Учет дидактического потенциала учебных приемов в соответствии с матрицей внутренних ресурсов учащихся.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Учет дидактического потенциала учебных приемов на уроках математики в соответствии со структурой внутренних ресурсов обучающихся

Слайд 2

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его тоже во всех отношениях. Ушинский К.Д Технология ИСУД позволяет учителю профессионально «увидеть» своего ученика и управлять образовательной средой, поддерживающей каждый успех ребенка.

Слайд 3

Работая по технологии ИСУД учитель должен: уметь диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика и «сворачивать» эту информацию в матрицу; иметь картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по такой же матрице; уметь путем сопоставления матрицы «ИСУД» с картотекой выбрать необходимые для данного ученика формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

Слайд 4

Алгоритм деятельности учителя Шаг 1. Провести контрольно - методические срезы (КМС) для определения актуального уровня обученности , уровня обучаемости и уровня сформированности мыслительных общеучебных навыков на материале своего предмета.

Слайд 5

Шаг 2. Проанализировать результаты КМС. Выбрать учеников с низким уровнем обучаемости и начать диагностику параметров их учебного успеха по следующим характеристикам: внимание, память, ведущая модальность, общие учебные умения (коммуникативные, организационные, информационные, мыслительные), мотивация. Результатом психолого-педагогической работы является матрица оценки развития внутренних ресурсов учеников, которая, в свою очередь, станет основой для выбора комфортных для ученика заданий.

Слайд 6

Шаг 3. Составление картотеки учебных приемов и заданий на уроке, форм домашних заданий, систематизированных по тем же параметрам, что и система ИСУД.

Слайд 7

Шаг 4. Используя данные диагностики актуального уровня развития внутренних ресурсов учебного успеха ученика, отбирать учебные приемы и задания, направленные не только на обучение (предметные цели), но и на развитие ученика (развивающие, коррекционные цели). Мини-картотека дидактического потенциала заданий к каждому уроку по ИСУД помогает индивидуализировать учебный процесс для самых слабых учащихся без излишнего упрощения материала, а учащихся с достаточно высоким уровнем обучаемости мотивировать на учебную работу разнообразными заданиями высокого уровня сложности.

Слайд 8

Шаг 5 В феврале-марте снова провести КМС на определение уровня обучаемости, уровня сформированности мыслительных общеучебных навыков и др., оценить динамику изменений параметров ИСУД.

Слайд 9

Учет дидактического потенциала учебных приемов в соответствии со структурой внутренних ресурсов обучающихся позволит: Тратить на подготовку к урокам меньше времени Расширить количество используемых учебных приемов в рамках урока Повысить индивидуализацию учебного процесса Изменить профили интеллекта учащихся

Слайд 10

Ценность технологии ИСУД « И нструментом» в руках педагога становятся углубленные знания о внутренних ресурсах учебного успеха ученика. Именно развитие этих параметров обеспечивает развитие учебно- познавательной деятельности ученика, личностно-ориентированный подход в обучении, развитии и воспитании школьника.

Слайд 11

Перспективный план Пополнять содержание учебного материала, разнообразными по дидактическому потенциалу, приемами учебной деятельности. Отслеживать динамику разнонаправленного интеллектуального развития учащихся. В повседневной работе увеличить количество заданий на распределение и устойчивость внимания, на активное слушание, диалог, работу в группе , планирование.