Парадокс дней рождений
проект по алгебре (7, 8, 9 класс)
Материал представляет собой мастер-класс занятия, посвященного парадоксу дней рождений: в нем объясняется, почему в группе из 23 человек вероятность совпадения дней рождения у двоих составляет 50 %. На примере наглядного эксперимента (сбор данных через Яндекс-форму, обработка в Exel) раскрывается разница между интуитивным восприятием вероятности и математическим расчетом - через подсчет возможных пар. Эту разработку можно применить на уроке математики, внеклассном мероприятии, при написании проекта для школьников 7-9 классов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 21.51 КБ | |
| 233.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Всем добрый день! Поднимите руку, кто любит загадки? А кто верит своей интуиции – тому самому шестому чувству? Отлично! Сегодня мы проверим: можно ли доверять интуиции, или математика умеет предсказывать то, что кажется невозможным!
Впервые парадокс дней рождений был описан в 1939 году Рихаром Мизесом и показал неожиданные вероятностные результаты.
Как вы думаете, сколько человек должно быть в классе, чтобы вероятность совпадения дней рождений у двоих, не учитывая год рождения, составила 50 %? Давайте подумаем. Нас здесь примерно 30 человек, у двоих должен совпасть день и месяц рождения, например, 15 марта. Казалось бы вероятность не большая, ведь в году 365 или 366 дней, т.е. вариантов для рождения в 10 раз больше, чем самих учащихся.
Давайте проголосуем:
- Кто считает, что нужно больше 100 человек?
- Кто считает, что от 50 до 100?
- Кто считает, что меньше 50?
Логика против математики. Интуиция кричит: «Много!». Математика шепчет: «Очень мало!». Давайте проверим на деле. Отсканируйте QR код и перейдите, пожалуйста, по ссылке на яндекс-форму и ответьте на 2 вопроса: ваше имя и фамилия, и отметьте дату вашего рождения.
Спасибо! Сейчас я выгружу ваши данные в эксель. Выделим из даты вашего рождения отдельно месяц и день для более удобной группировки. Далее выделим ячейки с повторяющимися значениями.
- = месяц
- = день
- Главная – условное форматирование – правила выделения ячеек – повторяющиеся значения
Вариант А. Не может быть! У нас есть совпадение! У (имя) и (имя) – у вас обоих (число) (месяц). Видите? Нас здесь 30 человек, а совпадение уже есть. Интуиция говорила: «Нужно 100 человек», а математика «достаточно 23». Кто хочет узнать, как это работает?
Вариант Б. К сожалению, совпадений не получилось. Но знаете, в чем хитрость вероятности? 50 % - это не гарантия. Это как подбросить монетку: может выпасть орел, а может – решка. Если бы мы повторили этот эксперимент 100 раз с группами по 23 человека – в 50 случаях из 100 совпадение БЫЛО бы.
Хотите понять, почему математика видит то, что мы не замечаем? Тогда смотрим на доску.
Секрет не в людях. Секрет – в СВЯЗЯХ между ними. Представьте: каждый из вас – это точка. Если нас двое – между нами одна линия. Одна пара – один шанс на совпадение. Если нас трое – линий уже три. Приглашаются трое самых смелых. Давайте покажем наглядно, как образуются эти 3 пары.
А если нас 23? Сколько будет пар? Первый человек может составить пару с 22 другими, второй – с 21 (с первым уже посчитали) и т.д. Складываем: 22 +21 + 20 +…+1 =253 пары. В этом фокус. Интуиция считала людей (23), а математика считает связи (253). Это число больше, чем половина дней в году. 253 шанса – это уже немало, правда?
А как бы мы эту задачу решали с точки зрения теории вероятности. У одного человека мы знаем день рождения. Какова вероятность совпадения его дня рождения с днем рождения другого человека? 1/365, для трех человек 2/365 и для 23 человек 22/365. Чтобы посчитать вероятность совпадения для группы мы должны эти вероятности перемножить.
Для группы из 10 человек вероятность совпадений дней рождения составляет 11,7 %, из 23 человек - чуть больше половины, а для группы из 50 человек шанс совпадения – уже 97 %.
Отлично, с днями рождения разобрались. Где пригодиться это знание в реальной жизни? Кто догадался? Подсказка: это про безопасность. Верно! Криптография – наука о шифрах. Хакеры используют парадокс дней рождения, чтобы подбирать пароли быстрее. Если среди вас те, кто использует в качестве пароля день своего рождения? Как вы поняли, так делать не нужно.
А ещё? При статистических подсчетах, для анализа социальных групп и коллективов. А также в генетике и медицинской диагностике. Ученые ищут совпадения в генах, чтобы лечить болезни.
Итак, друзья, сколько человек должно быть в классе, чтобы вероятность совпадения дней рождений у двоих, не учитывая год рождения, составила 50 %? Всего лишь 23 человека. Парадокс дней рождений показывает, что математика может удивлять. Интуиция – это хорошо. Но проверять ее расчетом – еще лучше!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Почему совпадения дней рождения встречаются чаще, чем кажется? Парадокс дней рождения впервые описан в 1939 году Рихардом Мизесом и показывает неожиданные вероятностные результаты, позволяющие лучше понять случайность и математику в повседневной жизни. 2
Сколько человек должно быть в классе, чтобы вероятность совпадения дней рождения у двоих (без учёта года) составила 50 % ? от 50 до 100 человек > 100 человек 3 < 50 человек
4 Давайте проверим!
Математика считает связи 23 человека образуют 253 пары 8 после 20 человек вероятность совпадений увеличивается, и при 50 людях шанс совпадения уже 97 %
Вероятности совпадения в зависимости от размера группы 7 Таблица демонстрирует, как вероятность совпадения дней рождения растёт с увеличением количества участников. Даже с небольшой группой вероятность совпадений быстро достигает высоких значений.
График: вероятность совпадения vs. количество учеников 5 Вероятность резко возрастает после 20 человек, достигая почти 100% среди 50 учеников. При 23 учениках шанс совпадения превышает 50%, что демонстрирует парадоксальность интуиции.
6 Вероятность совпадения для 23 учеников около 50,7%, основана на факториалах и перестановках без повторений. 50,7% вероятность совпадения дней рождения при группе из 23 человек
9 Практическое применение парадокса Криптография Используется для оценки рисков в атаках на хэш-функции и разработки безопасных паролей. Статистика Применяется в экспериментах для проверки случайности и моделирования распределений вероятностей. Анализ групп Помогает оценивать совпадения и схожести в социальных и учебных коллективах. Безопасность данных Используется для повышения защиты информации за счёт понимания вероятностных закономерностей. Генетика и медицина Статистический анализ последовательностей ДНК
Не верьте на слово - проверяйте расчётом! Парадокс развивает математическое мышление, показывает силу вероятностных закономерностей и помогает глубже понимать случайные события в жизни.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проблема смысла жизни и назначения человека в рассказе В.Г. Короленко "Парадокс"
Урок литературы в 8 классе + презентация к уроку...

Проблемный урок-исследование с элементами "погружения" в 11 классе. Тема: "Парадокс любви в стихотворении В.В.Маяковского "Лиличка! Вместо письма,"
Данная методическая разработка урока литературы в 11 классе содержит авторские приемы анализапоэтического текста при помощи структурно-логической схемы,а также с использованием приема "МОЗАИКА АС...
Антарктида- материк загадок и парадоксов
Методическая разработка урока по географии материков и океанов по теме « Антарктида» выполнена учителем географии ГБОУ СОШ № 97 города Москвы Тимофеевой Еленой Алексеевной. Основная ...

«Парадоксы современного мира- вредные привычки»
Качество жизни зависит не только от соблюдения правил здорового образа жизни, но и от тех привычек, которые возникли у человека в том или ином возрасте. Одним из самых губительных явлений, прямо скаже...
Сравнительный анализ софизмов и парадоксов
Поиск заключенных в софизмах ошибок, ясное понимание их причин ведут к осмысленному постижению математики. Софизмы, как и парадоксы, намеренно противоречат здравому смыслу. Софизмы и парадоксы одинако...

План-конспект урока английского языка в 3 классе (УМК English 3 Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и другие) по теме "Календарь дней рождений класса"
Разработка плана-конспекта урока английского языка 3 класс по теме "Календарь дней рождений класса" по УМК English 3 Кузовлев В.П., Лапа Н.М. и другие по ФГОС с элементами сингапурских технологий...