Картотека учебных приемов.
статья по биологии (8 класс) по теме

КАРТОТЕКА УЧЕБНЫХ ПРИЕМОВ И ФОРМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ по курсу биологии 8 класса "Человек и его здоровье". В картотеке собраны материалы по всем разделам курса, позволяющие быстро конструировать урок, развивая общеучебные умения и навыки.

Скачать:


Предварительный просмотр:

,

КАРТОТЕКА УЧЕБНЫХ ПРИЕМОВ И ФОРМ УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

(АННОТАЦИИ И ПРИМЕРЫ).

1. Практическая групповая работа на единую цель.

Построение графика «нормы реакции»: каждая пара учеников за меряет ширину 10-ти плодов каштана. На доске данные, полученные каждой парой, объединяются в единой таблице, по данным которой стоится точный график.

 

1а. Подобная работа может быть выполнена и с компьютерной поддержкой, если есть компьютерный класс с сетью.

2. Соотнести понятия и факты:

-  во всех исследованных популяциях (кроме изолятов) идут одина ковые процессы: грацилизация (снижение массивности скелета) и акселерация (раннее физическое созревание);

-  25% всех зачатий заканчиваются спонтанными выкидышами (уничтожаются нежизнеспособные зиготы);

-  растет доля людей с врожденным иммунитетом к заразным бо лезням;

-  увеличивается влияние радиационного фона и химических фак торов среды на людей;

-  учащаются браки между представителями различных этнических групп и рас;

-  существуют эпидемии, уносящие сотни тысяч жизней;

-  лекарственные препараты становятся причиной появления ус тойчивых к ним штаммов болезнетворных микробов;

-  человечество существует не только в форме крупных этносов, но и в виде небольших изолятов.

Соотнесите эти 8 фактов с различными факторами эволюции:

А - комбинативная изменчивость

Б - волны жизни (популяционные волны)

В - дрейф генов

Г - стабилизирующий отбор

Д - движущий отбор

Е - соотносительная эволюция

Ж - мутационная изменчивость

     

2а. Если одно понятие соотносится с различными реальными фак тами, процессами и т. д., то такое задание хорошо развивает правое полушарие, вынуждая ученика конструировать или вспоминать ре альные образы:

     Найди среди примеров те, что подтверждают способность живых

организмов адекватно реагировать на изменения внешней среды:       

-  наличие аппендикса у человека;                                               

-  наличие панциря у черепахи;                                                     

-  перенос тополиного пуха ветром;                                             

-  угрожающая поза кобры;                                                         

-  постоянство температуры тела у теплокровных животных.

     2б. Классификация факта, соотнесение реального факта с обобща ющим словом: хорошая тренировка левополушарного мышления.

     На каком уровне организации живой материи можно наблюдать потемнение кожи вследствие загара?

-  биополимерный;

-  клеточно-органоидный;

-  тканево-органный;

-  организменный;

-  популяционный;

-  экосистемный;

-  биосферный.

3.  «Мозговой штурм» - свободная дискуссия, регламентируемая минимумом вопросов.

4. Логические пропорции:

а) вид : популяция =

-  изменчивость : мутация;

-  краски : картина;

-  мебель : стул;

-  мышление : мысль.

б) ДНК / ядро = трансп.РНК / ?      

     Синтез белка / ДНК -?/ белок

5. Решение развивающих канонов с проговариванием.

        

Геккель

Дарвин

Естественный отбор

?

Доказательство эволюции

Теория эволюции

Оплодотворение

?

Гаметогенез

N

Митоз

2n

Нуклеотид

Буква

Слово

Ген

?

Смысл

Белок

20

ДНК

?

Крахмал

1

6. Выбор «лишнего» с объяснением.

а) рибосома, лизосома, митохондрия

б) хлоропласт, вакуоль, оболочка, ядро

в) заяц, лев, подосиновик, береза, папоротник

г) график, диаграмма, информация, схема, таблица

6а. То же самое в рисунках или на реальных объектах.

7. Задание на обобщение:  

     О чем идет речь:

-  углекислый газ, хлорофилл, вода, глюкоза;

-  триплетный, "без запятых", универсальный;

-  двойная спираль, водородные связи, полинуклеотид;

-  симбиоз, грибы, водоросли;

-  клетки, ткани, органы.

8. Задания на сравнения (в словах):

-  Сравните белки с двигательной функцией с белками-фермен тами;

-  Что общего между липидами и углеводами?

-  Что общего между липидами, углеводами и белками?

-  Назовите как можно больше отличий митоза от мейоза.

8а. То же самое, но объекты сравнения можно потрогать (модели, реальные объекты) или рассмотреть (картинки).

9. Произвести классификацию если:

        а) принцип классификации известен

        б) принцип классификации неизвестен

10. Смысловые уравнения с двумя неизвестными

        ___________ - пример паразитизма, а лишайник- ______________

11. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или конец каждого предложения.

 …………в плазматической мембране имеются поры ………….
…………в клетках животных не содержатся хлоропласты ……
…………важнейшей частью клетки является ядро …………….

…………рост рака периодический…………………………………

…………кровеносная система человека замкнутая……………

12. Установление причинно-следственных связей: 

             а) расставьте в правильном порядке события:

-  изменение в последовательности нуклеотидов ДНК;

-  деление мутантной клетки;

-  радиоактивное воздействие на организм;

-  образование клона мутантной клетки;

-  заболевание организма.

б) Постройте логическую цепочку из таких понятий: Эритроцит, кровеносная система, гемоглобин, кровь, организм

в) Постройте систему понятий:

аминокислота, полимеры, нуклеиновая кислота, нуклеотид, глю коза, периодический полимер, клетчатка, непериодический полимер, белок

(система понятий одномерна, т.е. каждая стрелка читается одинаково – состоит из…, содержит…..

        Г) составить интеллект- карту и прочитать ее (проектирование начинается из центра – от главного обобщающего понятия, и продолжается в разные стороны. Линии могут быть разной толщины, символизируя важность, очередность или другую логику взаимоотношений понятий. Могут присутствовать символы, рисунки)

Живая клетка

Разнообразие клеток

Размножение клеток

Состав клетки

Питание клеток

        Д) Собрать модель процесса (объекты, модели, карточки).

13. Задачи, развивающие способность учащихся делать выводы на основании анализа + синтеза + сравнения + поиска причинно-след ственных связей:

а) Если поменять две из 4-х клеток четырехклеточного эмбриона лягушки местами, то эмбрион разовьется в нормальную особь. Если проделать это, когда в эмбрионе уже 64 клетки, то в организме взрослой лягушки будут уродства. О чем говорит этот факт?

б) В одном из европейских городов стая сорок свила гнезда на деревьях вдоль дорожки, ведущей к школьному крыльцу. Дети были вынуждены пробегать этот участок, защищая затылки портфелями и ранцами (сороки не клюют в лицо). Родители, обеспокоенные угрозой для здоровья детей, хотели спилить деревья или перестрелять сорок. Но члены Общества защиты животных придумали простой и остроумный способ избежать опасности. Какой?

14. Показать понятие глухонемому.

I уровень сложности - позвоночник, лист, организм;

II - кровь, особь, хлоропласт;

III - вид, сезон, адаптация.

15. Выслушать список терминов и затем ответить на вопросы (зада ние на тренировку аудиального канала приема информации и слуховой памяти):

Вакуоль, хлоропласт, рибосома, ядро, оболочка.

1. Нуклеиновые кислоты являются обязательной составной час тью двух из пяти названных органоидов. (Нет, трех.)

2. Синтез белка в цитоплазме связан с третьим органоидом. (Да.)

3. В клетке мякоти арбуза самое большое пространство занимает органоид, названный четвертым. (Нет, первым.)

4. Второй органоид может менять свой цвет. (Да.)

5. Из пяти терминов четыре - существительные женского рода. (Нет, три.)

16. Смысловое чтение

а) «Слепой текст»

Кровь приносит в клетки от органов пищеварения питательные вещества, от органов дыхания -  ___________.  Питательные вещества

превращаются в клетке в сложные органические соединения, свойс твенные данной клетке. Этот процесс называется ____________. Од новременно в клетке происходит __________сложных органических веществ до более простых. Этот процесс происходит с участием _____________. 

В результате этого процесса образуются углекислый газ, __________, ______________  и освобождается энергия.

        Энергия расходуется на _________ и _________. Кровь уносит углекислый газ к легким, воду и вредные продукты обмена – к ___________.

б) Восстановить текст из перепутанных фрагментов;

в) найти смысловую ошибку в тексте

г) составить текст с биологическими ошибками

д) озаглавить текст, составить план, поставить вопросы к тексту

17. Составить опорный конспект по теме урока и озвучить его.

а. Каждый ученик из пары составляет опорный конспект, не по казывая другому, затем учащиеся обмениваются конспектами и озву чивают конспект соседа.

18. Восстановить подписи к «немой» схеме процесса или подписать части изображенного объекта

19. Составить синквейн, защитить в паре, группе:

        1. Термин, фамилия, понятие

        2. Два  главных определения предмета

        3. Три глагола

        4. Предложение из четырех слов

        5. Одно существительное – эмоция автора по отношению к главному  

              слову синквейна.

20. Магический квадрат:

и

ц

л

г

т

с

а

к

а

м

т

о

ю

з

а

к

л

о

м

и

т

п

к

о

р

о

п

с

о

т

и

л

а

з

о

в

а

о

х

а

ж

г

л

м

л

е

к

б

о

н

д

о

о

а

х

ь

у

и

р

д

ь

л

р

д

я

л

о

р

и

я

Задание 1 (III уровень): найди восемь слов по определениям. Из остальных букв сложи девятый термин.

Задание 2 (II и I уровни): найди восемь терминов из списка:

Цитоплазма, вакуоль, хлоропласт, ядро, глюкоза, Гольджи, рибо сома, митохондрия.

Из остальных букв сложите девятое слово, относящееся к изучен ной теме.

21. «Корректурная проба» - найти термины в последовательности букв, дать им определения.

22. Цифровой, числовой или буквенный диктант развивающего

характера.

23. Перечислен ряд терминов:

1 вариант

2 вариант

Жир

Ядро

Вода

Рибосомы

Углеводы

Хромосомы

Продумайте вопросы к перечисленным выше терминам. Требование к вопросу: он должен быть сформулирован кратко, конкретно, недвусмысленно, однозначно, чтобы на данный вопрос был возможен только один вариант ответа.

        Например: «Белок»

  1. Какое органическое соединение является основным строительным материалом клетки?

  2. Какое вещество синтезируется в рибосомах клетки?

  3. Какое вещество клетки обладает каталитическим свойством?

  4. Молекула какого соединения построена из аминокислот?

  5. В состав какого органического соединения входят углерод, кислород, водород, азот и сера?

  6. Самое сложное  из встречающихся в природе органических веществ. И т.д.

Можно устроить конкурс, кто больше задаст вопросов к конкретному термину.

Картотека форм домашних заданий

1. Прочитать и пересказать по вопросам материал из учебника.

2. Найти примеры в реальной жизни, подтверждающие или иллюс трирующие законы, правила, закономерности, изучаемые на уроке, составить отчет (поиск в реальной жизни или в Интернете, книгах, журналах).

3. Описать (письменно) реальный объект (предмет, тело, личность) по предложенному алгоритму.

За. То же самое - устно.

36. То же самое - письменно без готового алгоритма

Зв. То же самое - устно без готового алгоритма.

4.  Сопоставить два-три реальных объекта (личности, предметы, живые объекты) по предложенным качествам, параметрам.

4а. Сопоставить категории, формализованные понятия (опреде ление и обстоятельство; тип, класс и род; государство, нация и этнос и т. д.)

5. Сравнить два-три реальных объекта.

6. Сравнить два понятия.

7. Решить кроссворд с терминами и понятиями по изучаемой теме.

7а. Написать вопросы к готовому кроссворду.

76. Составить кроссворд.

8. Придумать три вопроса «к тексту» и три вопроса «из текста» (проблемные).

8а. Сделать тест по материалам изучаемого параграфа, темы, офор мить в виде отдельной страницы.

9. Решить задачу по изученному алгоритму.

9а. Составить задачу на изученное правило, алгоритм.

10. Составить мини-рассказ, включающий перечисленные понятия, термины.

11. Найти ответы, решить задачу, включающую информацию из других предметов.

12. Провести дома исследование по изучаемой теме, записать ход и результаты (даны цели, алгоритм исследования, форма записи).

12а. То же самое, но даны только цели.

13. Провести наблюдения в окружающей среде (природной или социальной), найти проявления изучаемых правил, законов, теорий. Записать результаты по данной учителем форме.

13а. То же самое, но форма записи произвольная.

14. Провести анкетирование или опрос в социуме для выявления тенденций, подтверждения гипотезы. Записать результаты в виде таб лицы, сделать выводы.

15.  Составить развернутый план изучаемого параграфа, текста, пересказать устно по этому плану. 162

16. Составить текстовый конспект.

17. Составить опорный конспект, уметь «озвучить» его.

18. Составить интеллект-карту изученной темы и «озвучить» ее.

19. Составить систему понятий изученной темы и «озвучить» ее.

20. Преобразовать данный текст в таблицу.

21. Описать таблицу, схему, график письменно.

22. Составить краткий путеводитель по изучаемой территории (для естествоиспытателей, для историков, для геологов и т. д.) и озвучить

его.

23. Заполнить контурную карту по тексту.

24. Нарисовать по тексту карту (план) путешествия.

25. Подобрать материал самостоятельно и написать реферат.

26. Создать видеопрезентацию к изучаемой теме.



Предварительный просмотр:

Тема:      Клетка: строение, химический состав,      жизнедеятельность.

1. Установите соответствие между  органоидами  и их функциями:

            А) ядро                                      1) движение хромосом внутри клетки при ее делении

            Б) лизосома                               2) синтез белка

            В) ЭПС                                      3)хранение и удвоение генетической информации

            Г) центриоль                             4) внутриклеточное пищеварение

            Д) микротрубочки                    5) поддержание формы клетки

        Е ) Комплекс Гольджи             6) участие в синтезе и транспорте  веществ

            Ж) Митохондрии                       7) накопление и упаковка химических веществ

            З) Рибосомы                              8) осуществление обмена веществ с внешней средой                    

            И) Плазматическая мембрана  9) преобразовании энергии в результате  

                                                                       клеточного дыхания

2. Составьте синквейн понятия «КЛЕТКА»

3. Закончите фразу: Мне кажется, что я похож на …….. (назвать часть клетки или органоид цитоплазмы), потому что…………

4. Выбор «лишнего» с объяснением:

        а)  рибосома, лизосома, митохондрия, ЭПС (рибосома - немембранный органоид, а все остальные – мембранные)

                  б) растения, животные, бактерии, грибы (бактерии – прокариотические организмы, остальные – эукариотические)

        в) аппарат Гольджи, ЭПС, хлоропласт, лизосома, рибосома ( Хлоропласты присутствуют только в растительных клетках, а все остальные органоиды присущи всем представителям эукариот)

5. Продолжите логические ряды:

            Ядро / хранение информации,    

комплекс Гольджи / упаковка органических веществ,

лизосома /…….

6. Сравните:     а) эукариотическую клетку и прокариотическую

                          б) клетку животную и клетку растительную

                          в) половую клетку и соматическую

                   г) яйцеклетку и сперматозоид

7. Решите развивающий канон

Вещество

?

Белок

Строительный материал

?

Запас питательных веществ

ДНК

?

8. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или (и) конец каждого предложения.

 …………в плазматической мембране имеются поры ………….
…………в клетках животных не содержатся хлоропласты ……
…………важнейшей частью клетки является ядро …………….

                …………цитоплазма пронизана микротрубочками…………….

                …………много митохондрий в мышечных клетках…………….

9. «Корректурная проба» -  найти органоиды в последовательности букв, указать их функции:

мирибосоманетмитоходриядросыкоболочкатипдлжглизосомачкахлоропласткаэндоплазматическаясеть

Какой органоид, на ваш взгляд, можно исключить из этого списка, ответ поясните.

10.Установите соответствие между органоидами клетки и их функциями (избыток  информации)

Органоиды клетки

Функции

  1. Рибосомы
  2. Лизосомы
  3. Аппарат Гольджи

А. Биосинтез белка

Б. Структурирование клетки

В. Образование веретена деления

Г. Регуляция деятельности клетки

Д. Внутриклеточное переваривание

Е. Транспорт веществ и взаимосвязь всех частей клетки

Ж. Преобразование, упаковка и вынос всех частей из клетки

З. Биологическое окисление и синтез АТФ

Органоиды клетки

Функции

1. Клеточный центр

2. Рибосомы

3. Хлоропласты

А. Биосинтез белка

Б. Первичный синтез углеводов

В. Образование веретена деления

Г. Регуляция деятельности клетки

Д. Внутриклеточное переваривание

Е. Транспорт веществ и взаимосвязь всех частей клетки

Ж. Преобразование, упаковка и вынос всех частей из клетки

З. Биологическое окисление и синтез АТФ

11. Соотнесите процессы жизнедеятельности с их сущностью:

Процесс жизнедеятельности

Сущность процесса

1. Возбудимость

2. Деление

3. Рост

4. Развитие  

А) Процесс созревания, специализации клетки называется

Б) Способность клетки реагировать на раздражение называется

В) Процесс, в результате которого из одной материнской клетки образуются дочерние

Г) Увеличение массы и размеров клетки

12. Напишите названия клеточных структур, видимых под электронным микроскопом, соответствующие цифрам на рисунке

1 – ____________________________________

2 – ____________________________________

3 – ____________________________________

4 – ____________________________________

5 – ____________________________________

6 – ____________________________________

7 – ____________________________________

8 – ____________________________________

9 – ____________________________________

13. Составьте систему понятий из предложенных терминов

а) Ядрышко, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, ядро, рибосомы, ядерная мембрана, клеточная мембрана, лизосомы, цитоплазма, клетка, цитозоль, органоиды, клеточный центр, аппарат Гольджи, цитоскелет;

б) Заполните систему понятий:

Клеточная мембрана

клетка

?

?

?

Хромосомы

?

цитозоль

?

цитоскелет

включения

рибосома

14. Магический квадрат:

и

ц

л

г

т

с

а

к

а

м

т

о

ю

з

а

к

л

о

м

и

т

п

к

о

р

о

п

с

о

т

и

л

а

з

о

в

а

о

х

а

ж

г

л

м

л

е

к

б

о

н

д

о

о

а

х

ь

у

и

р

д

ь

л

р

д

я

л

о

р

и

я

Задание 1 (III уровень): найди восемь слов по определениям. Из остальных букв сложи девятый термин.

Задание 2 (II и I уровни): найди восемь терминов из списка:

Цитоплазма, вакуоль, хлоропласт, ядро, глюкоза, Гольджи, рибо сома, митохондрия.

Из остальных букв сложите девятое слово, относящееся к изучен ной теме.

15. Составить интеллект- карту и прочитать ее (проектирование начинается из центра – от главного обобщающего понятия, и продолжается в разные стороны. Линии могут быть разной толщины, символизируя важность, очередность или другую логику взаимоотношений понятий. Могут присутствовать символы, рисунки)

Живая клетка

Разнообразие клеток

Размножение клеток

Состав клетки

Питание клеток

16. Перечислен ряд терминов:

1 вариант

2 вариант

Жир

Ядро

Вода

Рибосомы

Углеводы

Хромосомы

Продумайте вопросы к перечисленным выше терминам. Требование к вопросу: он должен быть сформулирован кратко, конкретно, недвусмысленно, однозначно, чтобы на данный вопрос был возможен только один вариант ответа.

        Например: «Белок»

  1. Какое органическое соединение является основным строительным материалом клетки?

  2. Какое вещество синтезируется в рибосомах клетки?

  3. Какое вещество клетки обладает каталитическим свойством?

  4. Молекула какого соединения построена из аминокислот?

  5. В состав какого органического соединения входят углерод, кислород, водород, азот и сера?

  6. Самое сложное  из встречающихся в природе органических веществ. И т.д.

Можно устроить конкурс, кто больше задаст вопросов к конкретному термину.

17. Подумайте, что объединяет пары понятий:

  1. Животная клетка – растительная клетка (эукариотические);

  2. Рибосома – клеточный центр (немембранные органоиды);

  3. Рибосома – Ядро (рибосомы синтезируются в ядре);

  4. Митохондрия – хлоропласт (органоиды, окруженные двойной мембраной, имеющие собственную ДНК);

  5. Комплекс Гольжди – Лизосома (лизосомы формируются внутри комплекса Гольджи), и т.д.

18. Сравните число хромосом в клетках человека до и после деления. Почему, несмотря на деление клетки, число хромосом в ней не изменяется, остается постоянным (46)?

19. Представьте, что одна изолированная клетка кожи человека поделилась три раза (в искусственных условиях изолированная клетка может размножаться). Определите:

А) Сколько станет всего новых (дочерних) клеток вместо одной после трехкратного деления?

Б) По сколько хромосом будет содержаться  в каждой дочерней клетке?

В) Сколько всего хромосом (сумма) будет содержаться во всех дочерних клетках?

Г) Как и из чего образуется столько много новых хромосом при делении клетки?
Терминологический диктант

«Строение и химический состав животной клетки»

1. Основным прибором для изучения строения клетки является … (микроскоп).
2. Изучением строения и функций клеток занимается наука … (цитология).
3. Вязкое полужидкое вещество клетки – ... (цитоплазма).
4. Органоид, который является обязательной составной частью клетки, способной к размножению, – ... (ядро).
5. Клетка снаружи покрыта … (мембраной).
6. Пространство между клетками заполнено жидким … (межклеточным веществом).
7. В цитоплазме расположены мельчайшие структуры – ... (органоиды).
8. Органоиды с двойной мембраной, синтезирующие АТФ, – ... (митохондрии).
9. Всю цитоплазму пронизывает … (эндоплазматическая сеть).
10. Мельчайшие органоиды, на которых осуществляется биосинтез белка, – … (рибосомы).
11. Два тельца, активно участвующие в делении клетки, – ... (центриоли).
12. Тельца в ядре, содержащие генетический материал, – ... (хромосомы).
13. Число хромосом в соматических клетках человека – ... (46), а в половых клетках – ... (23).
14. К неорганическим веществам клетки относятся … (вода и минеральные соли).
15. К органическим веществам клетки относятся … (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты).
16. Глюкоза, гликоген (животный крахмал) – это … (углеводы).
17. Органические вещества, нерастворимые в воде, служащие источником энергии в организме, – ... (жиры).
18. Органические вещества, состоящие из аминокислот, служащие главным строительным материалом, – ... (белки).
19. Белки, играющие роль ускорителей химических реакций, – ... (ферменты).
20. Два типа органических молекул, образующихся в клеточном ядре; носители генетической информации – ... (ДНК и РНК).

Физиология животной клетки

1. Процесс образования сложных органических соединений в клетке из более простых веществ – ... (биосинтез).
2. Между клеткой и внешней средой непрерывно происходит … (обмен веществ).
3. Свойство живых клеток и тканей реагировать на внешние и внутренние воздействия называется … (раздражимостью).
4. Способ деления, характерный для клеток человеческого организма, – ... (непрямой).



Предварительный просмотр:

Тема: Ткани. Типы тканей и их свойства.

1. Ткани организма человека разделяют на четыре основные группы. Завершите предложения:

        - Наружные покровы тела, а также многие полости внутренних органов выстилает ткань__________ (эпителиальная)

        - Самой разнообразной по строению и функциям является ткань___( соединительная).

        - Обладает свойствами возбудимости и сократимости ткань _______ (мышечная).

        - Основную часть спинного и головного мозга образует ткань _________ (нервная)

2. Составьте синквейн понятия «ТКАНЬ»

3. Выберите цифры трех правильных характеристик предложенной ткани и запишите их в порядке возрастания.

        

А) К признакам сердечной мышечной ткани относятся:

  1. состоит из мышечных волокон с небольшим числом ядер
  2. образована длинными многоядерными волокнами
  3. состоит из веретеновидных клеток с одним палочковидным ядром
  4. волокна между собой не соединяются
  5. соседние мышечные волокна соединены между собой в местах контактов
  6. возбуждение, возникающее в одном месте, быстро распространяется по всем волокнам ткани
  7. возбуждение с волокна на волокно не передается

Б) К признакам нервной ткани относятся:

  1. Ткань образована клетками, имеющими тело и отростки
  2. Клетки ткани способны сокращаться
  3. Все отростки клеток ткани покрыты оболочками
  4. Между клетками ткани имеются контакты, называемые синапсами
  5. Количество длинных отростков нервных клеток больше одного
  6. Между клетками имеется хорошо выраженное межклеточное вещество
  7. Клеткам ткани свойственна высокая возбудимость

В) К признакам эпителиальной ткани относятся

  1. Клетки ткани располагаются тесными рядами в один или несколько слоев
  2. Клетки ткани способны сокращаться
  3. Имеется незначительное количество межклеточного вещества
  4. Ткань способна выделять различные секреты (пот, слюну, желудочный сок)
  5. Клетки ткани не способны выделять различные секреты
  6. клетки ткани не способны к многократному делению
  7. Клеткам ткани свойственна высокая возбудимость

Г) К признакам соединительной ткани относятся

  1. Клетки ткани располагаются тесными рядами в один или несколько слоев
  2. Наличие хорошо развитого  межклеточного вещества
  3. Ткань способна выделять различные секреты (пот, слюну, желудочный сок)
  4. В ткани имеются клетки, способные бороться с микроорганизмами
  5. Имеется незначительное количество межклеточного вещества
  6. Обладает очень большим разнообразием

4. Соотнесите тип ткани и ее признаки

Тип мышечной ткани

Признаки

А) Сердечная

Б) Поперечно-полосатая

В) Гладкая

  1. состоит из мышечных волокон с небольшим числом ядер
  2. образована длинными многоядерными волокнами
  3. состоит из веретеновидных клеток с одним палочковидным ядром
  4. волокна между собой не соединяются
  5. соседние мышечные волокна соединены между собой в местах контактов
  6. возбуждение, возникающее в одном месте, быстро распространяется по всем волокнам ткани
  7. возбуждение с волокна на волокно не передается

5. Определите тип ткани и ее части, назовите ее отличительные особенности.



________________________ ткань

1 – _________________________
2 – _________________________

6. Определите тип ткани, назовите ее отличительные особенности.



________________________ ткань

7. К какому виду ткани относится данная клетка, назовите ее части, какие функции может выполнять ткань.



________________________ ткань

1 – _________________________
2 – _________________________
3 – _________________________

8. Определите тип ткани и ее части



________________________ ткань

1 – _________________________
2 – _________________________

9. Определите тип ткани и ее части



________________________ ткань

1 – _________________________
2 – _________________________
3 – _________________________

 

10. Возбуждение последующего нейрона или исполнительного органа, например мышцы, происходит с помощью синапсов. Укажите, что обозначают каждая буква и цифра.


А – __________________________________
Б – __________________________________

1 – _________________________
2 – _________________________
3 – _________________________
4 – _________________________
5  _________________________

11. Допишите утверждения:

        

Шрамы на коже состоят из __________ ткани. Они не загорают, потому что ________. Диафрагма образована __________ тканью. К этому выводу приводит тот факт, что________.

12. К какому виду относятся изображенные ткани, на основании каких признаков? Назовите основные функции этих тканей.

 

13. Сравните изображенные ткани, что у них общего и чем они различаются

14. Сравните изображенные ткани, что у них общего и чем они различаются

 

                            Б

                   

15. Сравните изображенные ткани, что у них общего и чем они различаются

16. Выберите характеристики относящиеся к поперечно-полосатой мышечной ткани:

        Способность к ороговению, многоядерные волокна, плотное межклеточное вещество, способность к быстрому сокращению, одноядерные веретеновидные клетки, клетки с отростками, сокращения подчинено нашему сознанию, сокращение в ответ на возбуждение, образует скелетную мускулатуру, образует стенки желудка, язык состоит из этой ткани.

(назовите ткани, к которым относятся оставшиеся характеристики)

17. К соединительной ткани относится:

1) железистый эпителий                        2) жировая ткань

3) костная ткань                                4) нервная ткань

5) кровь и лимфа                                6) гладкая мышечная ткань

18. Что объединяет данные пары терминов:

  1. Кровь, хрящь.
  2. Аксон, дендрит.

19. Перечислен ряд терминов:

1 вариант

2 вариант

нейрон

поперечно-полосатая мышечная ткань

кровь

аксон

гладкая мышечная ткань

эпителиальная ткань

Продумайте вопросы к перечисленным выше терминам. Требование к вопросу: он должен быть сформулирован кратко, конкретно, недвусмысленно, однозначно, чтобы на данный вопрос был возможен только один вариант ответа.

        

20. Смысловые уравнения с двумя неизвестными

        ______ - способность возбуждаться и проводить возбуждение, а мышечной- ________

        ______ - отросток, воспринимающий раздражение, а дендрит- _________

        ______ - опорную функцию, а кровь - _____________

21. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или (и)  конец каждого предложения.

        ………….. кровь – это соединительная ткань……………….

        ………….. мало межклеточного вещества…………………..

        ………….. эпителиальная ткань образует покровы тела………….

        ………….. ткани различны по строению…………

22. Составьте кроссворд к теме «Ткани».

Терминологический диктант «Типы тканей и их свойства»

1. Группа клеток и межклеточное вещество, объединенные общим строением, функцией и происхождением, – это … (ткань).
2. Четыре основные типа тканей в организме человека – это: ... (эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная).
3. Ткань, клетки которой плотно примыкают друг к другу и в которой мало межклеточного вещества, – (эпителиальная).
4. К производным кожного эпителия относят … (волосы и ногти).
5. Эпителий, выстилающий дыхательные пути, – ... (мерцательный).
6. Ткань, особенностью которой является сильное развитие межклеточного вещества, – ... (соединительная).
7. Ткань, состоящая из жидкого межклеточного вещества и плавающих в нем клеток, – ... (кровь).
8. Ткань, в которой клетки крупные, межклеточное вещество упругое, плотное, – ... (хрящевая).
9. Ткань, состоящая из клеток, соединенных друг с другом многочисленными тонкими отростками, и твердого межклеточного вещества, – ... (костная).
10. Виды мышечной ткани: ... (гладкая и поперечнополосатая).
11. Мышечная ткань, входящая в состав стенок внутренних органов (кроме сердца), – ... (гладкая).
12. Поперечно-полосатая мышечная ткань подразделяется на … (скелетную и сердечную).
13. Нервная клетка, структурная единица нервной ткани, – ... (нейрон).

Вопросы с выбором ответа

  1. Передача информации от одной нервной клетки к другой происходит

  1. Через рецепторы
  2. Через дендриты
  3. Через тело нейрона
  4. Через синапсы

  1. Эпителиальные ткани, в отличие от соединительных:

  1. Состоят из клеток и межклеточного вещества
  2. Консистенция межклеточного вещества может быть разнообразной
  3. Межклеточного вещества мало
  4. Клетки располагаются плотными рядами

  1. Мышечная ткань, в отличие от нервной:

  1. Образует мышцы
  2. Состоит из клеток и межклеточного вещества
  3. Характеризуется возбудимостью
  4. Способна сокращаться

  1. Кровь относится к типу тканей:

  1. Соединительная
  2. Нервная
  3. Эпителиальная
  4. Мышечная

  1. Отросток нейрона, передающий нервные импульсы от тела нервной клетки к другому нейрону:

  1. Дендрит
  2. Аксон
  3. Рецептор
  4. Нерв
  1. Скелетные мышцы образованы тканями:
  1. Гладкой мышечной
  2. Соединительной
  3. Поперечнополосатой мышечной
  4. Эпителиальной
  1. Способность клеток к быстрому размножению характерно для ткани:
  1. Мышечной
  2. Нервной
  3. Соединительной
  4. Эпителиальной
  1. Структуры, относящиеся к соединительной ткани:
  1. Кость
  2. Хрящ
  3. Мозг
  4. Скелетная мышца



Предварительный просмотр:

ТЕМА: Нервная система

  1. Составьте систему понятий из предложенных терминов:

Центральная НС, нервы, головной мозг, нервная система, периферическая НС, спинной мозг, нервные узлы, нервные окончания.

  1. Выберите характеристики, относящиеся к особенностям нервной ткани:

Длинные клетки-волокна, клетки с отростками, способность к сокращению, способность воспринимать и передавать информацию, способность к быстрому делению клеток, многоядерные клетки, одноядерные клетки

  1. Выберите термины касающиеся понятия «Нейрон»

Безъядерная клетка, гемоглобин, ядерная клетка, фагоцитоз,  аксон, транспорт газов, амебовидная форма, звездчатая форма, дендрит, восприятие и передача  возбуждения, способность к сокращению, способность к делению.

  1. Установите соответствие между функциями нейронов и типами нейронов

Признак

отдел

А) передача нервных импульсов от органов чувств в мозг

Б) передача нервных импульсов от внутренних органов в мозг

В) передача нервных импульсов к мышцам

Г) передача нервных импульсов к железам

Д) передача нервных импульсов от одного нейрона к другому внутри ЦНС

1) чувствительные

2) вставочные

3) двигательные

А

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между типами рефлексов и их характеристиками

Характеристика

Тип рефлекса

А) врожденные, передающиеся по наследству

Б) приобретенные организмом в течение индивидуального развития

В) видовые

Г) индивидуальные

Д) относительно постоянные, мало изменяющиеся

Е) непостоянные, могут вырабатываться и угасать

1) безусловные

2) условные

А

Б

В

Г

Д

Е

  1. Какие части рефлекторной дуги отмечены на рисунке цифрами?
    1 – _______________________________
    2 – _________________________________
    3 – _________________________________
    4 – _________________________________
    5 – _________________________________
    6 – _________________________________

  1. Обозначьте цифрами части спинного мозга

Белое вещество – _____
Серое вещество – _____
Центральный канал – _____
Спинномозговой узел – _____
Передние корешки – _____
Задние корешки – _____
Спинномозговой нерв – _____

  1. Вставьте пропущенные слова в текст о строении спинного мозга.

Спинной мозг имеет вид шнура диаметром около (1)________и длиной около 42-45 см. он начинается от (2)_________и расположен внутри (3)_________. На передней и задней сторонах спинного мозга имеются две глубокие (4)________, которые делят его на правую и левую части. В центре спинного мозга расположен узкий (5)_______, проходящий по всей его длине. Он заполнен (6) ________ жидкостью. Белое вещество в спинном мозге расположено (7)__________ оно образовано (8)__________ нервных клеток. Серое вещество расположено (9) _________ спинного мозга и представлено (10)___________ нервных клеток. Спинной мозг состоит из (11)________ сегмента. От каждого из них отходит пара  (12)_________ . Начинаются они двумя (13)_______ - передним и задним. В передних (14) ______ проходят (15)_______ волокна, а в задних (16)_______ волокна.

(Ответы: 1 – 1см, 2- от головного мозга, 3-позвоночного столба,4- борозды, 5-центральный канал, 6-спиномозговой жидкостью, 7-по краям, 8-длинными отростками,  9-в центре, 10-телами и дендритами, 11-31, 12-спиномозговых нервов, 13-корешками, 14-корешках, 15-двигательные, 16-чувствительные)

9. В чем состоит отличие гуморальной регуляции функций от нервной?

1) включается медленно и действует долго

2) ответ четко локализован

3) сигнал – гормон

4) ответ, как правило, генерализован (действует на весь организм)

5) включается быстро и действует непродолжительно

6) сигнал – нервный импульс

10. Прочитайте текст «Регуляция процессов жизнедеятельности человека» и выполните задания.

Регуляция процессов жизнедеятельности в организме человека.

        Все физиологические процессы подлежат контролю и регулированию. Регуляция процессов осуществляется согласованной работой нервной и эндокринной систем.

        Гуморальная регуляция функций организма – древнейшая форма химического взаимодействия клеток организма, осуществляемая продуктами их обмена веществ, которые разносятся кровью по всему телу и оказывают влияние на деятельность  других клеток, тканей и органов. Химические раздражители, циркулирующие в крови, оказывают действие на все клетки организма. Однако одни клетки более чувствительны к одним химическим раздражителям, другие – к другим. Химическое вещество с током крови распространяется медленно.

        Нервная регуляция – исторически более молодая, более совершенная, т.к. взаимодействие клеток осуществляется рефлекторным путем, нервные импульсы действуют на определенные клетки.

        Нервная и гуморальная регуляция функций взаимосвязаны. Гормоны оказывают влияние на функциональное состояние нервной системы, а нервная система осуществляет контроль за выработкой гормонов.

        Главными центрами координации функций этих двух регуляторных систем является гипоталамус и гипофиз.

Задания:

  1. Прочитайте текст, внесите недостающие сведения в таблицу

«Сравнительная характеристика нервной и гуморальной регуляции».

Признаки для сравнения

Нервная регуляция

Гуморальная регуляция

Скорость действия

1

Медленно

Время действия

Непродолжительное

2

Локализация действия

3

Отсутствует точный «адресат»

  1. Пользуясь текстом «Регуляция процессов жизнедеятельности в организме человека», объясните, в чем заключается единый механизм нервно-гуморальной регуляции функций организма человека.

  2. На основании текста объясните с точки зрения нервно-гуморальной регуляции функций поведение и реакции спортсмена-легкоатлета перед ответственным выступлением на соревнованиях. Ответ обоснуйте.

Ответ:

  1. 1- быстро; 2 – продолжительное действие; 3 – точная направленность, тонко регулирует состояние и деятельность «адресата»;

  2. а) гипоталамус (зона промежуточного мозга) осуществляет сбор и анализ информации от других участков головного мозга и от собственных кровеносных сосудов;

            б) полученная гипоталамусом информация передается в гипофиз;

         в) т.к. гипофиз контролирует работу многих желез внутренней секреции, то его    

             гормоны прямо или косвенно регулируют активность всех других эндокринных

             желез;

  1. а) спортсмен слышит команду «Старт!», возникает очаг возбуждения в коре   головного мозга

      б) информация из коры головного мозга передается в гипоталамус, а затем в гипофиз

      в) гипофиз вырабатывает гормон, стимулирующий работу надпочечников

        г) увеличивается поступление в кровь адреналина, который усиливает  расщепление гликогена, усиливает работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

 

11. Установите соответствие между признаком и разновидностью нервной системы, для которой эта характеристика подходит.

Признак

Вид нервной системы

А) регулирует работу внутренних органов

Б) воле человека не подчиняется

В) подчинена воле человека

Г) регулирует работу скелетных мышц

Д) центры находятся в коре головного мозга

Е) центры находятся в гипоталамусе

1) соматическая

2) вегетативная

А

Б

В

Г

Д

Е

12. Установите соответствие.

Функциональные центры

Отделы мозга

А) Зрительный центр

Б) Центр речи

В) Центр слюноотделения

Г) Центр слуха

Д) Дыхательный центр

Е) Сосудодвигательный центр

1) Продолговатый мозг

2) Кора головного мозга

А

Б

В

Г

Д

Е

13. Укажите, в какой последовательности происходит передача нервного импульса по дуге условного слюноотделительного рефлекса на звонок.

1. Слуховой центр коры мозга.

2. Чувствительный нейрон.

3. Рецепторы слуха.

4. Вставочный нейрон.

5. Центр слюноотделения.

6. Слюнные железы.

(Необходимо составить ряд цифр, соответствующий правильной последовательности.)

14. Укажите, в какой последовательности происходит передача импульса от рецепторов к рабочим органам.

1. Рецептор.

2. Вставочный нейрон.

3. Чувствительный нейрон.

4. Двигательный нейрон.

5. Рабочий орган.

(Необходимо составить ряд цифр, соответствующий правильной последовательности.)

Вопросы с выбором ответа

  1. Нейроны, доставляющие информацию от органов в центральную нервную систему называются ________________________________________________
    Нейроны, не выходящие за пределы спинного и головного мозга,
    называются ___________________________________
    Нейроны, регулирующие работу органов, называются __________________
    Все они вместе являются элементами _________________________________

  1. К центральной нервной системе относятся:

1) Нервы    2) Головной мозг    3) Нервные узлы    4) Спинной мозг

  1. Нервная регуляция, в отличие от гуморальной:

1) Обуславливает согласованность в деятельности систем

2) Отличается точной адресностью

3) Обеспечивает регуляторную функцию в организме

4) Характеризуется быстротой передачи информации

  1. Проводящая функция спинного мозга осуществляется благодаря наличию:

1) Серого вещества             2) Спинномозговой жидкости

3) Белого вещества             4) Оболочек мозга

  1. Серое вещество спинного мозга:

1) Располагается внутри   2) Состоит из тел нейронов и их дендритов

3) Состоит из нервных волокон          4) Располагается снаружи

  1. Зрительная зона располагается в доле:

1) Лобной   2) Теменной   3) Затылочной 4) Височной

  1. Площадь коры больших полушарий значительно увеличивается за счет:

1) Долей   2) Зон   3) Борозд    4) Извилин

  1. Головной мозг, в отличие от спинного:

1) Защищен черепом    2) Образован нервной тканью

3) Является частью нервной системы

4) Обеспечивает мыслительную деятельность человека

  1. Кора характерна для отделов головного мозга:

1) Промежуточного   2) Мозжечка   3) Среднего   4) Больших полушарий

  1. Самый крупный отдел головного мозга:

1) Мозжечок    2) Средний мозг   3) Промежуточный    4) Большие полушария

Терминологический диктант: «Строение нервной системы и ее свойства».

1. Нервная система подразделяется на … (центральную и периферическую).
2. От центральной нервной системы ко всем органам нашего тела отходят … (нервы).
3. Ответная реакция организма на раздражение рецепторов, осуществляемая при участии нервной системы, называется … (рефлексом).
4. Скопление тел нейронов образуют … (серое) вещество головного и спинного мозга, а скопление их отростков – ... (белое) вещество.
5. Скопления тел нервных клеток за пределами центральной нервной системы – ... (нервные узлы).
6. Электрическая волна, распространяющаяся по нервному волокну, – ... (нервный импульс).
7. Нейроны, передающие в мозг нервные импульсы от органов чувств и внутренних органов, называются … (чувствительными).
8. Нейроны, передающие нервные импульсы от мозга к мышцам и железам – ... (двигательные).
9. Путь, по которому проводятся нервные импульсы при осуществлении рефлекса, называют … (рефлекторной дугой).
10. На передней и задней сторонах спинной мозг имеет … (продольные борозды), делящие его на правую и левую половины.
11. В центре спинного мозга проходит … (спинномозговой канал), заполненный спинномозговой жидкостью.
12. От каждого сегмента спинного мозга, отходит пара спинномозговых нервов, начинающихся двумя корешками – ... (передним и задним).
13. Основные функции спинного мозга – ... (рефлекторная и проводниковая) .
14. Головной мозг делят на три отдела – ... (передний, средний и задний).
15. Сверху большие полушария головного мозга покрывает серое вещество, называемое … (корой больших полушарий).
16. Доли коры больших полушарий – ... (лобная, теменная, затылочная и височная).
17. Определенный участок коры больших полушарий, осуществляющий анализ и синтез полученной информации, – ... (зона).

Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций

1. Два вида регуляции функций в организме – ... (нервная и гуморальная).

2. Отдел мозга, регулирующий дыхание, пищеварение, сердечную деятельность, защитные рефлексы (кашель, чихание, рвота), жевание, глотание, – ... (продолговатый мозг).

3. Равновесие тела, координацию движений регулирует … (мозжечок).

4. Процессы мышления, поведение, память, речь регулирует … (кора больших полушарий).

5. Часть периферической нервной системы, регулирующую работу скелетных мышц, называют … (соматической).

6. Часть периферической нервной системы, регулирующую работу внутренних органов, называют … (вегетативной), или … (автономной).

7. Отделы вегетативной нервной системы, оказывающие противоположное влияние на работу органов, – ... (симпатический и парасимпатический).



Предварительный просмотр:

ТЕМА: «Опорно-двигательная система»

1. Изобразите в виде схемы перечень функций опорно-двигательной системы:

Функции опорно-двигательной системы

        ____________                    _____________               _______________ 

2. Запишите названия костей скелета


1 – _____________________________________
2 – _____________________________________
3 – _____________________________________
4 – _____________________________________
5 – _____________________________________
6 – _____________________________________
7 – _____________________________________
8 – _____________________________________
9 – _____________________________________
10 – ____________________________________
11 – ____________________________________
12 – ____________________________________
13 – ____________________________________
14 – ____________________________________
15 – ____________________________________
16 – ____________________________________

3. Перечислите основные типы соединения костей

4. Рассмотрите рисунок. Около названия каждой кости поставьте соответствующий ей номер



1 – ________________________________________
2 – ________________________________________
3 – ________________________________________
4 – ________________________________________
5 – ________________________________________
6 – ________________________________________
7 – ________________________________________
8 – ________________________________________

5. Подпишите кости скелета руки



1 – __________________________________________
2 – __________________________________________
3 – __________________________________________
4 – __________________________________________
5 – __________________________________________
6 – __________________________________________
7 – __________________________________________
8 – __________________________________________

6. Подпишите кости скелета ноги



1 – __________________________________________
2 – __________________________________________
3 – __________________________________________
4 – __________________________________________
5 – __________________________________________
6 – __________________________________________
7 – __________________________________________
8 – __________________________________________

7. В чем  сходно строение:

А) голени и предплечья.

Б) кисти и стопы.

8. Исключи лишнее и объясни:

      а) Плечевая кость, бедренная кость, локтевая кость, лучевая кость      

      б) Берцовая кость, височная, грудина, лопатка.

      а) Скуловая кость, височная кость, носовая кость, нижняя челюсть

      б) Плечевая кость, бедренная кость, лопатка, большая берцовая кость.

9. Установите соответствие между типами соединения костей и примерами

Пример соединения костей

Тип соединения костей

А) шейные позвонки

1) неподвижное

Б) локтевой сустав

2) подвижное

В) голеностопный сустав

3) полуподвижное

Г) крестцовые позвонки

Д) кости мозгового отдела черепа

Е) ребра и грудина

А

Б

В

Г

Д

Е

10. Установите соответствие между типами соединения костей и примерами

Пример соединения костей

Тип соединения костей

А) Позвонки копчика

1) неподвижное

Б) тазобедренный сустав

2) подвижное

В) коленный сустав

3) полуподвижное

Г) кости мозгового отдела черепа

Д) позвонки шейного отдела позвоночника

Е) локтевой сустав

А

Б

В

Г

Д

Е

11. Прочитайте текст  и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

1. Кости состоят из органических и неорганических веществ. 2. Упругость и эластичность костей зависят от наличия неорганических веществ, а твердость и прочность – от органических. 3. Головки трубчатых костей состоят из губчатого вещества, в пространстве между пластинок которого находится желтый костный мозг, а тело – из компактного вещества, полость которого заполнена красным костным мозгом. 4. Кость покрыта тонкой оболочкой, богатой нервами и кровеносными сосудами, - это надкостница. 5. За счет деления клеток надкостницы происходит рост кости  в длину и толщину. 6. Головки трубчатых костей покрыты хрящом.

12. Рассмотрите рисунок. Напишите названия, указанных цифрами частей кости

13. Вставьте пропущенные слова

А)    Кость растет в толщину за счет 1)__. Губчатое вещество кости заполняет 2)______.
В ячейках губчатого вещества находится  3)_______мозг, в котором образуются 4)_____. В центральной части кости находится 5)_________, которую заполняет   6)________. Он содержит большой запас 7)________. Кость прочна, так как содержит твердое 8)________и  эластичное 9)_______ вещество.  При сжигании кость делается ломкой, так как выгорает 10)_______. При вымачивании в кислоте кость делается гибкой, так как из нее удаляется 11)_________.

Б) Суставная головка и суставная впадина покрыты _________________ хрящом, сам сустав находится в суставной _____________ и укреплен
________________________

14. Соотнеси:

  1. Мозговой отдел                    а) теменная кость
  2. Лицевой отдел                      б) носовая кость

                                                            в) нижняя челюсть

                                                            г) височная кость

                                                            д) лобная кость

                                                            е) затылочная кость

                                                            ж) скуловая кость

                                                            в) верхняя челюсть

15. Соотнеси:

1. Верхняя конечность                        а) лопатка

2. Нижняя конечность                         б) грудина

                                                               в) малая берцовая кость

                                                               г) запястье

                                                               д) ключица

                                                               е) таз

                                                               ж) плечо

                                                               з) бедренная

16. Заполни таблицу:    

 

ШЕЙНЫЙ

?

?

12

ПОЯСНИЧНЫЙ

5


?

7

ГРУДНОЙ

?

КРЕТЦОВЫЙ

5

17. Сравните:

         А) череп обезьяны и человека (сходства и различия)

Б) позвоночник обезьяны и человека (сходства и различия).

        В) стопу обезьяны и человека

        Г) грудную клетку обезьяны и человека

        Д) верхнюю конечность обезьяны и человека

18.  Установите последовательность оказания помощи при открытом переломе конечности.
     а) шинирование,                                  б) остановка кровотечения,
     в) обработка раны,                              г) наложение стерильной повязки.

19. На рисунке изображен пучок мышечных волокон скелетной мышцы. Укажите, где расположена поперечнополосатая мышечная ткань, а где — гладкая  (поставьте А или Б). Поставьте номера структур, указанных на рисунке
А – ___________________________________
Б – ___________________________________

1 – ___________________________________
2 – ___________________________________
3 – ___________________________________
4 – ___________________________________

        15. Запишите номера частей двуглавой мышцы и костей,      
       показанных на рисунке


       
1 – ___________________________________
       2 – ___________________________________
       3 – ___________________________________
       4 – ___________________________________
       5 – ___________________________________
       6 – ___________________________________

      16. Напишите номера мышц



     
1 – ___________________________________
      2 – ___________________________________
      3 – ___________________________________
      4 – ___________________________________
      5 – ___________________________________
      6 – ___________________________________
      7 – ___________________________________
      8 – ___________________________________

                                                               Напишите номера мышц


1 – ___________________________________
2 – ___________________________________
3 – ___________________________________
4 – ___________________________________
5 – ___________________________________
6 – ___________________________________
7 – ___________________________________
8 – ___________________________________

17. Грудные мышцы и широчайшая мышца спины приводят плечо к туловищу. Они являются ___________________, а дельтовидная мышца отводит плечо в сторону, по отношению к первым эта мышца является их _________________

18. Определите, где на рисунке изображены поперечнополосатые мышечные волокна, а где — гладкие мышцы (поставьте А или Б). Кратко опишите их строение, функции и регуляцию.


Поперечнополосатая – ____
Гладкая – ____

Строение:     Веретеновидные клетки с палочковидным ядром – ____
                       Многоядерные мышечные волокна с поперечной исчерченностью – ____

Местонахождение:  Стенки внутренних органов и сосуды – ____
                                   Cкелетные мышцы – ____

Действие:  Произвольное – ____         Непроизвольное – ____

Регуляция:   Только нервной системой – ____
                       Гормонами и нервной системой – ____

16. Почему при распиливании бревен (стирке белья),  работают в основном руки, а больше устает спина? (динамическая и статическая работа)

17. Решите кроссворд:

«Скелет человека»

10

9

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

6

7

8

 

 

5

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

  1. Осевой скелет туловища
  2. часть позвоночника, создающая опору тазу
  3. подвижное соединение костей  в скелете
  4. часть скелета, образованная большим количеством мелких костей
  5. элемент скелета
  6. кость плечевого пояса, лежащая среди мышц спины
  7. часть тела, скелет которой образован большой и малой берцовыми костями
  8. кости образующие позвоночник
  9. часть грудной клетки
  10. опорная структура организма

18. Составьте кроссворд к теме «Опорно-двигательная система»

19. Составьте синквейн понятий: «СКЕЛЕТ», «КОСТЬ», «МЫШЦА», «ЧЕРЕП».

20. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или конец каждого предложения.

 …………кость обладает прочностью ………….
…………в черепе человека лучше развит мозговой отдел ……
…………позвоночник человека имеет четыре анатомических изгиба ………

…………кость покрыта надкостницей…………………………………

…………мышца сокращаться не будет……………

Задания с выбором ответа: (от одного до нескольких вариантов)

1. Ребра состоят из

А) эпителиальной ткани                 Б) соединительной ткани

В) мышечной ткани                         Г) нервной ткани

2. Позвоночник состоит из

А) эпителиальной ткани              Б) соединительной ткани

В) мышечной ткани                      Г) нервной ткани

 

3. Функции опорно-двигательной системы:

1. Защитная   2. Двигательная   3. Выделительная   4. Регуляторная

4. В состав опорно-двигательной системы входят:

1. Кожа    2. Мышцы   3. Связки    4. Кости

5. Надкостница обеспечивает:

                     1. Срастание кости при переломе                      2. Кроветворение

                     3. Рост кости в толщину                                     4. Запас питательных веществ

6. Кости способны выполнять кроветворную функцию, потому, что:

1. Имеют надкостницу

2. Содержат красный костный мозг

3. Состоят из органических и неорганических веществ

4. Пронизаны кровеносными сосудами

7. Благодаря костным пластинкам, окружающим полость канальца:

1. Кость обладает гибкостью                2. Растет в длину

3. Является довольно прочной             4. Срастается при переломах

8. Подвижность сустава обеспечивается:

1. Формой суставной поверхности        2. Суставной жидкостью

3. Суставными связками                         4. Суставной сумкой

9. Позвоночник защищает от повреждений:

А) Головной мозг

Б) Мышцы туловища

В) Кости таза

Г) Спинной мозг

10. Позвоночник обладает гибкостью, потому что он:

А) Состоит из позвонков

Б) Имеет изгибы

В) Позвонки соединяются полуподвижно

Г) Выполняет опорную функцию

11. Грудная клетка защищает:

А) Сердце

Б) Легкие

В) Репродуктивные органы

Г) Головной мозг

12. Бедренная и большая берцовая кость соединены друг с другом

А) неподвижно         Б) полуподвижно        В) подвижно             Г) никак

13. Височная и затылочная кости черепа соединены друг с другом

А) неподвижно      Б) полуподвижно         В) подвижно              Г) никак

14. Кисть человека образована тремя частями, состоящими из

А) запястья, плюсны и фаланг пальцев             Б) предплюсны, пястья и фаланг пальцев

В) предплюсны, плюсны и фаланг пальцев      Г) запястья, пястья и фаланг пальцев

15. У стариков часто бывают переломы костей, потому что их кости включают

А) только минеральные вещества        Г) органических веществ меньше, чем нужно

Б) только органические вещества        В) органических веществ больше, чем нужно  

16. Кости растут в толщину за счет деления клеток

А) костного мозга        Б) губчатого вещества костей    В) надкостницы       Г) хряща

17. Трение при движении костей в суставах снижается за счет

А) суставной сумки                     Б) отрицательного давления внутри сустава

В) суставной жидкости               Г) связок

18. Шина, которую накладывают при переломах – это

А) тугая повязка                           Б) велосипедная шина

В) длинная дощечка                     Г) грелка с горячей водой

19. Первая помощь при растяжении связок

                       1) Забинтовать сустав и обратиться в травмпункт

2) Наложить шину и обратиться в травмпункт

3) Забинтовать сустав, охладить и обратиться в травмпункт

4) Наложить холод и обратиться в травмпункт

20. При закрытом переломе костей ног следует

А) охладить и забинтовать переломанную конечность

Б) наложить шину

В) наложить грелку с горячей водой

Г) растирать поврежденную конечность  

21. При вывихе следует

А) наложить шину                  Б) наложить горячую грелку и туго забинтовать конечность

В) растирать конечность        Г) наложить холодную грелку и туго забинтовать конечность

22. Наложение шины на сломанную конечность

А) предупреждает смещение сломанных костей

Б) уменьшает отек конечности

В) препятствует проникновению в место перелома микроорганизмов

Г) уменьшает кровотечение

23. Если транспортировка раненого, которому наложен жгут, к врачу занимает более двух часов, то следует:

А) затянуть жгут как можно туже      

Б) рядом с первым жгутом наложить второй

В) ослабить жгут на некоторое время, а потом вновь затянуть

Г) снять жгут совсем, чтобы избежать омертвления ткани

24. При подозрении на перелом позвоночника потерпевшего следует транспортировать

А) Сидя

Б) Лёжа на спине

В) Лёжа на животе

Г) Если он может идти - пешком

25. К плоскостопию может привести

1) Неудобная обувь                       2) Неправильное питание

3) Неправильный режим дня       4) Подъём тяжестей

26. К нарушениям осанки могут привести (возможны несколько вариантов)

1) двигательная активность         2) Неполноценное  питание

3) нетренированность мышц       4) неравномерное распределение нагрузки

27. Боковые искривления позвоночника называются

А) Сутулостью

Б) Сколиозом

В) Круглой спиной

28. Цель утренней зарядки в том, чтобы

А) Перейти от сна к бодрствованию

Б) Развить силу и ловкость

В) Приучить организм к работе при недостатке кислорода

29. Правильная осанка нужна для

А) Красоты

Б) Нормального питания

В) Полноценной работы внутренних органов

Г) Хорошего самочувствия

30. Гиподинамия:

           1) Неправильная осанка                           2) Недостаточная двигательная активность

           3) Избыток двигательной активности    4) Нарушение гибкости позвоночника

31. Скелетные мышцы образованы тканями:

А) Гладкой мышечной

Б) Соединительной

В) Поперечнополосатой мышечной

Г) Эпителиальной

32. Кости, как и мышцы:

А) Образованы соединительной тканью

Б) Входят в состав опорно-двигательной системы

В) Характеризуются твердостью

Г) Растут в толщину за счет надкостницы

33. Мышцы спины, как и мышцы груди:

А) Располагаются на одной и той же стороне туловища

Б) Образованы поперечно-полосатой мышечной тканью

В) Располагаются в несколько слоев

Г) Способствуют сохранению вертикального положения тела

34. С целью предупреждения искривления позвоночника тяжести следует носить:

А) Только в правой руке

Б) Только в левой руке

В) Равномерно нагружать обе руки

Г) Выбирать допустимую нагрузку с учетом возраста, пола и состояния здоровья

35. К  скелетным мышцам, не связанным с суставам, относят

А) двуглавую мышцу плеча                  Б) икроножную мышцу

            В) мимические мышцы                          Г) жевательные мышцы

36. К  скелетным мышцам, связанным с суставам, относят

А) двуглавую мышцу плеча                   Б) мышцы языка

В) мимические мышцы                           Г) мышцы мягкого неба

37. Для полноценного отдыха бухгалтеру полезнее всего

А) смотреть телевизор                                          Б) работать в саду

В) лежать на диване и читать детектив               Г) играть в домино

38. Для полноценного отдыха школьному учителю физики полезнее всего

А) смотреть телевизор                         Б) читать методическую литературу

В) ходить в гости                                  Г) в одиночку гулять в лесу

39. Сгибают и разгибают ноги при беге

А) гладкие мышцы                В) поперечнополосатые мышцы

Б) сердечная мышца              Г) и гладкие и поперечнополосатые мышцы

40. Мышцы прикреплены к костям с помощью

А) суставов          Б) хрящей          В) надкостницы       Г) сухожилий

 




Предварительный просмотр:

Пищеварительная система

1. Произвести классификацию если  принцип классификации неизвестен

а) мясо, рыба, мука, яйцо, сыр, горох, картофель, орехи, крупа, фасоль, сыр

(возможны варианты: продукты, содержащие, в основном,  белки или углеводы; продукты растительного или животного происхождения);

        б) мясо, белки, хлеб, чай, углеводы, сливочное масло, рыба, жиры, витамины, морковь, гречневая крупа

( продукты питания и питательные вещества)

        

2. К пищеварительным железам относятся:

1) слюнные железы

2) желудок

3) печень

4) поджелудочная железа

5) надпочечники

6) щитовидная железа

3. Установи соответствие:

1. Углеводы

2. Белки

3. Жиры

А) Глицерин

Б) аминокислоты

В) глюкоза

Г) жирные кислоты

4. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения.

        Печень расположена в брюшной полости под диафрагмой. В печени вырабатывается _________, который(-ая) через проток попадает в ____________.

5. Установите последовательность отделов пищеварительного канала у человека.

  1. Тонкая кишка
  2. Ротовая полость
  3. Толстая кишка
  4. Глотка
  5. Желудок
  6. Пищевод

6.  Логические пропорции «Найди соответствие»:

        Даны три понятия. Между первым и вторым понятиями существует определенная связь. Запишите рядом с третьим понятием слово, чтобы между ними существовала такая же связь.

  1. Предсердие :сердце = желчный пузырь : (печень)

  2. Легкие : дыхание = тонкий кишечник : (всасывание)

  3. Зубы : кариес = десна : (пародонтоз)

  4. Желудок : желудочные железы = ротовая полость : (слюнные железы)

  5. Глотка и желудок : пищевод = желудок и тонкий кишечник : (двенадцатиперстная кишка)

  6. Зуб : эмаль = желудок : (слизистая)

  7. Кровь : гематология = зубы : (стоматология)

  8. Печень : желчь = поджелудочная железа : (поджелудочный сок)

  9. Всасывательная функция ЖКТ : слизистые оболочки = двигательная функция ЖКТ : ( гладкая мускулатура стенок ЖКТ)

  10. Углеводы : глюкоза = белки : (аминокислоты)

7. Исключи лишнее.

  1. Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник.
  2. Функция пищеварительной системы – секреторная, двигательная, строительная, всасывательная.
  3. Питательные вещества – это сыр, белки, жиры, углеводы и минеральные соли.
  4. К продуктам животного происхождения относятся: масло, яйца, творог, сахар, мясо.
  5. Пищеварительные железы, расположенные вне пищеварительного тракта: слюнные, печень, желудочные, поджелудочная железы.
  6. Зубной аппарат человека состоит из резцов, клыков, коренных и хищных зубов.
  7. У каждого зуба имеется выступающая в ротовую полость коронка, шейка, дентин и находящийся в глубине челюсти корень.
  8. Функция питательных веществ – строительная, двигательная, энергетическая.
  9. Железы смешанной секреции – печень, слюнные, поджелудочная и половые железы.
  10. В ротовой полости пища разжевывается, увлажняется слюной и окончательно переваривается.

8. Дайте физиологическое обоснование народной мудрости:

«Когда я ем, я глух и нем»;

«Кто долго жует, тот долго живет»;

«Обжора роет себе могилу собственными зубами»;

«Твердую пищу – пей, а жидкую – жуй»

9. Составьте синквейн таких понятий, как:

        Зуб, желудок, кишечник, печень, поджелудочная железа.

10. Выправите испорченный текст, расставив знаки препинания и восстановив междусловные пробелы. Существуют ли в тексте биологические ошибки? Если «ДА», то исправь их и объясни. Озаглавь предложенный текст.

        Процесспищеваренияначинаетсявротовойполостииздесьпроисходитмеханическаяихимическаяобработкапищиперваяосуществляетсяжевательнымаппаратомегосильныемышцыприводятвдвижениенижнюючелюстьиверхнюючелюстьсзубамиинтересноотметитьчтоулюдейжевательныйаппаратразвитзначительносильнеечемуживотныхпотомучтомыпринимаемпищуподготовленнуюкулинарнойобработкойивпищеварительномканалепосуществупродолжаетсяпроцессначатыйещевнеорганизманакухнезасотнитысячлетсуществованиядревнейшихпредковсовременныхлюдейсинантропов(тристапятьсоттысячлетназад)пользовавшихсяогнемпищеварительныйаппаратприспособилсякупотреблениюваренойпищипоэтомуоткачестваприготовленияпищизависитэффективностьееусвоенияпоэтомутщательноепережевываниепищинеобязательно

Пищеварение

1. Механическая переработка пищи и химическое расщепление ее на простые растворимые вещества называется … (пищеварением).

2. Пищевые продукты состоят из… (питательных веществ); они выполняют … (строительную и энергетическую) функции.

3. Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник образуют … (пищеварительный канал).

4. С возрастом зубы … (молочные) заменяются … (постоянными) зубами.

5. Пища дробится и измельчается с помощью … (коренных) зубов.

6. Начальный отдел тонкого кишечника – ... (двенадцатиперстная кишка).

7. Толстая кишка образует мешкообразное выпячивание – ... (слепую кишку), от которой отходит червеобразный отросток – ... (аппендикс).

8. Три пары слюнных желез: ... (подъязычные, подчелюстные, околоушные).

9. Желудочный сок содержит: ... (соляную кислоту, ферменты, слизь).

10. Фермент желудочного сока, расщепляющий белки до аминокислот, – ... (пепсин).

11. Воспаление слизистой оболочки желудка – ... (гастрит).

12. Самая крупная железа нашего организма – (печень); она вырабатывает … (желчь).

13. Самый длинный отдел пищеварительного канала – ... (тонкая кишка).

14. Всасывание питательных веществ происходит через стенки … (тонкой кишки).

15. Микроскопические выросты на стенках тонкой кишки – ... (ворсинки).

16. Никотин вызывает спазм сосудов, ведущий к образованию … (язвы желудка).

17. Особо опасные инфекционные желудочно-кишечные заболевания: ... (холера, дизентерия, брюшной тиф).

18. Использование недоброкачественных или несвежих продуктов может вызвать … (пищевое отравление).

Значение пищи и ее состав

1. Питательные вещества используются организмом

А) Только для создания утраченных веществ и структур

Б) Только для биологического окисления органических веществ

В) Для процессов, указанных в пунктах 1 и 2, вместе

2. Дополните утверждения.
Хлеб, молоко, овощи, фрукты относятся к ____________________________, а белки, жиры, углеводы ____________________________________

3. Пища – источник:

а) Строительного материала                б) Витаминов

в) Энергии                                        г) Кислорода

4. Органические вещества пищи:

а) Вода       б) Белки       в) Жиры      г) Углеводы

5. Потребность организма в витаминах исчисляется

а) Граммах                 б) Килограммах

в) Миллилитрах        г) Миллиграммах

Органы пищеварения

1. Дополните утверждения.
Печень в двенадцатиперстную кишку выделяет _______, ее избыток запасается в ________

2. Слюнная железа в отличие от поджелудочной:

а) Является железой внешней секреции

б) Выделяет ферменты, расщепляющие жиры

в) Располагается под желудком

г) Выделяет ферменты, расщепляющие углеводы

3. Пищеварение - это:

а) Поглощение пищи

б) Механическая обработка, химическое расщепление веществ, всасывание питательных веществ

в) Только всасывание питательных веществ

г) Только механическая обработка пищи

4. Укажите номера частей ротовой полости

       Верхняя десна – ______
      Нижняя десна – ______
      Твердое нёбо – ______
      Мягкое нёбо – ______
      Язычок – ______
      Миндалины – ______
      Язык – _

5. Укажите номер органа пищеварительной системы в соответствии с рисунком



Ротовая полость – _____
Околоушная слюнная железа – _____
Подъязычная слюнная железа – _____
Глотка – _____
Пищевод – _____
Желудок – _____
Печень – _____
Желчный пузырь – _____
Поджелудочная железа – _____
Тонкая кишка – _____
Двенадцатиперстная кишка – _____
Толстая кишка – _____
Слепая кишка – _____
Аппендикс – _____
Прямая кишка – _____



6. Определите, какой субъект (А  или Б) сделал глотательное движение, а какой спокойно дышит, напишите название органов:



Субъект глотает – _____
Субъект спокойно дышит – ____


1 –  _____
2 –  _____
3 –  _____

7. Укажите цифрами обозначенные на рисунке структуры



Тонкая кишка – _____
Слепая кишка – _____
Аппендикс – _____
Восходящая ветвь толстой кишки – _____

Зубы

1. Дополните утверждения.
Коронка зуба покрыта _______________, под ней расположен ______________, а внутри зуба находится ______________________

2. Рассмотрите рисунки А и Б. Определите, где изображены зубы взрослого человека, а где — зубы ребенка


Зубы ребенка – _____
Зубы взрослого человека – ____

3. Укажите, какими цифрами (или буквами) обозначены на рисунке:


Зубная эмаль – _____
Дентин – _____
Зубная пульпа – _____
Цемент – _____
Кости челюсти – _____
Коронка – _____
Шейка – _____
Корень – _____

4. На рисунке  изображены зубы четырех типов: малый коренной, большой коренной, клык и резец. Определите их в соответствии с номерами на рисунке



1 – ____________________________
2 – ____________________________
3 – ____________________________
4 – ____________________________

5. Образование кариеса начинается с

а) Повреждения эмали            б) Повреждения дентина

в) Повреждения нерва             г) Разгрызания орехов

Пищеварение в ротовой полости и в желудке

1. Дополните утверждения.
Крахмал ферментами слюны разлагается до __________________
Белок ферментами желудочного сока (пепсином) и поджелудочной железы разлагается до _______________________

2. Вещества, под действием которых происходит химическое расщепление органических веществ пищи:

а) Гормоны           б) Витамины        в) Ферменты           г) Микроэлементы

3. В процессе пищеварения углеводы расщепляются до:

а) Глюкозы                                б) Аминокислот

в) Глицерина и жирных кислот        г) Углекислого газа и воды

4. Следствием пониженной кислотности желудочного сока могут быть:

а) Отсутствие пепсина                                б) Пониженная активность пепсина

в) Сохранность вредных микроорганизмов        г) Быстрое переваривание жиров

5. Укажите номера, обозначающие на рисунке органы пищеварительного тракта и пищеварительные железы



Пищевод – _____
Желудок – _____
Двенадцатиперстная кишка – _____
Печень – _____
Поджелудочная железа – _____
Желчный пузырь – _____

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ

1. Белки перевариваются

а) В ротовой полости

б) В желудке и двенадцатиперстной кишке

в) Только в желудке

г) Только в двенадцатиперстной кишке

2. Белки в процессе пищеварения расщепляются на:

а) Глюкозу                б) Глицерин и жирные кислоты

в) Аминокислоты        г) Витамины

3. Сложные углеводы расщепляются в отделах:

а) Ротовая полость                б) Желудок

в) Тонкий кишечник                г) Слепая кишка

4. В ротовой полости, как и в тонком кишечнике:

а) Пища подвергается механической обработке за счет зубов

б) Расщепляются сложные углеводы

в) Есть пищеварительные железы

г) Секреты желез содержат пищеварительные ферменты

5. Ферменты пищеварительного сока:

а) Активны при любой кислотности среды

б) Активны при любой температуре

в) Одинаковые во всех отделах пищеварительного тракта

г) Выделяются разными пищеварительными железами

6. Если желчи выделяется мало, то нарушается переваривание:

а) Белков        б) Жиров        в) Углеводов        г) Нуклеиновых кислот

7. Пищеварительная железа, секрет которой эмульгирует жиры пищи:

а) Слюнная        б) Поджелудочная        в) Печень        г) Кишечная

8. Белки расщепляются в отделах пищеварительного тракта:

а) Ротовая полость                б) Желудок

в) Толстый кишечник        г) Тонкий кишечник

9. В процессе пищеварения жиры расщепляются до:

а) Аминокислот                        б) Глюкозы

в) Глицерина и жирных кислот        г) Воды и углекислого газа

10. Печень в отличие от желудочных желез:

а) Выполняет функции пищеварительной железы

б) Выполняет в организме барьерную роль

в) Имеет желчный пузырь

г) Отличается крупными размерами

11. Желудок, как и тонкий кишечник:

а) Является отделом пищеварительного тракта

б) Самый широкий участок пищеварительного тракта

в) Отдел, где перевариваются белки

г) Отдел, соседствующий с пищеводом

12. Если полезная микрофлора кишечника погибает, то:

а) Нарушается всасывание питательных веществ

б) Не синтезируются некоторые витамины

в) усиливается механическая обработка пищи

г) Не расщепляется клетчатка

13. Перистальтика кишечника осуществляется за счет:

а) Ворсинок                        б) Пищеварительного сока

в) Мышечного слоя                г) Пищи

14. Какими цветами закрашены на рисунке кровеносные сосуды, какими — лимфатические сосуды

Красный –    
Кровеносные сосуды

                        Лимфатические сосуды

Синий –          Кровеносные сосуды

                         Лимфатические сосуды

Желтый –       Кровеносные сосуд

                         Лимфатические сосуды

Укажите номера, обозначающие на рисунке части кишечной ворсинки
Однослойный эпителий – _____
Лимфатические сосуды – _____
Кровеносные сосуды – _____

15. Всасываются в кровь глюкоза и

а) Жир                б) Аминокислоты

в) Брыжейке                г) Лимфатические капилляры

16. Рассмотрите рисунок. Найдите на рисунке:

                                                           а) воротную вену  -

             б) печеночную вену  -

              в) нижнюю полую вену  -                  

Регуляция пищеварения

1. Чувство голода возникает

а) Когда количество питательных веществ в крови падает ниже нормы

б) Когда желудок опустошается

в) Каждые 2 часа

г) При слюноотделении

2. Опыты на собаках по изучению условных рефлексов проводил

а) Мечников        б) Дарвин

в) Пастер                г) Павлов

3. Слюноотделительный центр расположен в

а) Спинном мозге                б) Продолговатом мозге

в) Среднем мозге                г) Больших полушариях

4. Сигнал насыщения возникает

а) При повышении количества питательных веществ в крови

б) При наполнении желудка

в) Каждые 3 часа

г) При наполнении кишечника

5. Правильное распределение пищи

а) 10% завтрак, 40% обед, 20% полдник, 30% ужин

б) 25% завтрак, 40% обед, 15% полдник, 20% ужин

в) 40% завтрак, 15% обед, 25% полдник, 20% ужин

г) 25% завтрак, 30% обед, 15% полдник, 30% ужин

Заболевания органов пищеварения

1. Отметьте верные высказывания

а) Белки, жиры и крахмал распадаются под действием ферментов

б) Печень может создавать незаменимые аминокислоты из заменимых

в) При подозрении на заболевание аппендицитом надо дать слабительное, приложить грелку и ждать, когда утихнут боли

г) Рекомендации, указанные в пункте 3, при аппендиците категорически противопоказаны

2. Возбудитель холеры –

а) Холерный вибрион

б) Гибнет в водной среде

в) Устойчив к хлорной извести

г) Обладает жизнестойкостью, особенно в водной среде

3. При холере

а) Поражается тонкая кишка                б) Поражается толстая кишка

в) Поражается желудок                        г) Наблюдаются рвота и понос

4. При дизентерии

а) Поражается тонкая кишка                б) Поражается толстая кишка

в) Поражается желудок                        г) Наблюдаются рвота и понос

5. Глистные заболевания вызывают

а) Острица                б) Холерный вибрион

в) Аскарида                г) Свиной цепень




Предварительный просмотр:

ТЕМА: Выделительная система

1. Составьте систему понятий: 

почки, мочевыделительная система, мочевой пузырь, мочеточник, мочеобразующие органы, мочевыводящие органы,  мочеиспускательный канал.

2. Выделительную систему человека образуют

а) почки        б) печень        в) прямая кишка

г) слепая кишка        д) мочеточники        е) мочевой пузырь

Ответ: __________________(запишите соответствующие буквы в алфавитном порядке)

3.  Соотнесите органы выделения с выполняемыми функциями

Органы выделения

Функции органов

  1. почки
  2. мочеточники
  3. мочевой пузырь
  4. почечная лоханка
  5. мочеиспускательный канал

А) выделение мочи из почек

Б) накопление вторичной мочи перед ее поступлением в пузырь

В) выведение мочи из организма

Г) поддержание постоянства внутренней среды организма и выведение продуктов распада

Д) накопление мочи

4. Напишите названия органов



1 – _____________________________
2 – _____________________________
3 – _____________________________
4 – _____________________________
5 – _____________________________
6 – _____________________________

5. Какое строение имеет нефрон – подпишите цифры.

6. Допишите текст, вставив пропущенные слова.

В нефроне происходят два процесса: фильтрация и обратное всасывание. Фильтрация крови происходит в  1)__________. В результате фильтрации образуется   2)__________, представляющая собой 3)_________. Обратное всасывание происходит из 4)________ в 5)_________. В результате образуется 6)__________, содержащая 7)______________, она более 8)___________, чем первичная моча.

        

7. Прочитайте текст «Образование мочи» и найдите в нем предложения в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

     

Образование мочи.

        1. Вся кровь организма человека проходит через почки за каждые 4-5 минут, а за сутки – более 300 раз. 2. В клубочке и капсуле давление одинаковое, и за счет этого происходит фильтрация крови. 3. В процессе фильтрации образуется 150-170 л первичной мочи. 4. В состав первичной мочи входят вода, минеральные соли, глюкоза, гормоны, витамины, белки, продукты обмена. 5. В канальцах нефрона происходит обратное всасывание, при котором в кровь возвращаются продукты обмена. 6. В результате обратного всасывания образуется вторичная моча, содержащая воду, мочевую кислоту, мочевину и минеральные вещества, образуется около 1,5 л.

 

Ответ ( допускаются иные формулировки ответа, не искажающие смысл):

2. В клубочке и капсуле давление разное, и за счет этого происходит фильтрация крови.

4. В состав первичной мочи не входят белки.

5. В канальцах нефрона происходит обратное всасывание, при котором в кровь возвращаются необходимые организму вещества.

8. Вставьте в стихотворение недостающие слова:

Они как два больших _ ______( форма почек)

На связках закрепились,

У _____ (где располагаются) столба

Уютно разместились

________(что делают?) почки нашу кровь

С невиданным упрямством,

Чтобы во _________  (какой?) среде

Держалось постоянство.

______ (структурная единица почки) содержит капсулы,

___________ и _____________

_______(структурных элементов) целый _______(сколько?)

Содержат наши почки.

Проходит кровь через _____(структурный элемент),

Каналец здесь решает,

Чему вернуться в ________ (куда?),

А что он удаляет.

Мы смолоду должны учесть

Что нам всего дороже:

Беречь должны не только _________,

Но наши почки тоже.

Боба

Позвоночного

Фильтруют

Внутренней

Канальцы и клубочки

Нефронов, миллион

Нефрон

Организм

честь

9. Соотнесите слова, записанные в левой колонке с понятиями правой колонки

1. Кровь

2. Первичная моча

3. Вторичная моча

4. Плазма

А) Белки, вода, витамины, глюкоза, аминокислоты, минеральные вещества

Б) плазма, форменные элементы

В) Вода, витамины, глюкоза, аминокислоты, минеральные вещества

Г) Креатин, мочевая кислота, мочевина, лекарства

10. Составьте синквейн понятия «ПОЧКА»

11. Осмыслите следующий факт:

        При нарушении обеих почек наступает сильное отравление всего организма и человек погибает уже через 5 дней.

        Объясните: а) какими веществами отравляется человек с поврежденными почками, хотя никакие яды в организм из среды не поступали;

        Б) какую функцию выполняют почки.

11. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или (и) конец каждого предложения.

 ………..почки удаляют продукты распада………….
…………в почечном капиллярном  клубочке образуется  большое давление ……
…………почечный каналец оплетает кровеносный сосуд …………….

…………вторичная моча более концентрированная…………

…………человек в жаркую погоду непрерывно пьет………….

12. «Корректурная проба» -  найти понятия в последовательности букв, указать их функции:

пронефронтждокьпочкапилярныйклубочекпкамыолимочеточниканкалоханканд

Какое понятие, на ваш взгляд, можно исключить из этого списка, ответ поясните.

13. Решите задачу:

        За сутки почки пропускают 1700 л крови. В организме подростка ее содержится 10% от массы тела. Рассчитайте, сколько раз кровь пройдет через почки подростка массой 50 кг.

Терминологический диктант «Выделение»

1. Удаление из организма конечных продуктов обмена веществ называют … (выделением).

2. Органы, выводящие из организма конечные продукты обмена веществ: ... (почки, кожа, легкие).

3. На продольном разрезе почки выделяют два слоя – наружный, или … (корковый), и внутренний, или … (мозговой).

4. У вогнутого края почки расположена небольшая полость, называемая … (почечной лоханкой).

5. Мочеточник соединяет почку с … (мочевым пузырем).

6. В состав структурной и функциональной единицы почки входят: ... (почечная капсула, капиллярный клубочек, почечный каналец).

7. Жидкость, образовавшаяся в полости почечной капсулы, называется … (первичной мочой), а в полости почечного канальца – ... (вторичной мочой).

8. Центр рефлекса мочеиспускания расположен в … (спинном мозге), он находится под контролем … (коры больших полушарий).

Вопросы с выбором ответа

1. Органы, выполняющие выделительную функцию:

А) Легкие                б) Мышцы                в) Почки                г) Кожа

2. Структурно-функциональная единица почек:

а) Микроскопическая капсула

б) Каналец нефрона

в) Нефрон

г) Капиллярный клубочек

3. Выходящая из клубочка артерия по сравнению с входящей:

а) Толще

б) Тоньше

в) Одинакова по диаметру

г) Намного толще

4. Вторичная моча, в отличие от первичной:

а) Образуются в мочевыделительной системе

б) Скапливается в мочевом пузыре

в) Содержит только продукты обмена

г) Выводится наружу

5. Органы, входящие в состав мочевыделительной системы:

а) Почки

б) Легкие

в) Мочевой пузырь

г) Мочеточники

6. Мочевой пузырь – орган:

а) Образующий первичную мочу

б) Собирающий вторичную мочу

в) Удаляющий вторичную мочу

г) Образующий вторичную мочу

7. Давление в почечной капсуле по сравнению с давлением в капиллярных клубочках:

а) Больше

б) Меньше

в) Одинаковое

г) Намного больше

8. Первичная моча, в отличие от вторичной:

а) Образуется из плазмы крови

б) Содержит ценные для организма вещества

в) Превращается во вторичную

г) Содержит продукты обмена

10. Почечные вены несут очищенную от жидких продуктов обмена кровь:

а) В аорту

б) Легочную артерию

в) Нижнюю полую вену

г) Верхнюю полую вену

11. Образовавшаяся моча в почках накапливается

а) В корковом слое

б) В мозговом слое

в) В почечной лоханке

г) В нефроне

12. При избыточном потреблении воды происходит __________________________

13. Если во внутренней среде концентрация солей будет ниже нормы, то клетка погибнет от

а) Обезвоживания

б) Разбухания

14. Если во внутренней среде концентрация солей будет выше нормы, то клетка погибнет от

а) Обезвоживания

б) Разбухания

15. Болезни почек часто начинаются после других заболеваний, т.к.

а) Микробы от больных органов через кровь проникают в почки и поражают их

б) Микробы могут проникать через стенку капилляров в почку

в) Почки расположены в поясничной области

г) Почки поддерживают постоянство внутренней среды организма

16. Питье дистиллированной воды

а) Вызывает обезвоживание

б) Полезна для организма

в) Вызывает разбухание клеток и нарушение их работы

17. Питьё воды, насыщенной солями,

а) Вызывает обезвоживание

б) Полезна для организма

в) Вызывает разбухание клеток и нарушение их работы

18. В почечную артерию поступает кровь, содержащая

а) Нужные вещества

б) Шлаки

в) Нужные вещества и шлаки

19. По мочеточнику оттекает моча, содержащая

а) Нужные вещества

б) Шлаки

в) Нужные вещества и шлаки




Предварительный просмотр:

ТЕМА: Гуморальная регуляция.

Эндокринный аппарат человека, его особенности.

1. Составьте схему типов желез человека

Железы

Внешней секреции                                       ?                                        ?

________________                        поджелудочная железа                гипофиз

________________                        ____________________                _____________

________________                        ____________________                _____________

2. Вставьте пропущенные термины:

Щитовидная железа расположена на шее впереди гортани. Она вырабатывает гормон, богатый йодом, который называется _______. При гиперфункции у взрослого человека возникает ________.

Перечень терминов:

1 – витамин Д        2 – инсулин                3 – тироксин                4 – цинга

5 – базедова болезнь                        6 – рахит

3. Прочитайте текст «Половые железы» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

Половые железы.

1. Половые железы (семенники у мужчин и яичники у женщин) являются железами внутренней секреции. 2. Эндокринная функция – образование сперматозоидов и яйцеклеток, экзокринная функция – синтез мужских и женских половых гормонов. 3. В семенниках вырабатываются мужские половые гормоны – андрогены: тестостерон и андростерон. 4. В яичниках образуются женские половые гормоны – эстрогены: эстрадиол и прогестерон. 5. В женских половых железах помимо андрогенов вырабатывается небольшое количество эстрогенов, а в мужских одновременно с эстрогенами образуется небольшое количество андрогенов.

Ответ (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла):

  1. 1. Половые железы (семенники у мужчин и яичники у женщин) являются железами смешанной секреции.
  2. 2. Экзокринная функция – образование сперматозоидов и яйцеклеток, эндокринная функция – синтез мужских и женских половых гормонов.
  3. 5. В мужских половых железах помимо андрогенов вырабатывается небольшое количество эстрогенов, а в женских одновременно с эстрогенами образуется небольшое количество андрогенов.

4. Прочитайте текст «Железы» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

Железы.

        1. Железы – специальные органы, вырабатывающие биологически активные вещества. 2. Железы внутренней секреции выделяют вещества в полости тела, органов или на поверхность кожи через специальные протоки. 3. Железы внешней  секреции выделяют вещества в протекающую через них кровь и лимфу. 4. Биологически активные вещества, выделяемые железами внешней секреции, называются гормонами. 5. Смешанные железы выполняют внешнесекреторную и внутрисекреторную функции.

Ответ (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла):

1) 2. Железы внешней секреции выделяют вещества в полости тела, органов или на поверхность кожи через специальные протоки.

2) 3. Железы внутренней секреции выделяют вещества в протекающую через них кровь и лимфу.

3) 4. Биологически активные вещества, выделяемые железами внутренней секреции, называются гормонами.

5. Прочитайте текст «Железы» и выполните задания к нему:

Железы.

        Железы – специальные органы, вырабатывающие биологически активные вещества. Железы внешней секреции выделяют вещества в полости тела, органов или на поверхность кожи через специальные протоки (слезные, потовые, слюнные, железы желудка и др.). Железы внутренней секреции выделяют вещества в протекающую через них кровь и лимфу (гипофиз, щитовидная железа, надпочечники и др.).  Биологически активные вещества, выделяемые железами внутренней секреции, называются гормонами. Смешанные железы выполняют внешнесекреторную и внутрисекреторную функции.

        Половые железы (семенники у мужчин и яичники у женщин) отвечают за образование сперматозоидов и яйцеклеток, а также синтез мужских и женских половых гормонов.

        Поджелудочная железа отвечает за выработку пищеварительных ферментов и вывод их  по выводному протоку в двенадцатиперстную кишку, а также за синтез гормонов глюкагона и инсулина. Инсулин повышает проницаемость клеточных мембран для глюкозы, что усиливает ее расщепление в тканях, отложение гликогена и в конечном счете снижает содержание сахара в крови.

        Задания к тексту:

  1. Прочитайте текст «Железы». Назовите отличия желез внутренней секреции от желез внешней секреции.
  2. Пользуясь текстом «Железы», дайте определение железам смешанной секреции и назовите их.
  3. На основании текста выскажите предположение, к какому типу желез относится поджелудочная железа, каковы ее функции, какая болезнь развивается при гипофункции поджелудочной железы.

6. Проанализируйте следующую информацию.

        

А) Когда Наполеон собирался воевать с Россией, то в Альпы были посланы вербовщики, чтобы набрать солдат, не боявшихся морозов. Вербовщики (нахальные, предприимчивые люди) вернулись трясущимися от страха. Они утверждали, что встречали целые деревни, заселенные кретинами, людьми, имеющими зоб. В армии они могли только чистить конюшни. Как вы думаете, почему люди, дышавшие чистым горны воздухом и пившие чистейшую воду, оказались больными? Можно ли им помочь и как?

        Б) Беседуют врач и медсестра. Сестра говорит, что вчера читала о Рубенсе и рассматривала репродукции картин. Ей очень понравился «Портрет свояченицы», красивой дамы с несколько выпуклыми глазами, что считалось изюминкой ее красоты. Доктор смотрит на портрет и говорит, что у нее была базедова болезнь, и если бы ее вылечили, она бы была еще красивее. Чем вызвано данное заболевание? В чем его причина? Как лечат данное заболевание?

7. Соотнесите:

А) Железы внутренней секреции

1- гипофиз, 2- печень, 3- надпочечники, 4- потовые

Б) Железы смешанной секреции

5- поджелудочная, 6- половые, 7- слюнные

В) Железы внешней секреции

8- щитовидная, 9- слезные,

8. Напишите названия желёз внутренней и смешанной секреции

1 – ______________________________
2 – ______________________________
3 – ______________________________
4 – ______________________________
5 – ______________________________

9.У кого из трех субъектов на рисунке гипофиз выделял нормальное количество гормонов, у кого – избыточное, а у кого – недостаточное?

Нормальное – _____
Избыточное – _____
Недостаточное – _____

10. Исключите лишнее:

        1) гипофиз, слезная железа, щитовидная железа, надпочечники

        2) Потовая железа, печень, щитовидная железа, сальная железа

        3) половая железа, гипофиз, надпочечники, щитовидная железа

11. Установите соответствие между признаком и разновидностью желез, для которых эта характеристика подходит

Признак

Железа

А) вырабатывают гормоны

Б) вырабатывают ферменты и другие биологически активные вещества

В) выводные протоки открываются в полость тела или на поверхность тела

Г) гормоны попадают в кровь или лимфу

Д) печень, слюнные железы

Е) щитовидная железа, гипофиз

  1. железы внешней секреции
  2. железы внутренней секреции

А

Б

В

Г

Д

Е

Вопросы с выбором ответа

  1. Железы внутренней секреции:

1) Не имеют протоков        3) Выделяют секреты, содержащие ферменты

2) Имеют протоки                4) Выделяют секреты, содержащие гормоны

  1. Гормоны постоянно должны поступать в кровь потому, что:

                        1) Гормоны быстро разрушаются       2) Обладают большой активностью

3) Обладают специфичностью            4) Обладают малой активностью

  1. Парные железы внутренней секреции:

1) Половые     2) Надпочечники    3) Слюнные     4) Щитовидные

  1. Поджелудочную железу относят к железам смешанной секреции потому, что:

1) Она вырабатывает поджелудочный сок

2) Располагается под желудком

3) Синтезирует гормон инсулин

4) Поджелудочный сок поступает через протоки в кишечник, а инсулин - в кровь

  1. Гигантизм развивается при избытке:

1) Норадреналина     2) Инсулина

3) Гормона роста       4) Адреналина

  1. Для успешного образования гормона щитовидной железы необходим:

1) Бром    2) Йод      3) Водород     4) Железо

  1. Кретинизмом страдают дети, у которых недостаточно гормонов

1) Гипофиза                   2) Поджелудочной железы

3) Щитовидной железы           4) Тимуса

Терминологический диктант

1. Биологически активные вещества, выделяемые в кровь железами внутренней секреции, – ... (гормоны).

2. Гипофиз, щитовидная железа, надпочечники – это железы … (внутренней) секреции.

3. Гормоны, регулирующие развитие вторичных половых признаков у мужчин и женщин, – ... (половые).

4. Гормоны мозгового слоя надпочечников – ... (адреналин и норадреналин).

5. Гормон, усиливающий работу сердца; его выработка увеличивается при эмоциональном напряжении – ... (адреналин).

6. В регуляции обмена сахара в организме принимает участие гормон … (инсулин).

7. Гормон щитовидной железы – ... (тироксин).

8. Железа внутренней секреции, расположенная в основании мозга и управляющая деятельностью других желез, – ... (гипофиз).

9. Уменьшение выработки инсулина вызывает развитие тяжелого заболевания – ... (сахарного диабета).

10. Усиление функции щитовидной железы приводит к … (базедовой болезни).

11. Для синтеза гормонов щитовидной железы необходим … (йод).

12. При недостаточной выработке гормонов щитовидной железы у детей развивается … (кретинизм), а у взрослых людей – ... (микседема).



Предварительный просмотр:

ТЕМА: «Дыхательная система»

1. Каковы функции дыхательных путей?

  1. Газообмен

  2. Обогрев воздуха

  3. Окисление органических веществ

  4. Увлажнение воздуха

  5. Проведение пищи

  6. Защита от пыли и инфекции

2. Постройте систему  из предложенных понятий:

        Воздухоносные пути, гортань, легкие, дыхательная система, носовая полость, бронхи, трахея, носоглотка

3. Исключите лишние понятия, из оставшихся постройте систему понятий «Строение дыхательной системы» (задание с избытком информации):

Воздухоносные пути, сердце, гортань, пищевод, кишечник, носоглотка,

легкие, кровь, дыхательная система, носовая полость, бронхи, артерии, трахея, желудок.

4. Объясните результат эксперимента: два кролика содержались в одинаковых условиях, но одному в нос были вставлены трубки от носовой полости до бронхов, которые препятствовали соприкосновению воздуха со слизистой оболочкой; умер через 2 суток.

5. По положению в гортани голосовых связок определите и напишите, какой из трех испытуемых только что закончил бег, какой отдыхает, а какой поет


Испытуемый, только что закончил бег – _____
Испытуемый отдыхает – _____
Испытуемый поет – _____

6. Восстановите последовательность механизмов вдоха и выдоха:

        а) Механизм вдоха: засасывание атмосферного воздуха через воздухоносные пути, увеличение объема грудной клетки, сокращение дыхательных мышц (межреберных и диафрагмы), уменьшение давления в грудной полости и в полости легких.

        Б) Механизм выдоха: увеличение давления в легких, уменьшение объема грудной полости и полости легких, выталкивание части воздуха наружу, опускание ребер и расслабление диафрагмы.

7. Вставьте пропущенные слова:

        При вдохе………..межреберные мышцы. Ребра…….. Диафрагма…….. и становиться более ………. Это приводит к ……. объема грудной полости. Давление в ней ……… Легкие при этом………. Воздух……. в легкие и попадает в ………. Происходит вдох. Затем диафрагма и межреберные мышцы……, грудная клетка……., ее объем……… давление в легких…….. и воздух из них………. Происходит выдох.

8. Исключите лишнее, ответ поясните:

  1. Носовая полость, гортань, глотка, трахея, бронхи.

  2. Легкие, пищевод, трахея, носовая полость, гортань.

  3. Артерии, вены, трахея, капилляры, сердце.

9. Что объединяет пары понятий:

  1. легкие – альвеолы

  2. мерцательный эпителий – носовая полость

  3. воздухоносные пути – хрящ

  4. дыхание – жизнь

10. Перечислен ряд терминов:

1 вариант

2 вариант

Носовая полость

Трахея

Альвеола

Гортань

Легкие

Бронхи

Продумайте вопросы к перечисленным выше терминам. Требование к вопросу: он должен быть сформулирован кратко, конкретно, недвусмысленно, однозначно, чтобы на данный вопрос был возможен только один вариант ответа.

Можно устроить конкурс, кто больше задаст вопросов к конкретному термину.

11. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или (и) конец каждого предложения.

 …………носовая полость выстлана слизистым мерцательных эпителием ………….

………….в носовой полости воздух согревается…………

………….в альвеолах происходит газообмен…………….

………….гортань участвует в образовании звуков………

………….гортань имеет надгортанник………….

………….в носовой полости множество рецепторов…………

………….при попадании пищи в гортань, возникает кашель………..

12. «Заморочки из бочки»    

  1. Объясните поговорку: «Дышать ртом также глупо, как есть носом»

  1. Из романов Ф.Купера мы знаем, что индейцы, прячась от врагов в водоемах, дышали при этом при помощи пустотелых стеблей камыша. Однако дышать таким способом, находясь под водой, можно лишь тогда, когда глубина погружения не превышает 1,5 м. с какими особенностями дыхания связано такое ограничение?

  1. В больницу был доставлен человек, грудная клетка которого была пробита с двух сторон. Легкие при этом остались неповрежденными. Через некоторое время больной умер от удушья. Почему это произошло?

13. Логические пропорции «Найди соответствие»:

        Даны три понятия. Между первым и вторым понятиями существует определенная связь. Запишите рядом с третьим понятием слово, чтобы между ними существовала такая же связь.

  1. Предсердие :сердце = альвеолы : (легкие)

  2. Альвеолы : газообмен = носовая полость : (увлажнение, обеззараживание, очищение)

14. Составьте кроссворд к теме «Дыхательная система»

19. Составьте синквейн понятий: «НОСОВАЯ ПОЛОСТЬ», «ЛЕГКИЕ», «ТРАХЕЯ», «ГОРТАНЬ».

Значение дыхания. Органы дыхания

1. Внутренняя полость носа выстлана

а) Соединительной тканью

б) Мышечной тканью

в) Мерцательным эпителием

2. Звукообразование возникает в результате колебания _____________________
_________________, а ротовая и носовая полости, язык, губы и челюсти участвуют в формировании ____________________

3. Значение дыхания:

а) Движение                                        б) Газообмен

в) Окисление органических веществ        г) Выделение продуктов обмена

4. Трахея, в отличие от бронхов:

а) Относится к воздухоносным путям

б) Имеет упругую стенку, образованную хрящевыми полукольцами

в) Соседствует с пищеводом

г) Пропускает вдыхаемый и выдыхаемый воздух

5. Процесс звукообразования в гортани происходит благодаря:

а) Надгортаннику                        б) Голосовым связкам

в) Щитовидному хрящу                г) Голосовой щели

6. Бронхи, как и трахея:

а) Разветвляются

б) Пропускают вдыхаемый и выдыхаемый воздух

в) Имеют упругие стенки

г) Относятся к воздухоносным путям

7. Воздух в носовой полости согревается за счет:

а) Мерцательного эпителия                б) Сети кровеносных капилляров

в) Антител                                г) Обонятельных клеток

Строение легких. Газообмен в легких и тканях

1. Газообмен между воздухом и кровью происходит в ___________________

2. Плевральная жидкость:

а) Располагается в плевральной щели

б) Входит  в состав внутренней жидкой среды

в) Снижает трение листков плевры при дыхании

г) Обеспечивает газообмен

3. Кровь, поступающая от сердца к легким:

а) Насыщена кислородом                        б) Венозная

в) Насыщена углекислым газом                г) Артериальная

4. Поддержание постоянства газового состава в альвеолах осуществляется благодаря:

а) Наличию кровеносных капилляров

б) Ветвлению бронхов

в) Дыхательным движениям

г) Очистке воздуха от механических частиц

5. Функциональные структуры легких:

а) Плевра, покрывающая легкие

б) Альвеолы, оплетенные капиллярами

в) Ветвящиеся бронхи

г) Капилляры легких

6. Запишите названия органов дыхательной системы, соответствующие цифрам на рисунке



1 – ____________________________
2 – ____________________________
3 – ____________________________
4 – ____________________________
5 – ____________________________
6 – ____________________________
7 – ____________________________
8 – ____________________________
9 – ____________________________
10 – ___________________________


Дыхательные движения

1. Дыхательные движения осуществляют мышцы __________________________
и __________________________

2. Функции грудной клетки по отношению к легким:

а) Опорная                                б) Защитная

в) Вызывает изменение объема        г) Запасающая

3. Вдох, в отличие от выдоха:

а) Осуществляется при расслаблении дыхательных мышц

б) Происходит по причине понижения давления в грудной клетке

в) Осуществляется при сокращении дыхательных мышц

г) Регулируется нервной и гуморальной системами

4. Впишите в предложения нужные слова: уплощена, выпукла, сокращены, расслаблены.
При вдохе наружные межреберные мышцы _______________________, а при выдохе ______________________.
Мышцы живота при вдохе ________________________, а при
выдохе ______________________.
Диафрагма при вдохе ______________________, а при выдохе _________________

5. Выберите пропущенные слова из списка.
При вдохе грудная полость _______ (увеличивается, уменьшается), давление в грудной полости _______ (падает, повышается), легкие ________ (расширяются, спадаются), наружный воздух _______ (входит, выходит).

6. Выберите пропущенные слова из списка.
При выдохе грудная полость ______ (увеличивается, уменьшается), давление в грудной полости ______ (падает, повышается), легкие ________ (расширяются, спадаются), наружный воздух _________ (входит, выходит).


Регуляция дыхания

1. Дыхательный центр расположен в:

  1. Мозжечке
  2. Промежуточном мозге
  3. Продолговатом мозге
  4. Среднем мозге

Накопление в крови углекислого газа:

  1. Активизирует дыхательный центр
  2. Тормозит дыхательный центр
  3. Является нормальным явлением
  4. Рассматривается как патология

Гуморальная регуляция дыхания осуществляется благодаря растворенному в крови:

  1. Кислороду
  2. Азоту
  3. Углекислому газу

Окислам азота

Вдох, как и выдох, связан с:

  1. Направленным движением воздуха
  2. Поступлением воздуха в легкие
  3. Регулируется дыхательным центром
  4. Происходит при  сокращении дыхательных мышц

Значительное уменьшение концентрации углекислого газа в крови:

  1. Тормозит дыхательный центр
  2. Активизирует дыхательный центр
  3. Наблюдается вследствие задержки дыхания
  4. Наблюдается вследствие активизации дыхания

Дыхательной деятельностью руководят системы:

  1. Кровеносная
  2. Нервная
  3. Эндокринная
  4. Выделительная

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания

Воздух, оставшийся в легких после глубокого выдоха называется

  1. Жизненной емкостью легких
  2. Остаточным воздухом

Возбудителем туберкулеза является ___________________

Болезни, передающиеся воздушно-капельным путем:

  1. Грипп
  2. Туберкулез
  3. Ангина
  4. СПИД

Объем воздуха, остающийся в легких после глубокого выдоха:

  1. Дополнительный
  2. Дыхательный
  3. Резервный
  4. Остаточный

Палочка Коха – возбудитель:

  1. Ангины
  2. Гриппа
  3. СПИДа
  4. Туберкулеза

Для измерения жизненной емкости легких используют прибор:

  1. Термометр
  2. Тонометр
  3. Спирометр
  4. Динамометр

Первая помощь при поражении органов дыхания

Отметьте верные высказывания

  1. Воздух из трахеи прямо попадает в альвеолы легких
  2. Легкие покрыты легочной плеврой
  3. В легочной ткани имеются мышцы, обеспечивающие вдох и выдох
  4. Флюорографию применяют для того, чтобы выявить юных курильщиков
  5. При искусственном дыхании изо рта в рот при вдувании воздуха в легкие надо давить на грудную клетку пострадавшего, чтобы обеспечить непрямой массаж сердца

При поражении молнией в случае потери сознания пострадавшим надо:

  1. Закопать в землю и ждать пока выйдет ток
  2. Приступить к искусственному дыханию и непрямому массажу сердца

Укажите последовательность действий при оказании помощи человеку, находящемуся без сознания в результате поражения техническим током.
а) искусственное дыхание
б) непрямой массаж сердца
в) изоляция пострадавшего от тока
г) наложение повязки
д) обработка ран
е) отправка в травмпункт

  1. а, б, в, г, д, е
  2. г, д, в, а, б, е
  3. в, а, б, д, г, е
  4. в, д, г, а, б, е

Недостаточное поступление кислорода в головной мозг может привести к смерти через

  1. 30 секунд
  2. 1 минуту
  3. 2-3 минуты
  4. 10 минут

При отёке гортани наблюдается

  1. Остановка дыхания
  2. Шумное затруднённое дыхание
  3. Посинение кожных покровов и слизистых
  4. Западание языка

Дыхание

1. Процесс газообмена между организмом и окружающей средой – ... (дыхание).

2. Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея и бронхи составляют … (воздухоносные пути).

3. Самый крупный хрящ гортани – ... (щитовидный).

4. Трубка, состоящая из хрящевых полуколец, – ... (трахея).

5. Крупные парные органы конусообразной формы, осуществляющие обмен газов между вдыхаемым воздухом и кровью, – ... (легкие).

6. Самые мелкие бронхи заканчиваются микроскопическими заполненными воздухом легочными пузырьками – ... (альвеолами).

7. Снаружи легкие покрыты плотной оболочкой – ... (плеврой).

8. В спокойном состоянии человек делает … (16–20) дыхательных движений в 1 минуту.

9. Максимальное количество воздуха, выдыхаемого после самого глубокого вдоха, называется … (жизненной емкостью легких); ее определяют с помощью специального прибора – ... (спирометра).

10. Центр, расположенный в продолговатом мозге и управляющий работой органов дыхания, – ... (дыхательный).

11. Повышение концентрации углекислого газа в крови вызывает … (углубление и учащение дыхания).

12. Необходимый для дыхания компонент воздуха – ... (кислород).

13. При дыхании людей и животных, брожении, гниении, сгорании топлива образуется … (углекислый газ).

14. Основную часть атмосферного воздуха составляет … (азот).



Предварительный просмотр:

Тема: Кожа

1. Составьте как можно больше предложений, которые начинаются со слова «КОЖА»

например:          Кожа – наружный покров тела.

                Кожа состоит из двух слоев.

                Кожа выполняет различные функции

2. «Магический квадрат». Среди хаоса букв в прямоугольнике найдите название пяти животных и выпишите их в ряд. Среди выписанных животных исключите одно лишнее. На основании какого признака вы его выделили?

Л

Я

Г

Ч

Е

Й

К

Ш

У

Ц

Р

Е

А

З

А

Я

В

В

О

Б

А

Б

Ь

А

Ч

К

А

М

У

Р

Ответ: лягушка, заяц, бабочка, червь, муравей

Лишний – заяц (теплокровное животное, остальные – холоднокровные)

3. Составьте синквейн понятия «КОЖА»

4. Какими цифрами (или буквами) обозначены на рисунке структуры кожи?



Эпидермис – _____
Гиподерма – _____
Дерма – _____
Кожные рецепторы – _____
Кровеносные сосуды – _____
Волосяная сумка с корнями волос – _____
Стержень волоса – _____
Сальные железы – _____
Потовые железы – _____

5. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или (и) конец каждого предложения.

 …………кожа участвует в терморегуляции ………….
…………кожа содержит сальные железы ……
…………рудиментарная особенность в строении кожи …………….

                …………верхний слой кожи представлен ороговевшими частицами…….

                …………дерма состоит из волокнистой соединительной ткани………

6. При ожоге кислотой надо

1) Промыть водой и наложить стерильную повязку

2) Сразу обратиться к врачу

3) Промыть водой, а затем раствором соды

4) Промыть водой, а затем раствором лимонной кислоты

Выберите более одного правильного ответа

7. Кожное чувство слагается из : 1) обоняния     2) осязания       3) звукового чувства,    

                                                         4) тактильного чувства,         5) вкуса

8. Потовые, как и сальные железы:

1) относятся к кожным железам                   2) Выделяют пот

3) Участвуют в терморегуляции                  4) Являются железами внешней секреции

9. Сужение кровеносных сосудов кожи способствует:

1) Сохранению тепла               2) Теплоотдаче

3) Покраснению кожи              4) Побледнению кожи

10. Как кожа участвует в выделительных процессах, почему в летнее время выделение через кожу увеличивается?

13. Благодаря чему слепые люди способны читать с помощью пальцев?

14. Какую доврачебную помощь необходимо оказать пострадавшему от солнечного удара?

15. Установите последовательность действий при оказании первой помощи пораженному электрическим током.

А) начать непрямой массаж сердца

Б) вызвать «Скорую помощь»

В) обесточить пострадавшего

Г) приподнять ноги пострадавшего

Д) продолжать реанимацию

Е) приступить  к искусственной вентиляции легких

16. Отметьте верные высказывания

  1. Пищевые белки могут усваиваться организмом без переработки
  2. Пластический и энергетический обмены происходят в клетке
  3. Биосинтез белков происходит в митохондриях
  4. Общий и основной обмен – синонимы
  5. Рацион питания составлен, верно, если энергоемкость пищи превосходит энерготраты при любом соотношении белков, жиров и углеводов, минеральных веществ и витаминов
  6. Витамин А излечивает от цинги
  7. Почки расположены на уровне поясницы с обеих сторон позвоночника
  8. Ногти и волосы являются роговыми образованиями кожи



Предварительный просмотр:

Кровь. Кровообращение.

Установление причинно-следственных связей

!. Постройте  систему понятий из предложенных понятий (система понятий одномерна, т.е. каждая стрелка читается одинаково – состоит из…, содержит…):

плазма, эритроциты, вода, кровь, минеральные вещества, лейкоциты, форменные элементы, органические вещества, тромбоциты

2. Постройте логическую цепочку из таких понятий:

Эритроцит, кровеносная система, гемоглобин, кровь, организм

3. Составить интеллект- карту и прочитать ее 

(проектирование начинается из центра – от главного обобщающего понятия, и продолжается в разные стороны. Линии могут быть разной толщины, символизируя важность, очередность или другую логику взаимоотношений понятий. Могут присутствовать символы, рисунки)

        Например:

Кровеносная система

строение

функции

Повреждения (виды кровотечений

заболевания

        

4. Выберите термины касающиеся понятия «Эритроцит»

Гемоглобин, ядерная клетка, фагоцитоз,  двояковогнутый диск, антитела,  транспорт газов, амебоидная форма, безъядерная клетка, красные тела, бесцветные тела, иммунитет, защита от чужеродных агентов

5.  Выберите термины касающиеся понятия «Лейкоцит»

Гемоглобин, ядерная клетка, фагоцитоз,  двояковогнутый диск, антитела,  транспорт газов, амебоидная форма, безъядерная клетка, красные тела, бесцветные тела, иммунитет, защита от чужеродных агентов

6. Вставьте пропущенные термины:

У человека эритроциты __________________, что увеличивает количество
____________________ в клетке. Эритроциты лягушки отличаются тем, что имеют ______________

7. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения.

        Красные кровяные клетки называются ________. Их основная функция – перенос кислорода и углекислого газа. Они содержат белок ___________.

Перечень терминов:

1 – эритроциты                                2 – иммуноглобулин

3 – лейкоциты                                4 – гемоглобин

5 – тромбоциты                                6 - инсулин

8. Вставьте пропущенные слова:

В малом круге кровообращения _____________ кровь течет от  правого_____ сердца через легочную _________ в густую сеть ________, оплетающих легочные пузырьки, где кровь отдает _______ и насыщается _______. ________ кровь по ________ возвращается в _______ сердца.

9. Вставьте пропущенные слова:

В большом круге кровообращения _________кровь течет от левого______ сердца  в самый крупный сосуд _______, которая ветвится на более мелкие _____ и __________. В них происходит газообмен, Кровь отдает _______ и забирает __________, становится ______ , и по _______________ возвращается в _________ сердца.

10. Установите соответствие между кругами кровообращения и образующими их структурами

Структура

Круг кровообращения

  1. Правый желудочек
  2. Левый желудочек
  3. Легочные вены
  4. Легочные артерии
  5. Полые вены
  6. аорта
  1. большой
  2. малый

А

Б

В

Г

Д

Е

11. Из перечня 1-9 выберите правильные ответы на вопросы А-Ж

1. Недостаточность лейкоцитов

2. Недостаточность эритроцитов, гемоглобина

3. Недостаточность тромбоцитов

4. Образование антител

5. образование фибрина, свертывание крови

6. Образование гемоглобина, эритроцитов.

7. Иммунитет

8. Фагоцитоз

9. Нарушение функции красного костного мозга

А. Защитная реакция организма, предохраняющая его от потери крови.

Б. Причины малокровия

В. Способы защиты организма от болезнетворных микроорганизмов и чужеродных веществ

Г. Невосприимчивость организма к инфекционным заболеваниям

Д. Условия предотвращения малокровия

Е. Способ уничтожения бактерий в организме

Ж. Одна из причин несвертываемости крови

12. Какой принцип объединяет данные слова в логическую цепочку, и какое слово лишнее?

А) Левый желудочек, аорта, капилляры мозга и туловища, легочная вена.

Б) Лимфоциты, фагоцитоз, тромбоциты, иммунитет, вакцина

13. Постройте логическую цепочку из таких понятий: 

а) Эритроцит, кровеносная система, гемоглобин, кровь, организм

        б) Сердце, организм, кровеносная система, створчатый клапан

14. Сравните (укажите сходства и различия):

А) искусственный активный и искусственный пассивный иммунитеты

Б) естественный активный и искусственный активный иммунитеты.

В) вены и артерии

Г) артериальную кровь и венозную

Д) Левую половину сердца и правую

.

15. Как изменяется артериальное давление в сосудах большого круга кровообращения, причины и биологическое значение.

16. Как изменяется скорость движения крови в большом круге кровообращения, причины и биологическое значение.

17. Как определить артериальное кровотечение, меры оказания первой доврачебной помощи.

18. Как определить венозное кровотечение, меры оказания первой доврачебной помощи

19. Объясните следующие факты:

    А) При жаре и волнении кожа краснеет, на холоде и испуге – бледнеет. Почему?

    Б) В известном опыте итальянского ученого Моссо человека кладут на горизонтальную платформу очень чувствительных весов и уравновешивают их. Стоит испытуемому несколько раз пошевелить пальцами ног, как стрелка прибора покажет, что та сторона платформы, где ноги, опустилась. А при решении им сложной математической задачи опустится другой конец платформы. Почему?

20. «Магический квадрат»

А

Р

И

Т

О

Ц

И

М

В

М

Э

Л

Р

К

И

Т

М

Е

З

О

Д

О

Й

У

Н

У

Н

А

В

А

Ц

Е

Л

И

С

А

Л

П

П

И

Т

Ь

Т

Е

Т

А) Найди шесть слов по определениям, из оставшихся букв сложи седьмой термин, дай ему определение.

  1. Межклеточное вещество крови
  2. Красная кровяная клетка
  3. Основная часть тканевой жидкости крови
  4. Белая кровяная клетка
  5. Способность организма находить чужеродные тела и избавляться от них
  6. Сосуд по которому кровь движется по направлению  к сердцу

Оставшееся слово - ПУЛЬС

Б) Найди шесть терминов и дай им определения, из оставшихся букв сложи седьмой термин, дай ему определение

21. «Корректурная проба» - найти термины в последовательности букв, дать им определения.

ритоэритроцитромбоцитоплазмапрфибринлбювакцинацарфагоцитозтраорта

                                     

22. Метод «незаконченное предложение»

Пользуясь словами поэтому, потому что, следовательно, так как добавьте начало или конец каждого предложения.

…………кровеносная система человека замкнутая……………

………… эритроцит не имеет ядра……….

………… лейкоцит способен образовывать ложноножки…………

………… сердце человека четырехкамерное………..

………… стенки сосудов образованы гладкой мышечной тканью……..

………… кровь способна к свертыванию………….

23. Объясни как ты понимаешь изречения:

  1. Человек с каменным сердцем
  2. Мягкосердечный человек
  3. Золотое сердце

24. Логические пропорции:

а) Кровеносная система : сердце =

        - кровь – транспорт питательных веществ;

        - кровь – эритроциты;

        - вены - артерии

б) кровь / лейкоцит = сердце / ?      

            В) Лейкоцит / защита от чужеродных агентов = эритроцит /

10. Перечислен ряд терминов:

1 вариант

2 вариант

Кровь

Эритроцит

артерия

Сердце

Лейкоцит

капилляр

Продумайте вопросы к перечисленным выше терминам. Требование к вопросу: он должен быть сформулирован кратко, конкретно, недвусмысленно, однозначно, чтобы на данный вопрос был возможен только один вариант ответа.

Например: «ВЕНА»

- По этим сосудам кровь возвращается в сердце?

- В малом круге кровообращения по этим сосудам течет артериальная кровь? И т.д.

Можно устроить конкурс, кто больше задаст вопросов к конкретному термину.

Кровообращение

1. К органам кровообращения относятся … (сердце и сосуды).

2. Сосуды, по которым кровь течет от сердца, – ... (артерии).

3. Мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит обмен веществ между кровью и тканями, – ... (капилляры).

4. Путь крови от левого желудочка до правого предсердия – ... (большой круг кровобращения).

5. Самый широкий кровеносный сосуд – ... (аорта).

6. Венозная кровь от головы, шеи, рук поступает в правое предсердие через … (верхнюю полую вену).

7. Четырехкамерный мышечный орган, работающий в течение всей жизни человека, – ... (сердце).

8. Клапаны, расположенные между предсердиями и желудочками, – ... (створчатые).

9. Способность сердца ритмически сокращаться без внешних раздражений под влиянием импульсов, возникающих в нем самом, – ... (автоматизм).

10. Из правого желудочка венозная кровь поступает в крупный сосуд – ... (легочную артерию).

11. Давление в аорте в момент сокращения желудочков называется … (максимальным).

12. Наиболее крупные депо крови – ... (селезенка, печень).

13. Повышение кровяного давления называется … (гипертонией), а понижение – ... (гипотонией).

14. Ритмичное колебание стенок сосудов – ... (пульс).

15. Сосуды, снабжающие кровью сердце, – ... (коронарные, или венечные).

16. Недостаточная физическая подвижность – ... (гиподинамия).

17. Сужение просвета кровеносных сосудов и повышение кровяного давления вызывает вредное вещество, содержащееся в табаке – ... (никотин).

18. Заболевание мышц сердца, вызванное нарушением кровотока в коронарных артериях, – ... (инфаркт миокарда).

19. Виды кровотечений: ... (капиллярные, венозные и артериальные).

Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.

1. Захват микробов лейкоцитами и их уничтожение И.И. Мечников
назвал ___________________

2. У человека эритроциты __________________, что увеличивает количество
____________________ в клетке. Эритроциты лягушки отличаются тем, что имеют ______________

3. В состав жидкой внутренней среды организма входят:

            А) Кровь         Б) Слюна         В) Тканевая жидкость      Г) Лимфа

4. Защитную функцию крови обеспечивают:

А) Эритроциты        Б) Тромбоциты       В) Лейкоциты        Г) Антитела

5. Двояко вогнутая форма эритроцитов способствует:

А) Увеличению площади поверхности

Б) Уменьшению площади поверхности

В) Увеличению объема клетки

Г) Уменьшению объема клетки

6. Транспортные функции крови осуществляются благодаря:

А) Текучести крови

Б) Наличию тромбоцитов

В) Способности растворять и присоединять вещества

Г) Активному передвижению лейкоцитов

7. Условия для нормального свертывания крови:

А) Тромбоциты      Б) Эритроциты      В) Витамин К      Г) Соли кальция

8. Внутренняя жидкая среда характеризуется:

А) Упругостью

Б) Гомеостазом

В) Высокой токсичностью

Г) Взаимосвязями между составляющими ее частями

9. Явление поглощения и переваривания чужеродных тел:

А) Гомеостаз     Б) Иммунитет       В) Фагоцитоз      Г) Свертывание крови

10. Фагоцитоз характерен для:

А) Эритроцитов        Б) Лейкоцитов        В) Тромбоцитов       Г) Миоцитов

11. Эритроциты, как и лейкоциты:

А) Образуются в красном костном мозге

Б) Транспортируют кислород и углекислый газ

В) Являются клетками крови

Г) Содержат гемоглобин

12. Кровь – это:

А) Смесь веществ

Б) Разновидность соединительной ткани

В) Составляющая внутренней жидкой среды

Г) Внутренняя среда

13. Тромбоциты – это ___________________________
Их главная функция – _______________________
При разрушении и склеивании тромбоцитов выделяются __________________
Необходимо, чтобы в крови были некоторые витамины
(в первую очередь – ______ ) и _________________
Под действием _______фибриноген плазмы крови превращается в ______________
Они задерживают, как сеткой, клетки крови – в результате этого образуется тромб, останавливающий кровотечение

Иммунитет

1. Введение вакцины вырабатывает __________________ иммунитет, а введение лечебной сыворотки создает ______________________ иммунитет

2. Открытие клеточного иммунитета принадлежит:

А) Мечникову И.И.              Б) Эрлиху П.

В) Дженнеру Э.                Г) Пастеру Л.

3. Иммунитет, возникший после вакцинации, как и иммунитет, возникший после введения лечебной сыворотки:

А) Относится к искусственному                Б) Не передается по наследству

В) Является активным                        Г) Является пассивным

4. Определите последовательность процессов при иммунной реакции, осуществляемой лимфоцитами.
         а) поиск антигенов,
        б) расшифровка структуры антигена лимфоцитом,
        в) передача информации другим лимфоцитам,
        г) выработка антител

Тканевая совместимость и переливание крови

1. Реципиенту с I группой крови можно переливать кровь группы:

А) IV                Б) III                В) II                Г) I

2. Если человеку с резус – отрицательной кровью перелить резус – положительную, то:

         А) Разовьется иммунная реакция

         Б) Начнется выработка антител

         В) Не произойдет заметных изменений

Г) Возникнет явление тканевой несовместимости

3. Установите цепочку событий, в результате которых может произойти отторжение донорской ткани (или органа). Определите последовательность событий, расставьте числа от 1 до 5 напротив соответствующих этапов.
        А) Отторжение ткани донора _____
        Б) Несовместимость антигенов пересаженной ткани _____
        В) Иммунная реакция _____
        Г) Выработка антител _____
        Д) Уничтожение антителами антигенов донорской ткани _____

4. Укажите группы крови, которые совместимы c IV группой донорской крови и могут быть перелиты пациентам

а) I                Б) II                В) III                Г) IV

5. Укажите группы крови, которые совместимы c III группой донорской крови и могут быть перелиты пациентам

а) I                Б) II                В) III                Г) IV

Строение и работа сердца. Круги кровообращения

1. В артериях малого круга кровь

а) Артериальная                б) Смешанная                в) Венозная                        

2. Правая половина сердца заполнена кровью:

а) Артериальной                б) Смешанной                в) Венозной

3. Большой круг кровообращения в отличие от малого круга:

а) Имеет большую протяженность сосудов

б) Образован артериями, венами и капиллярами

в) Начинается в левом желудочке

г) Обеспечивает транспорт веществ кровью

4. Левый желудочек сердца, в отличие от правого желудочка:

а) Имеет более толстую стенку

б) Содержит артериальную кровь

в) Является камерой сердца

г) Дает начало большому кругу кровообращения

5. Малый круг кровообращения в отличие от большого:

а) Начинается в правом желудочке

б) Тесно взаимосвязан с легкими

в) Образован кровеносными сосудами

г) Начинается и заканчивается в сердце

6. Правое предсердие в отличие от левого:

а) Принимает кровь из верхней и нижней полых вен

б) Является одной из камер сердца

в) Содержит венозную кровь

г) Проталкивает кровь в желудочек

7. Обозначьте номера (или букву), которым на рисунке отмечены соответствующие структуры сердца



Правое предсердие – ___
Левое предсердие – ___
Левый желудочек – ___
Правый желудочек – ___
Аорта – ___
Легочная артерия – ___
Верхняя полая вена – ___
Нижняя полая вена – ___
Створчатые клапаны – ___
Полулунные клапаны сердца – ___

8. Определите сосуды, изображенные на рисунке



А – _____________________________
Б – _____________________________

В – _____________________________

Движение лимфы

1. По аорте и артериям к тканям поступает ____________,
состоящая из _______________ и форменных элементов (эритроцитов, тромбоцитов, _________________ ). В капиллярах часть выходит за стенки сосуда и пополняет ___________________________________ . Избыток тканевой жидкости всасывается в и становится _____________________ . От тканей кровь оттекает по  __________ , а лимфа по ____________________.
По пути лимфа очищается в _______________________________ и
в очищенном виде снова попадает в ____________ в вену большого круга

2. Клетки и ткани органов с кровью непосредственно не соприкасаются, потому что кровь течет по ___________________________. Обмен между тканями и кровью происходит через _________________________________.
Избыток ее всасывается в ____________________ капилляры и оттекает
по ______________________________ в виде ___________, которая впадает в систему верхней полой вены

3. Лимфатические сосуды по строению напоминают

а) Артерии                б) Вены                в) Капилляры

4. При перетяжке палец меняет цвет из-за

а) Активного поступления артериальной крови

б) Активного поступления лимфы

в) Активного поступления венозной крови

г) Застоя венозной крови

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов

1. Отметьте верные высказывания

а) Во всех без исключения артериях течет артериальная кровь, во всех венах – венозная

б) В легких гемоглобин эритроцитов присоединяет к себе молекулы кислорода, в тканях отдает их клеткам

в) Питательные вещества в тканях из плазмы крови переходят в тканевую жидкость, а из нее попадают в клетки. Продукты распада перемещаются в обратном порядке

г) Стенки артерий состоят из однослойного эпителия

д) Створчатые клапаны имеются на границе желудочков и артерий

е) Блуждающий нерв замедляет работу сердца, действуя на него гуморально, а не рефлекторно

2. ЦНС регулирует работу сердца путём

а) Изменения последовательности сокращений

б) Изменения ритма сокращений

в) Влияет только на предсердия

г) Влияет только на желудочки

3) Табак

а) Ускоряет кровоток

б) Замедляет кровоток

в) Сначала ускоряет, потом замедляет кровоток

г) Сначала замедляет, потом ускоряет кровоток

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов

1) Значение движения для организма

Улучшает кровообращение

Способствует ослаблению сердца

Способствует развитию мышц

Отрицательно влияет на сосуды

2) Тренированное сердце при нагрузке

Учащает сокращения

Быстро утомляется

Увеличивает объём крови, выбрасываемый в сосуды

Медленно утомляется

3. Нетренированное сердце при нагрузке

Учащает сокращения

Быстро утомляется

Увеличивает объём крови, выбрасываемый в сосуды

Медленно утомляется

4. Функциональная проба – это

Анализ крови

Электрокардиограмма

Реакция на дозированную нагрузку

Частота сердечных сокращений

5. Влияние алкогольных напитков:

Спазм сосудов

Замещение сердечной ткани на соединительную

Нарушение кровообращения

Перемежающаяся хромота

Первая помощь при кровотечениях

1. Рассмотрите рисунок и определите тип кровотечения



А – ________________________
Б – ________________________
В – ________________________

2. Соотнеси:

Виды кровотечения

признаки

  1. капиллярное кровотечение
  2. артериальное кровотечение
  3. венозное кровотечение

А) Ярко-красная кровь бьёт сильной струёй

Б) Тёмно-вишнёвая кровь

В) Кровь едва сочится

Г) Большие потери крови за короткое время



По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учебная картотека по баскетболу

Обучение технике основных приемов в баскетболе....

Картотека учебно-методических материалов для изучения творчества А.С. Пушкина в средней и старшей школе

В картотеке собраны и систематизированы учебно-методические материалы для изучения творчества А.С. Пушкина в средней и старшей школе (по публикациям в журнале "Литература в школе" и еженедельном прило...

Картотека учебных форм и видов учебной работы для использования в технологии ИСУД

Примеры форм и видов учебной работы на уроках немецкого языка....

Учет дидактического потенциала учебных приемов в соответствии с матрицей внутренних ресурсов учащихся.

Описан алгоритм работы с матрицей внутренних ресурсов учащихся на уроках математики. Технология ИСУД....

Картотека музыкально-дидактических игр по Учебной программе дошкольного образования (первая младшая группа)

Игры и игровые задания «СОЛНЦЕ  И  ЛУНА»Возраст: от 2 до 3 летЦель: формирование представлений о характере музыки (бодро-спокойно)Игровой материал: игровые ил...

Учебно – методическое пособие «Картотека музыкально - дидактических игр для учащихся старшего дошкольного и начального школьного возраста».

            В пособии предложена серия музыкально – дидактических игр для детей 5-7 лет. Данные игры позволяют развить музыкальный слух, память  и чувст...

Учебные приемы, используемые для формирования УУД по биологии

Учебные приемы, используемые для формирования  УУД по биологии...


 

Комментарии

Маслак Екатерина Николаевна

Уважаемая Ирина Александровна! Большое спасибо за Вашу картотеку! Успехов Вам и всего самого дброго!
Носова Марина Владимировна

Нашла для своих уроков пару новых и интересных приемов. Спасибо! Обязательно воспользуюсь.