портфолио:методическая деятельность
материал по биологии по теме

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением

отдельных предметов

ПОРТФОЛИО

Учителя        Биологии и ОБЖ

Шерстневой Ольги Евгеньевны

Я слышу – я забываю.

Я вижу – я запоминаю.

Я делаю – я понимаю.

   Дата оформления:                                    2010 год

Пояснительная записка

В портфолио вошли следующие материалы:

Общие сведения об учителе.

Научно- методическая деятельность

Результаты педагогической деятельность

Программа дополнительного образования

Учебно-материальная база

Отзывы коллег, учеников, родителей

Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе.
                                                                                                 Г. Галилей

В представлениях учащихся образование не может и не должно выглядеть только как процесс поглощения, пережевывания знаний. Это проживание чувств, действий. Проживание деятельности, спаянной в нечто органически целое, неделимое. Учитель – вдохновитель, умеющий не только вести за собой, но и обладающий способностью сопереживать, сострадать успехам и неудачам. Вот каким хочет видеть нас любой ребенок.  

                              В процессе моего становления в роли учителя  я определила для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать
каждый день:
1. Научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному  человеку дайте не жареную рыбу, а невод».
2. Необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями.
3. Создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями.
4.Убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда.
продолжению.
5. Подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и  умением сориентироваться на самостоятельное трудоустройство.

              Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд,  настоящего учителя. Я глубоко убеждена, что учитель должен верить, что все дети способны и
успешны. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет,  то причину нужно искать, прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности  детей. Мне близки и понятны слова В.А.Сухомлинского, который первый из педагогов объяснил  низкие результаты обучения не природной бездарностью детей, а примитивными, кустарными  методами обучения. Он писал: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть  часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека…  Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания  учиться».
   Кто из учителей поспорит с этим?
   Понимаю, чтобы заставить ребенка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход  к каждому методу, к каждому приему. И как следствие этого – повседневный поиск и…сомнения:  сработает ли? Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому  захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Именно  поэтому я стараюсь на уроках использовать приемы и методы развивающего обучения, которые не оставляют равнодушным ни одного ребенка на уроке, вовлекают детей в познавательную  деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Именно поэтому на своих уроках я использую информационно-коммуникативные технологии и  цифровые образовательные ресурсы.                Конечно, каждому учителю хочется иметь ярких и способных учеников, но все дети – очень  разные. Для учителя необычайно важно дать каждому ребенку возможность самореализоваться,  дать ему почувствовать его пусть маленький, но успех, вовремя замеченный и одобренный.  Поражение – если скука, в лучшем случае, - вынужденная добросовестность…  Победа, если на лицах (хотя бы на некоторых) замечаю следы радости и пусть едва различимой одухотворенности…
Ради этого стоит быть Учителем.

Раздел 1.

Общие сведения об учителе.

Фамилия, имя, отчество                               Шерстнева Ольга Евгеньевна

Дата рождения                                              08.12.1977

Место рождения                                           г.Заволжье Горьковской области

Домашний адрес                                           пр.Дзержинского д.4 кв.14

Домашний телефон, сотовый телефон       7-63-95, 904-065-85-10

Электронная почта                                       scherstneva.olg@yandex.ru

Трудовой стаж                                              14 лет

Педагогический стаж                                   11 лет

Образование                                                  высшее

Что и когда окончил                                     Нижегородский государственный педагогиче-                                            

                                                                        ский университет

Специальность                                              учитель биологии

Квалификационная категория,                    первая, 2004 год

дата присвоения         

Занимаемая должность                                 учитель биологии, преподаватель-организатор

                                                                        ОБЖ

Аттестация (последняя)                               январь 2009 года

Преподаваемые предметы                           биология, биологическое краеведение, ОБЖ

Звание, дата присвоения                              нет

Стаж работы в данном ОУ                         5 года

Классное руководство                                 8«Б» класс

Стаж в качестве классного руководителя  8 лет

Награды (год награждения)                         «Лучший молодой учитель» 2003 год конкурс

                                                                        «Надежды Заволжья»            

Грамоты (год награждения)                          УО 2002 год

                                                                          УО и МП 2009год

Благодарственные письма                             УО и МП 2010 год

Если есть, второе образование                      нет

Степень пользования ПК                               пользователь

Дополнительное образование учащихся      нет

(кружки, секции)

Приложить:

копии диплома об образовании

копии аттестационного листа

копии удостоверения о повышении квалификации

копии удостоверения к медалям

копии наград

Раздел 2. Научно-методическая деятельность

2.1. Программа самообразования

Тема школы: «Профессиональный рост педагога – основа результативности УВП»

Цели развития образовательного учреждения: обеспечение потребности в обучении на повышенном уровне сложности, построение траектории развития ребенка в соответствии с современными требованиями.

Задачи образовательного учреждения: обеспечение реализации прав школьника на получение образования в соответствии с современными требованиями общества, повышении качества образования, укрепления здоровья школьников, духовное и нравственное воспитание школьников

Тема самообразования: «Роль личностного подхода в воспитании школьников»

Взаимодействие образовательной программы учителя с концепцией развития образовательного учреждения, используемые предметные УМК: направления работы совпадают с целями развития всей школы. Используются УМК И.Н.Пономаревой, Н.И. Сонина, В.К.Шумного, Смирнова А.Т

Область применения результатов работы по теме самообразования:

Подготовка компьютерных презентаций, исследовательских проектов

Используемые образовательные технологии:

Личностно-ориентированный подход

Компьютерные технологии

Проблемно – исследовательское обучение

Средства педагогической диагностики для оценки образовательных результатов:

Анкетирование

Тесты

Опросы

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе:

На уроках используются компьютерные презентации, выполнение проектов по биологии

Технологии обучения детей с проблемами развития:

При отборе теоретического и практического материала для урока учитываю дидактические задачи, цели урока, индивидуальные и психологические особенности учащихся.Использую в своей работе различные нетрадиционные типы урока.

Работа в ШМО: 

С 2007 по 2009 год являлась руководителем ШМО учителей естественного цикла

Участие в профессиональных конкурсах: 

«Лучший молодой учитель» 2003 год   «Надежды Заволжья»            

2.2. Работа над темой самообразования

Где и когда выступали по теме самообразования:

2.3. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

2.4. Авторские программы

2.6. Методические разработки

2.7. Список творческих работ учащихся

Раздел 3. Результаты педагогической деятельности

3.1. Динамика качества знаний и успеваемости обучающихся по предмету за 5 лет

Процент успеваемости                                             Процент качества знаний

3.2. Динамика качества знаний и успеваемости обучающихся по предмету в течение учебного года

2007- 2008 учебный год (объем учебной нагрузки -  32 часа)

3.2. Динамика качества знаний и успеваемости обучающихся по предмету в течение учебного года

2008- 2009учебный год (объем учебной нагрузки -     30        часов)

3.2. Динамика качества знаний и успеваемости обучающихся по предмету в течение учебного года

20__ - 20__ учебный год (объем учебной нагрузки -             часов)