Агроценоз
план-конспект урока по биологии (11 класс) по теме

Тема:                    Агроценозы.

Цель: 1) знать об особенностях агроценоза как искусственной экологической системы, компонентах этой системы; 2) развить умения находить причинно- следственные связи, умение работать с учебником; 3) воспитывать бережное отношение к окружающей среде, к почве, к здоровью людей, охраняя землю от повреждений.

Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, электронный учебник «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Общая биология – 11 класс».

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала:

1. Как происходит заселение скальных пород растительностью?
2. Какой пример смены экосистем под воздействием антропогенного фактора вы наблюдали?
3. А как происходит смена экосистем под влиянием абиотических факторов?
4. Какие меры по охране экосистем осуществляются в нашей местности?

    III.     Изучение нового материала: Агроценоз – это сообщество растений, животных, грибов, микроорганизмов, созданное для получения сельскохозяйственной продукции и постоянно поддерживаемое человеком. Примером таких экосистем являются: поля, огороды, сады, парки, лесные насаждения, пастбища.  

На сегодняшнем уроке мы должны познакомиться с особенностями агроценозов, выяснить их сходства и различия с естественными биогеоценозами, узнать, что нужно сделать, чтобы агроэкосистемы были более полезны для человека и менее опасны для самой природы.

В конце урока вы должны ответить на вопрос: «В чем сходства и различия структуры естественных и искусственных экосистем?»

1. Сходства агроценоза с биогеоценозом.

естественные экосистемы                                 агроценозы

леса, тундры, степи, пустыни,        поля, огороды, сады, парки,

реки, моря и т.д.         лесные насаждения, пастби-

        ща

          Есть продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи имеются.

Можно ли назвать агроценоз экосистемой?

Энергия и питательные вещества, аккумулированные растениями, проходят по всей пищевой цепи агроценоза. Часть энергии растрачивается в процессе дыхания организмов, часть ее выносится вместе с зерном из агроценоза, часть закрепляется в органическом веществе почвы. Питательные вещества частично удаляются с урожаем, частично возвращаются в почву. Следовательно, агроценоз является такой же сложной экологической системой, как лес и луг.

         ( Показ признаки сходства по видео) .

                2. Отличия агроценоза от биогеоценоза.

        (Учащиеся самостоятельно выясняют отличия.)

    –    разные направления отбора

    – использование энергии (биогеоценозы используют единственный источник энергии – Солнце, а агроценозы – наряду с солнечной энергией  дополнительную энергию, которую вносит человек)

    –    баланс питательных элементов

    – регуляция (биогеоценозы – саморегулирующиеся экосистемы, агроценозы регулируются человеком).  

        ( Показ отличия по видео).

   Выводы: 1.

                   2.

                   3.

                   4. (самостоятельно)

IV. Закрепление. Ответы на вопросы:

1. Какие глобальные изменения на нашей планете могут возникнуть в связи с увеличением площади агроценозов? Как можно их предотвратить?
2. Приведите примеры агроценозов, выделив продуценты, консументы, редуценты.
3. Действует ли борьба за существование на полях, распространяется ли она на породы животных, выращиваемых на фермах, в зверосовхозах и т.д.?

V. Д /З. параграфы 71, 72 изучить, ответить на вопросы.