд 15

1, 33 ПРО ВОД ПРО Н ИЗ А Я А Н а