Рабочая программа по биологии 10 класс
рабочая программа (биология, 10 класс) по теме

№

Тема урока

Сроки

Планируемый результат

Компетентности

(УУД, ОУУН)

Контроль

Д/З

примечание

Раздел 1. Введение в биологию (4 ч)

Цели изучения темы :систематизировать и обобщить знания учащихся о биологии ;показать развитие биологических наук и значение биологических знаний в деятельности человека; познакомить учащихся с методами биологических исследований ; сформировать современные научные представления о сущности жизни и свойствах живого ; сформировать представления об уровнях организации живой природы ; показать особенности функционирования биологических систем на разных уровнях организации живой материи.

1

Введение. История развития биологии как науки.

Сентябрь1

Классическая и эволюционная биология, физико-химическая биология. Основные этапы становления биологии как науки Выявлять главные задачи общей биологии. Составлять план ответа.

умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, оценка, анализ,

План

§1

2

Методы исследования в биологии

Сентябрь 1

Научный факт, научный метод. Методы исследования:

Описательный, сравнительный, исторический, экспериментальный Использовать описательный, сравнительный, экспериментальный метод на практике

умение развернуто обосновывать суждения, использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

Конспект

§2

3

Сущность жизни и свойства живого

Сентябрь 2

Признаки живого. Жизнь. Открытая система.

Приводить признаки живого, используя межпредметные знания

умение развернуто обосновывать суждения, использование элементов причинно-следственного анализа

Определения

§3

4

Уровни организации живой материи

Сентябрь 2

УОЖМ: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный Приводить примеры  УОЖМ

систематизации информации

определения

§3

Глава 1. ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ (29 ч)

Цели изучения темы : сформировать  у учащихся понятие о клетке как структурной и функциональной единице всех живых организмов на нашей планете ; познакомить с процессами метаболизма, биосинтеза  белка и энергетическом обмене, их значением и биологической сущностью ; закрепить знания об особенностях строения и жизнедеятельности прокариотических и эукариотических клеток ; развивать умения работы с увеличительными приборами ; воспитание бережного отношения к окружающей среде.

5

Методы цитологии. Клеточная теория

Сентябрь 3

История развития клеточной теории. Положения клеточной теории. Работать в парах сменного состава, умение составлять план параграфа.

умение развернуто обосновывать суждения, использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

План

§5

7

Особенности химического состава клеток

Сентябрь 3

Вещества, входящие в состав живых организмов. Макроэлементы, микроэлементы, ультромикроэлементы Приводить примеры из жизни и использовать знания из химии

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

§6

8

Неорганические вещества клетки

Сентябрь 4

Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки. Гидрофильные и гидрофобные вещества. Минеральные вещества . Осуществление межпредметных знаний с химией, находить информацию в дополнительной литературе.

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

Тест

§7-8

9

Углеводы и липиды

Сентябрь 4

Классификация углеводов и липидов, их роль в жизнедеятельности клетки.

Проводить сравнительный анализ роли орг. веществ в организме.

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Тест

§9-10

10

Белки их строение

Сентябрь 5

Белки-протеины-протеиды-пептид-пептидная связь-полипептид. Структура белков. Уметь составлять таблицы

Классификация, сравнение, обобщение

Тест

§11

11

Функции и свойства белков.

Октябрь 1

Функции белков: строительная, ферментативная, транспортная, защитная, регуляторная, энергетическая. Приводить примеры функций белков в организме человека

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Тест

§11

12

Лабораторная работа 2. «Определение каталитической активности ферментов»

Октябрь 1

Ферментативная функция белков, цветные реакции, денатурация. Проведение лабораторных опытов  и их оформление

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить анна                  логию

оформление

§11

13

Нуклеиновые кислоты и их роль в клетке

Октябрь 2

Нуклеиновые кислоты-нуклеотид-ДНК-РНК. Комплементарность

Проводить сравнительный анализ ДНК и РНК

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Таблица

§12

14

Решение задач на составление  цепей ДНК, РНК

Октябрь 2

Особенности строения цепей ДНК, РНК. Виды РНК. Составлять цепи ДНК, используя принцип комплиментарности. Решать элементарные биологические задачи.

Классификация, сравнение, обобщение

Тест

§12

15

АТФ и другие органические соединения

Октябрь 3

АТФ-АДФ-АМФ. Макроэнергетическая связь. Витамины и их роль в клетке. Объяснять роль АТФ в жизни живых организмов

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Таблица

§13

16

Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.

Октябрь 3

Эндоцитоз, экзоцитоз. Ядро: хроматин, ядрышки, кариоплазма, хромосомы Кариотип.Проводить самостоятельный поиск биологической информации

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

Таблица

§14

17

Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.

Октябрь 4

Гиалоплазма, цитоскелет, клеточный центр, центриоли, рибосомы.Проводить  поиск биологической информации

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

Таблица

§15

18

Лабораторная работа 3. «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука»

Октябрь 4

Постоянство внутренней среды клетки и способы ее поддержания.Проведение лабораторных работ, работа с микроскопом

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

оформление

§14-15

19

ЭПС. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.

Ноябрь 1

ЭПС: гладкая, шероховатая. Комплекс Гольджи, его функции. Лизосомы, клеточные включения.Анализировать материал и составлять таблицы

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

Таблица

§16

20

Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.

Ноябрь 2

Митохондрии-энергетические станции клеток. Пластиды-тилакоиды-граны-строма.Анализировать материал и составлять таблицы

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

Таблица

§17

21

Сходства и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток.

Ноябрь 3

Мезосома, аэробы, анаэробы, споры, плазмиды.

Работа в группах по нахождению сходства и различий

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

Таблица

§18

22

Сходство и различие в строении клеток растений, животных и грибов.

Ноябрь 3

 Сапрофиты, паразиты, симбионты, гифы.Работа в группах по нахождению сходства и различий

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Таблица

§19

Лабораторная работа 1. «Сравнение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание»

Ноябрь 4

Особенности строения клеток растений, грибов, бактерий, животных . Работать с микроскопом, оформлять лабораторные работы и делать по ним выводы.

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Таблица

§19

23

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.

Ноябрь 4

Строение вирусов, история их открытия, особенности жизнедеятельности Проводить самостоятельный поиск биологической информации

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Таблица

§20

24

Вирусные заболевания человека. ВИЧ и СПИД.

Декабрь 1

Борьба с вирусными заболеваниями. Профилактика СПИДа.

систематизации информации

Таблица

§20

25

К/Р.1. «Структура и функции клетки»

Декабрь 1

Органоиды клетки и их роль в жизнедеятельности клетки

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

В виде ЕГЭ

26

Обмен веществ и энергии в клетке

Декабрь 2

Гомеостаз, пластический обмен, энергетический обмен. Метаболизм. Фермент.Сравнивать пластический и энергетический обмен

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Схема

§21

27

Энергетический обмен в клетке

Декабрь 2

Фосфорилирование. Этапы энергетического обмена: гликолиз-дыхание. Составлять схемы обмена

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать

Схема

§22

28

Питания клетки.

Декабрь 3

Питание-автотрофы-гетеротрофы

Приводить примеры организмов разных по способу питания

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие,

Схема

§23

29

Автотрофное питание. Фотосинтез.

Декабрь 3

Световая и темновая фазы фотосинтеза. Фотосистема1.Фотосистема 2.  Анализировать фазы фотосинтеза

умение развернуто обосновывать суждения, использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

Схема

§24

30

Автотрофное питание. Хемосинтез.

Декабрь 4

Железобактерии, серобактерии, нитрифицирующие бактерии.

 Сравнивать фотосинтез и хемосинтез

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать.

Схема

§25

31

Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.

Декабрь 4

Кодон-антикодон. Транскрипция. Промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.

 Составлять цепочки полинуклеотидов

Классификация, сравнение, обобщение

Таблица

§26

32

Биосинтез белков на рибосоме. Регуляция процессов трансляции и транскрипции.

Январь 2

Оперон, структурные гены, оперон, репрессор. Объяснять сущность процессов на рибосоме

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить анна                  логию

Таблица

§27

33

К/Р.2.  «Клетка - единица живого»

Январь 2

Основные знанья и умения по теме..

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, делать выводы и умозаключения

В форме ЕГЭ

Глава 2. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (11ч)

Цели изучения темы : раскрыть роль размножения как важнейшего процесса, поддерживающего и сохраняющего жизнь на Земле; познакомить учащихся с жизненным циклом клетки; охарактеризовать основные способы деления –митоз и мейоз, рассмотреть их сходство и различие, углубить знания учащихся о способах размножения живых организмов, сформировать знания о периодах онтогенеза, развивать умения делать выводы об особенностях размножения растений и животных.

Январь /2

34

Жизненный цикл клетки

Январь 3

Митотический цикл. Апоптоз.

Репликация.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

§28

35

Митоз. Амитоз.

Январь 3

Кариокинез, цитокинез, веретено деления. Амитоз

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Таблица

§29

36

Мейоз

Январь 4

Этапы мейоза. Конъюгация, кроссинговер. Сравнивать митоз и мейоз

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Таблица

§30

37

Формы размножения организмов. Бесполое размножение.

Январь 4

Бесполое размножение, его роль в эволюции. Вегетативное размножение. Анализировать и оценивать значимость размножения

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Схема

§31

38

Формы размножения организмов. Половое размножение.

Февраль 1

Прогрессивность полового размножения. Гаметы, гермафродиты

Яичники и семенники. Анализировать и оценивать значимость размножения

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Схема

§32

39

Развитие половых клеток.

Февраль 1

Гаметогенез. Оогенез. Сперматогенез. Направленные тельца. Сравнивать процессы развития половых клеток

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, давать определения

Схема

§33

40

Оплодотворение.

Февраль 2

Оплодотворение у животных и растений (двойное оплодотворение). Выявлять сходство и различие в оплодотворении животных и растений

умение развернуто обосновывать суждения, использование элементов причинно

Схема

§34

41

Онтогенез- индивидуальное развитие организма.

Февраль 2

Онтогенез. Типы онтогенеза. Метаморфоз. Плацента. Выявлять сходство и различие в онтогенезе животных и растений

умение развернуто обосновывать суждения, использование элементов причинно

Таблица

§35

42

Индивидуальное развитие. Эмбриональный период.

Февраль 3

Морула, бластула, гаструла, нейрула. Эктодерма, эндодерма, мезодерма. Эмбриональная индукция. Выявлять сходство и различие  стадий инд. развития

Умения устанавливать причинно

Таблица

§36

43

Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.

Февраль 3

Период постэмбрионального развития: ювенильный, пубертатный, старение. Прямое и непрямое развитие. Выявлять сходство и различие в постэмбриональном развитии животных

Умения устанавливать причинно

Таблица

§37

44

Контрольная работа № 4 «Индивидуальное развитие организмов»

Февраль 4

Основные понятия темы

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, делать выводы и умозаключения

В форме ЕГЭ

Глава 3. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ. (15 ч)

Основные задачи темы: познакомить с историей становление генетики как науки, раскрыть сущность основных законов генетики и их цитологические основы; раскрыть сущность основных генетических понятий; научить учащихся решать генетические задачи, используя генетическую символику; формировать умения строить логические предположения при решении генетических задач; формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью будущего поколения.

45

История развития генетики. Гибридологический метод.

Февраль 4

Этапы развития генетики как науки. Гибридологический метод. Чистые линии.

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

План

§38

46

Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание

Март 1

Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные гены, правило единообразия. Решение генетических задач, с применением генетической символики. Решать элементарные биологические задачи.

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Задачи

§39

47

Неполное доминирование. Анализирующие скрещивание.

Март 1

Неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование, анализарующие скрещивание  Решение генетических задач, с применением генетической символики.  Решать элементарные биологические задачи.

Сравнение, умение анализировать, выделяя главное, устанавливать соответствие, обосновывать

Задачи

§40

48

Решение задач на моногибридное скрещивание

Март 2

Фенотип, генотип, генофонд вида.

Цитологические основы наследственности  Решение генетических задач, с применением генетической символики.  Решать элементарные биологические задачи.

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить анна                  логию

Задачи

§39-40

49

Дигибридное скрещивание

Март 2

Закон независимого наследования признаков. Решение генетических задач, с применением генетической символики. Решать элементарные биологические задачи.

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить анна                  логию

Задачи

§41

50

Решение задач на дигибридное скрещивание

Март 3

Решетка Пиннета. Цитологические основы наследственности.  Решение генетических задач, с применением генетической символики. Решать элементарные биологические задачи.

умение развернуто обосновывать суждения, использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

Задачи

§41

51

Хромосомная теория наследственности.

Март 4

Закон Моргана, кроссинговер, генетические карты. Описание кроссинговера

Классификация, сравнение, обобщение

Задачи

§41

52

Взаимодействие неаллельных генов.

Апрель 1

Дополнительное взаимодействие. Эпистаз. Полимерное действие гена. Плейотропность. Анализировать взаимодействие генов

систематизации информации, давать определения, приводить доказательства

Задачи

§42

53

Цитоплазматическая наследственность.

Апрель 1

Цитоплазматическая (нехромасомная наследственность), наследование по линии матери.

 Объяснять значение цитоплазматической наследственности

систематизации информации, давать определения

Задачи

§43

54

Генетическое определение пола.

Апрель 2

Половые хромосомы и аутосомы, их различия. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Решение генетических задач, с применением генетической символики. Решать элементарные биологические задачи.

систематизации информации, приводить доказательства

Задачи

§44

55

Наследование признаков сцепленных с полом

Апрель 2

Наследование признаков сцепленных с полом. Гемофилия, дальтонизм. Работа с дополнительной литературой

умение развернуто обосновывать суждения

Задачи

§45

56

Лабораторная работа 4. Решение генетических задач

Март 2

Фенотип, генотип, генофонд вида.

Цитологические основы наследственности  Решение генетических задач, с применением генетической символики.  Решать элементарные биологические задачи.

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить анна                  логию

Задачи

§39-40

57

Лабораторная работа 5.Модификационная изменчивость.

 Апрель 3

Норма реакции. Ненаследственная и наследственная изменчивость. Анализирование результатов лабораторной работы.

умение развернуто обосновывать суждения

оформление

§45

58

Виды мутаций.

Апрель 3

Генные, хромосомные (утрата, делеции, дупликации, инверсия, транслокация) и геномные мутации  Выявлять примеры мутаций

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Схема

§46

59

Причины мутаций.

Апрель 4

Мутагенные факторы. Соматические и генеративные мутации. Летальные, полулетальные, нейтральные и полезные мутации.

 Приводить примеры причин мутаций

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Вопросы

§47

60

К/Р.3.  «Основы генетики»

Апрель 4

Знание цитологических основ наследственности абота с разноуровневыми тестами

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, делать выводы и умозаключения

В форме ЕГЭ

§48

Глава 4. ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА (4 ч)

Основные задачи темы: познакомить учащихся с универсальностью генетических закономерностей для всех живых организмов; сформировать знания об особенностях каждого метода исследования генетики человека; охарактеризовать значение генетики для человеческого общества, уметь на практике применять знания законов генетики; познакомить учащихся с заболеваниями, в основе которых лежат генетические нарушения; дать представления о возможых способах лечения  или недопущения таких заболеваний, охарактеризовать проблемы генетической безопасности.

61

Методы исследования генетики человека.

Май /1

Методы: генеалогический, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический.Составлять план ответа

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Таблица

§49

62

Генетика и здоровье

Май /2

Генные заболевания, аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное наследование.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Доклады

§50

63

Проблемы генетической безопасности.

Май /3

Медико-генетическое консультирование, составление родословных. Проблемы  генетической безопасности будущих поколений.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Доклады

§51

64

Контрольная работа № 4.Годовая контрольная работа .

Май /4

Основы цитологии, размножения и индивидуального развития организмов, основы генетики, генетика человека

Умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, делать выводы и умозаключения

В форме ЕГЭ

6568

Резервное время

Май 5-8