рабочая программа по биологии для 9 класса
рабочая программа по биологии (9 класс) по теме

Тема. Количество часов.

Содержание программы

Требования к уровню подготовки учащихся

1. Введение в основы общей биологии. 4 часа.

1.Биология — наука о живом мире.

2.Общие свойства живых организмов.

3.Многообразие форм жизни.

4.Биологическое разнообразие вокруг нас.   Экскурсия

 Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, практической деятельности людей. Приводить примеры практического применения достижений биологии. Знать методы изучения живых объектов: биологический эксперимент, наблюдение, описание и измерение.  Называть и характеризовать признаки живых организмов, уровни организации живого.Объяснять понятие «биосистема». Объяснять разнообразие живых организмов по строению, типу питания, приспособленности к различным средам. Уметь проводить наблюдения за живыми объектами в природе, определять принадлежность биологического объекта к определенной систематической группе.

2. Основы учения о клетке. 12 часов.

5. Цитология — наука о клетке.

Лабораторная работа: Многообразие клеток

6. Химический состав клетки.

7. Белки.

8. Нуклеиновые кислоты.

9.Строение клетки.        Лабораторная работа        

10. Обмен веществ — основа жизнедеятельности клетки.

11. Генетический код.

12.-13. Биосинтез белков.

14. Фотосинтез

15. Обеспечение клетки энергией,

16. Обобщение по теме «Основы цитологии»

Знать особенности строения и химического состава клетки, особенности строения вирусов. Формулировать и объяснять положения клеточной теории.

Распознавать на таблицах основные органоиды клетки. Сравнивать строение животной и растительной клетки, клетки прокариот и эукариот.

 Объяснять сущность процессов жизнедеятельности клетки. Анализировать и оценивать роль процесса фотосинтеза в жизни всех живых организмов на Земле.

Давать определения понятиям: цитология, метаболизм, ассимиляция, диссимиляция, биополимер,ген.

Характеризовать роль в клетке ферментов, ДНК, и-РНК, т-РНК, АТФ.

Проводить самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках.

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов. 5 часов.

17.Типы размножения организмов.  

18. Деление клетки. Митоз.        

Лабораторная работа. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

19. Образование половых клеток. Мейоз.

20. Онтогенез.

21. Влияние среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения, наркотиков на онтогенез человека.

Называть основные формы размножения. Сравнивать половое и бесполое размножение. Приводить примеры вегетативного размножения.

Называть фазы митоза, характеризовать процессы, происходящие в клетке на разных фазах митоза. Объяснять биологическое значение митоза.

Называть фазы мейоза, характеризовать процессы, происходящие в клетке на разных фазах мейоза. Объяснять биологическое значение мейоза.

Объяснять сущность процесса оплодотворения. Характеризовать процессы, происходящие  на разных этапах онтогенеза. Анализировать и оценивать влияние факторов среды на развитие организма.

4.Основы учения о наследственности и изменчиво-сти. 11часов.

5.  Основы селекции         

     5 часов

22.Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.

23.Генетические опыты Г. Менделя.

24.Моногибридное скрещивание.

25.Дигибридное скрещивание.

26.Сцепленное наследование.

27.Взаимодействие и множественное действие генов.        

28.Определение пола. Наследование признаков, сцеплееных с полом

29.Практическая работа. Решение генетических задач.

30.Наследственная изменчивость.

31.Модификационная изменчивость. Лабораторная работа

32.Наследственные болезни человека.

33.Генетические основы селекции.

34.Особенности селекции растений.

35.Особенности селекции животных.

36.Селекция микроорганизмов. Биотехнологии.

37.Обобщение по теме «Основы генетики и селекции»

Называть признаки биологических объектов — генов и хромосом.

Характеризовать сущность биологических явлений наследственности и изменчивости.

Объяснять смысл основных понятий генетики:  генотип, фенотип, доминантные и рецессивные признаки, гомозиготы и гетерозиготы.

Объяснять причины наследственности и изменчивости, анализировать схему моногибридного и дигибридного скрещивания. Понимать сущность открытия Т.Моргана, явлений взаимодействия генов, множественного действия генов.                

Объяснять принцип определения пола организма, причины наследственных заболеваний человека.

Выявлять изменчивость организмов.

Характеризовать селекцию и ее методы, генетические основы селекции. Знать понятия: сорт, порода, штамм.

Оценивать роль генетики и селекции в практической деятельности человека.

6. Происхождение и развитие органичес-кого мира

4 часа

38.Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.                                 

39.Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.

40.Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.

41.Этапы развития жизни на Земле.        

Проводить самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках.

Характеризовать основные представления о возникновении жизни, начальные этапы биологической эволюции. Объяснять невозможность самозарождения жизни на Земле в современных условиях.

7. Учение об эволюции

10 часов

42. Эволюционные идеи в биологии.                           

43. Основные положения учения Ч. Дарвина.

44. Движущие силы эволюции.

45. Приспособленность организмов к среде обитания как результат естественного отбора.

46. Современные представления об эволюции.                        

47. Вид, его критерии и структура.

48. Видообразование.

49. Основные направления эволюции.

50. Основные закономерности эволюции.

51. Обобщение по теме «Учение об эволюции».

Характеризовать сущность процесса эволюции. Объяснять сущность понятий : наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

Выявлять черты приспособленности у различных организмов. Приводить примеры приспособлений к различным условиям среды. Характеризовать вид по различным критериям.

Объяснять сущность процессов микроэволюции и макроэволюции.

Характеризовать сущность процессов биологического прогресса и биологического регресса. Называть и описывать основные направления эволюции, приводить примеры ароморфозов, идиоадаптаций и дегенерации. Оценивать роль человеческой деятельности в эволюции.

8. Антропогенез

4 часа.        

52. Доказательства эволюционного происхождения человека.

53. Факторы эволюции человека.

54. Этапы эволюции человека.

55.Человеческие расы.

Определять место биологического обекта «человек» в системе живой природы. Характеризовать биологическую и социальную сущность человека.

Оценивать роль биологических и социальных факторов в эволюции человека. Называть основные этапы эволюции человека. Анализировать и оценивать  влияние человеческой деятельности на окружающую среду.

9. Основы экологии.

12 часов

56.Экология — наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой.

57. Среды жизни и экологические факторы.

58. Общие законы действия факторов среды на организмы.

59. Приспособленность организмов к факторам среды. Лабораторная работа.

60. Суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов.        

61. Биотические связи в природе.

62.Популяции.

63.Сообщества. Экосистемы. Понятие о биогеоценозе.

64.Развитие и смена биогеоценозов.

65.Биосфера как глобальная экосистема.

66. Законы устойчивости живой природы. Рациональное природопользование.

67. Природные и искусственные экосистемы. Экскурсия

Давать определения: абиотические, биотические, антропогенные факторы,популяция, биогеоценоз, экология.

Характеризовать среды жизни: водную, наземно-воздушную, почвенную, организменную.

Называть признаки экосистем разного уровня, агроэкосистем.

Объяснять сущность процессов круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах. Характеризовать роль  продуцентов, консументов, редуцентов в этих процессах.Объяснять взаимсвязи организмов и окружающей среды, роль биологического разнообразия в сохранении биосферы, необходимость защиты окружающей среды.

Выявлять типы взаимодействия разных видов в среде обитания.

Использовать полученные знания для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Заключение

1 час

68. Многообразие живых организмов. Экскурсия.

Уметь использовать приобретенные знания для наблюдений в живой природе, для характеристики биологических объектов, для экологически грамотного поведения в природе.