Рабочая программа элективного курса "Биология. Подготовка к ЕГЭ. 10-11 класс"
элективный курс по биологии (10 класс) по теме

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                                Стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         На уроках биологии в 10 - 11 классе недостаточное количество часов отведено для  тщательной отработки  знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении факультатива особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира,  его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.

            Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ЕГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования; определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоциноза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.

           Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

            В ходе факультативных занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

         Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов. Занятия проводятся  1 раз в неделю по 1 часу. Курс рассчитан на два года,  всего 68 часов (34 часа в 10 кл и 34 часа в 11 кл).

В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ЕГЭ за текущий и прошедший год.

Итого, полный курс включает 68 часов, из них 46 часов теории и 12 часов практики (из них в 10 кл – 29 теории и 5 практики и в 11 кл – 27 часов теории и 7 часов практики).

 Цель: Подготовка к успешной  сдачи  ЕГЭ учащихся 10-11 класса.

Задачи:

повторить и закрепить наиболее значимые темы   из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;

закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ЕГЭ (Метод. письмо «Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании биологии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования);

формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;

 научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса  ученик должен

знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Содержание

Коли-чество часов

Решение тестовых заданий по темам Биосфера, Многообразие форм жизни, Низшие организмы, Растения

1

Решение тестовых заданий по темам Беспозвоночные, Позвоночные животные

1

Решение тестовых заданий по темам Химический состав клеток, Клеточный уровень организации клетки

1

Решение тестовых заданий по темам Наследственный аппарат клетки, способы передачи и реализации наследственной информации

1

Решение тестовых заданий по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система»

1

Решение тестовых заданий по темам Ткани, органы, системы органов и внутренняя среда человека

1

Решение тестовых заданий по темам Метаболические системы и репродуктивный аппарат человека

1

Решение тестовых заданий по темам Способы регуляции функций организма и ВНД человека

1

Решение генетических задач и тестовых заданий по теме Закономерности наследственности

1

Решение тестовых заданий по темам Закономерности изменчивости,  селекция и Развитие эволюционных представлений в биологии

1

Решение демонстрационного варианта ЕГЭ прошлого года

1

Решение демонстрационного варианта ЕГЭ текущего года.

1

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чество часов

I. «Многообразие организмов»

16

1.1Биология - наука о жизни. Учение В.И. Вернадского о биосфере

1

Предмет биологии. Признаки живых систем, уровни организации. Компоненты биосферы.

1.2 Многообразие форм жизни

2

Классификация организмов. Стратегии выживания. Жизненные формы. Экологические группы организмов.

Клеточная и неклеточная формы жизни.

1.3 Низшие организмы. Грибы. Лишайники. Водоросли

2

Низшие жизненные формы. Протисты, грибы.

Лишайники, водоросли.

1.4 Растения

4

Систематический обзор царства Растения. Мхи, папоротникообразные. Голосеменные и покрытосеменные (цветковые).

Ткани и органы высших растений

Основные семейства цветковых растений.

Практическая работа № 1 «Решение тестовых заданий по темам Биосфера, Многообразие форм жизни, Низшие организмы, Растения»

1.5 Животные. Беспозвоночные

3

Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика типов двуслойных и трехслойных беспозвоночных животных.

Кишечнополостные. Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви.

Моллюски. Членистоногие.

1.6 Животные. Позвоночные

4

Систематический обзор царства Животные. Тип Хордовые.

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чество часов

Характеристика классов Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся

Характеристика классов Птицы, Млекопитающие.

Практическая работа № 2 «Решение тестовых заданий по темам Беспозвоночные, Позвоночные животные»

II. «Клетка как биологическая система»

17

2.1 Клеточная теория. Химический состав клеток.

2

Клетка как биологическая система. Неорганические вещества клетки.

Органические вещества клетки – белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие макроэргические вещества.

2.2 Клеточный уровень организации жизни

2

Биологические мембраны. Строение эукариотической клетки. Органоиды клетки представителей разных таксонов.

Практическая работа № 3 «Решение тестовых заданий по темам Химический состав клеток, Клеточный уровень организации клетки»

2.3 Наследственный аппарат клеток – хранитель генетической информации

2

Прокариоты и эукариоты. Строение ядра. Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Хромосомы. Ген – носитель наследственности. Гены прокариот и эукариот.

2.4  Способы передачи генетической информации

4

Матричный принцип воспроизведения информации. Комплементарность.

Репликация ДНК. Принципы репликации ДНК.

Жизненный цикл клетки. Интерфаза.

Митоз и мейоз. Оплодотворение. Виды полового процесса

2.5 Реализация генетической информации

4

Метаболизм. Анаболизм и катаболизм на клетки.

Биосинтез белка. Механизм биосинтеза белка.

Тракскрипция. Генетический код. Трансляция белка. Утилизация белков в клетке.

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чество часов

Практическая работа № 4 «Решение тестовых заданий по темам Наследственный аппарат клетки, способы передачи и реализации наследственной информации»

2.6 Клеточный метаболизм

3

Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез. Хемосинтез.

Энергетический обмен. Гликолиз. Этапы гликолиза.

Роль АТФ. Кислородный этап катаболизма глюкозы. Классификация организмов по способам питания.

III. Итоговое занятие по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система»

1

Практическая работа № 5 «Решение тестовых заданий по темам «Многообразие организмов», «Клетка как биологическая система»

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чество часов

I. Человек и его здоровье

15

1.1 Общий обзор организма на примере человека. Ткани, органы и их системы

2

Тканевой уровень организации жизни на примере тканей человека. Системы и аппараты органов.

Опорно-двигательный аппарат человека

1.2 Внутренняя среда организма человека

4

Кровь и кровообращение. Состав и функции крови. Кроветворение.

Взаимосвязь систем внутренней среды организма. Иммунитет. Системы иммунитета. Виды иммунитета

Кровеносная система. Сердце. Работа и регуляция.

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чество часов

Практическая работа № 1 «Решение тестовых заданий по темам Ткани, органы, системы органов и внутренняя среда человека»

1.3 Метаболические системы организма человека

3

Системы метаболизма человека: дыхательная, пищеварительная, выделительная системы.

Основные процессы: дыхание, пищеварение, выделение.

Структурно-функциональные единицы органов.

1.4 Репродуктивный аппарат человека

2

Система размножения. Индивидуальное развитие человека. Эмбриональный и постэмбриональный периоды.

Практическая работа № 2 «Решение тестовых заданий по темам Метаболические системы и репродуктивный аппарат человека»

1.5 Системы регуляции функций организма .

3

Железы внутренней секреции. Эндокринный аппарат.

Нервная система человека. Состав и строение отделов нервной системы.

Органы чувств. Анализаторы

1.6 ВНД человека. Организм человека как единое целое

1

Условные и безусловные рефлексы человека. Высшая нервная деятельность. Практическая работа № 3 «Решение тестовых заданий по темам Способы регуляции функций организма и ВНД человека»

II.  Надорганизменные системы.  Эволюция органического мира

15

2.1 Закономерности наследственности                                                        (популяционно-видовой уровень жизни)

4

Генетика как наука. Законы Г. Менделя. Моно-, ди-, полигибридные скрещивания. Полное и неполное доминирование.

Чистые линии. Анализирующие скрещивания. Сцепленное наследование.

Закон Моргана. Нарушение сцепления генов. Генные карты. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.

Практическая работа № 4 «Решение генетических задач и тестовых заданий по теме Закономерности наследственности»

2.2 Закономерности изменчивости

3

Изменчивость, виды изменчивости. Мутации, их виды, причины и последствия.

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чество часов

Модификационная изменчивость. Норма реакции. Генотип и среда.

Генетика человека. Методы изучения генетики человека.

2.3 Основы селекции и биотехнологии

3

Селекция, основы и методы.

Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений, закон гомологических рядов и наследственной изменчивости.

Биотехнология, генная и клеточная инженерия, клонирование.

2.4 Развитие эволюционных представлений в биологии.

3

Вид. Представления Карла Линнея. Бинарная номенклатура. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка.

Доказательства эволюции. Основные положения теории Ч. Дарвина. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор и его формы.

Практическая работа №5 «Решение тестовых заданий по темам Закономерности изменчивости,  селекция и Развитие эволюционных представлений в биологии»

2.5 Синтетическая теория эволюции.

2

Понимание биологического вида. Критерии вида. Популяция – форма существования вида. Основные характеристики популяции.

Микро- и макроэволюция, ее закономерности. Результаты эволюции. Этапы развития жизни на Земле. Антропогенез.

III. Экосистемы и присущие им закономерности

2

3.1 Экология организмов. Сообщества живых организмов

1

Экологические факторы. Адаптации живых форм к условиям обитания. Биотические отношения. Цепи питания. Биоценоз.

3.2 Экосистемы. Основа охраны природы

1

Биогеоценоз. Биосфера. Охрана природы. Проблемы устойчивого развития биосферы.

IV. Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ

2

Практическая работа №6 «Решение демонстрационного варианта ЕГЭ прошлого года».

Анализ ошибок, допущенных при решение демонстрационного варианта ЕГЭ прошлого года. Практическая работа №7 «Решение демонстрационного варианта ЕГЭ текущего года».