Программа элективного курса "Клетки и ткани"
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме

муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №2

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ

«КЛЕТКИ И ТКАНИ»

8 класс

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СРОК  ОСВОЕНИЯ: 1 год

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  ПО БИОЛОГИИ

                              ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:   УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ

                                                                     МБОУ ООШ №2

                                                                      СЕРГЕЕВА Т.А.

Г. ПОЛЯРНЫЙ

2011- 2012

Содержание рабочей программы

  I.  Пояснительная записка ( включая аннотацию )

II.  Содержание учебного материала

III.  Учебно-тематический план

IV.  Календарно-тематическое планирование курса

V. Учебно-методическое обеспечение

VI. Материально-техническое  и  информационно-техническое обеспечение  курса.

VII. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемый курс охватывает основные разделы общей биологии, анатомии, гистологии и направлен  на формирование у учащихся  естественнонаучного мировоззрения. Известно, что в соответствии с одобренной Правительством Российской Федерации Концепцией модернизации российского образования предусматривается предпрофильная подготовка обучающихся. Предлагаемый элективный курс способствует подготовке учащихся к дальнейшему выбору профиля. Курс базируется на обязательных учебных предметах, прежде всего на анатомии живых организмов.

В данном курсе рассматриваются основополагающие темы. Без знаний особенностей строения и функционирования клеток разных организмов, без четкого и ясного понимания особенностей строения и функционирования тканей организма невозможно полноценное понимание ни одной из биологических наук. Особую важность данные сведения имеют для понимания особенностей функционирования растительного, животного организмов, особенностей функционирования организма человека, при изучении обменных процессов в клетке и многого другого. Особую сложность для учащихся при подготовке к аттестации  представляет самостоятельное изучение разнообразия клеток различных организмов. Это связано с тем, что на изучение темы «Клетка» отводится недостаточное количество часов, а ткани разных царств живой природы изучаются в разные годы и в разных курсах, что затрудняет восприятие общей картины мира. Все это приводит к поверхностному изучению многих важных вопросов той части курса биологии, которая посвящена клетке. Элективный курс «Клетки и ткани» не только расширяет и систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития клеток и тканей различных организмов.

Предлагаемый курс предназначен для обучающихся 8 классов, рассчитан на 34 ч. и построен на основании  Примерной программы осноаного общего образования по биологии и программы Д.К. Обухова и  В.Н. Кириленкова  «Клетки и ткани».

Цель курса: формирование научного мировоззрения в изучении основных структур и процессов живой природы; формирование современных взглядов в изучении строения клеток  и тканей животных и человека;

Задачи курса:

1. Расширить и углубить знания учащихся о разнообразии клеток, особенностях их строения, физиологии.
2. Дать представление о взаимодействии между клеточными структурами  и организации тканевого уровня.
3. Раскрыть строение основных типов тканей животных и  происхождение тканей в эволюции многоклеточных.

Основная концепция курса заключается в следующем:

Комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях их организации (от молекулярно-клеточного до системно-органного). Курс раскрывает  вопросы строения клеток, рассматриваемые в курсе зоологии, анатомии и физиологии животных и человека, показывает,  что все ткани и органы животных построены на единой клеточной основе, имеющей общие фундаментальные признаки и особенности.

Сравнительно-эволюционная направленность курса. При рассмотрении вопросов строения клетки, тканей и органов многоклеточных животных основное внимание уделяется формированию у учащихся эволюционного мышления при изучении живой природы во всех ее проявлениях. Важно показать, что в процессе эволюции у организмов на основе единых фундаментальных законов строения и функционирования клеток сложились различные варианты организации тканевых и органных систем,  что сходные в функциональном отношении ткани у филогенетически различных групп животных имеют сходное строение.

Использование самых современных молекулярно-биологических данных о строении и функционировании клеточных и тканевых систем животных. Это положение подразумевает хорошее владение учениками основами обшей биологии, генетики, теории эволюции  и др. биологических наук.

Историко-патриотический акцент при изучении курса.  При изучении элективного курса подчёркивается не только интернациональный характер науки (особенно на современном этапе ее развития), но и пропагандируются  достижения отечественных ученых, многие из которых внесли исключительный вклад в развитие биологии и отстаивали свои идеи в трудный период отечественной биологии в 30—50-е гг. XX в. Многие из них поплатились жизнью за свои взгляды.

Экологическая направленность курса. Это положение формирует твердое убеждение у учащихся, что неблагоприятные факторы (как внешней, так и внутренней природы), включая вредные привычки (наркотики, алкоголь, табак) стрессы, нарушенный психоэмоциональный фон, серьезно сказываются на состоянии организма, затрагивая самые глубинные молскулярно-генетические основы деятельности клеток, и что с подобного рода нарушениями бороться чрезвычайно трудно и порой невозможно.

Теоретические (лекции) и  практические занятия. Эта часть курса предполагает широкое использование иллюстративного материала (схемы, электронные фотографии) непосредственно на занятиях (особенно при изучении структуры клетки), а также  изучение микроскопических препаратов тканей и органов (в разделах «Ткани», «Органы»). В ходе изучения используются готовые микропрепараты клеток, тканей. органов; сайты по биологии клетки, анатомии и физиологии, имеющиеся в настоящее время в Интернете (перечень основных открытых сайтов по разделам курса прилагается).

       Межпредметные связи

 Химия. Строение вещества.  Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты.

Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.

       Формы обучения, проверка и оценка качества знаний

 Текущие знания проверяются с помощью тестов после каждого раздела курса и традиционных опросов в течение изучения темы.

Основной акцент при изучении вопросов курса  направлен на активную работу учеников  в форме дискуссии, семинара, проектной деятельности,  диалога учитель — ученик, активного обсуждения материала в форме ученик(и) — ученик(и), ученик — учитель.

 При изучении отдельных тем учащиеся составляют обобщающие схемы, таблицы, кластеры. Итогом выполнения лабораторных работ являются отчеты с выводами и рисунками. Итогом изучения курса – выполнение выполнение обучающимися учебно-исследовательского проекта.

           Учитывая развитие информационных технологий данный курс дополняется мультимедийными иллюстрациями и некоторыми справочными материалами по основным разделам. Это позволяет расширить  наглядность (помимо раздаточного материала)  при изучении строения клеток, тканей и органов животных.

Срок реализации программы - 1 год (34 ч. в год, 1 час в нед.)

В качестве основного образовательного результата выступает сформированная система базовых ценностей:

*жизнь, здоровье, человек, знание, труд, терпение, успех

*умение оперировать знаниями в области цитологии и гистологии

*эмоциональное отношение  к эволюции живой природы,  как к значимому событию   в мире органической природы.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

       Рабочая программа элективного  курса по биологии для 8  классов составлена согласно современным требованиям в области биологического образования, а именно: соответствие образовательным стандартам, преемственность обучения, приоритет  развивающей функции  содержания курса.

   Учебный материал структурирован согласно логике развивающего обучения.

                                              I. Биология клетки – 21 ч.

Тема 1. Введение в биологию клетки

Задачи современной цитологии. Клеточная теория — основной закон строения живых организмов. Заслуга отечественных биологов в защите основных положений клеточной теории.

Тема 2. Общий план строения клеток живых организмов

Прокариоты и эукариоты. Сходство и различия. Животная и растительная клетка. Эукариотическая клетка. Теории происхождения эукариотической клетки.

Тема 3. Основные компоненты и органоиды клеток

Мембрана и надмембранный комплекс

Современная модель строения клеточной мембраны. Универсальный характер строения мембраны. Состав и функции мембраны. Надмембранный комплекс (клеточные стенки прокариот, растительных клеток и грибов, гликокаликс животных клеток), его состав и значение в жизни клеток и организма.

Цитоплазма и органоиды

Цитоскелст клеток, его компоненты и функции в разных типах клеток. Мембранные органоиды клетки (эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы). Их строение и функции в клетках.

Митохондрии и хлоропласты

Типы обмена веществ в клетке. Источники энергии в клетке. Гстсротрофы и автотрофы. Основные законы биоэнергетики в клетках. Зачем нужна энергия клетке. Митохондрия — энергетическая станция клетки. Типы митохондрий и их строение. Современная схема синтеза АТФ. Хлоропласты и фотосинтез.

Рибосомы. Синтез белка

Типы и структура рибосом про- и эукариот. Основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке; транскрипция (синтез и созревание РНК) и трансляция (синтез белковой цепи). Элементы молекулярно-биологических механизмов регуляции этого процесса.

Тема 4. Ядерный аппарат и репродукция клеток )

Ядро эукариотической клетки и нуклеоид прокариот

Строение и значение ядра. Понятие о хроматине (эу- и гетсрохроматин). Представления об упаковке генетического материала (ДНК) у про- и эукариот. Структура хромосом. Ядрышко, его строение и функции.Жизненный цикл клетки. Репродукция (размножение) клеток. Понятие о жизненном цикле клеток, его периоды. Репликация ДНК — важнейший этап жизни клеток. Механизм и процесс репликации ДНК. Митоз, его биологическое значение, основные фазы, регуляция. Разновидности митоза в клетках разных организмов. Деление и дифференцировка клеток, их соотношения.

Стационарные и камбиальные (растущие) клеточные системы. Понятие о стволовых клетках, их значение в функционировании организма. Теория стволовых клеток — прорыв в современной биологии и медицине. Рак — неконтролируемое деление клеток. Проблема старения клеток и тканей.

Тема 5. Вирусы как неклеточная форма жизни

Строение вирусов и их типы. Жизненный цикл вирусов (на примере вируса СПИДа или гепатита). Современное состояние проблемы борьбы с вирусными инфекциями. Вакцинация: достижения и проблемы.

Тема 6. Элементы патологии клетки

Реакция клеток на воздействие вредных факторов среды (алкоголь, наркотики, курение, токсичные вещества, тяжелые металлы и т. д.). Клеточные и молекулярные механизмы повреждающего действия различных факторов на структуру и функцию клеток.

II. Сравнительная (эволюционная) гистология  —  учение о тканях – 10 ч.

Тема 1. Понятие о тканях многоклеточных организмов

            Определение ткани. Классификация тканей. Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в процессе индивидуального развития организма (онтогенез).

Тема 2. Эпителиальные ткани

Покровные эпителии позвоночных и беспозвоночных животных.Одни функции — разные решения. Кишечные эпителии. Типы пищеварения в животном мире — внутриклеточное и полостное. Кто как переваривает пищу; мозаика эволюции.

Тема 3. Мышечные ткани

Типы мышечных тканей у позвоночных и беспозвоночных животных (соматические поперечнополосатые и косые; сердечные поперечнополосатые; гладкие). Особенности их клеточного и тканевого строения в разных группах животных. Сходство и различия; параллелизм и дивергенция.

Тема 4. Ткани внутренней среды. Соединительная ткань  

Опорно-механические ткани (соединительная ткань, хрящ, костная ткань). Схемы строения и элементы эволюции опорных тканей у животных. Кровь. Элементы крови позвоночных животных и человека. Функции крови. Воспаление и иммунитет. Необходимость зашиты внутренней среды от внешних агентов (антигенов). Ткани и клетки, принимающие участие в защитных реакциях организма. Иммунитет; понятие об основных типах иммунитета. Факторы, влияющие на функционирование иммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболевания, аутоиммунные заболевания. СПИД — чума XX века; смертельная опасность этой болезни для человека и пути борьбы с ее распространением.

Тема 5. Ткани нервной системы

Значение нервной системы как главной интегрирующей системы нашего организма. Элементы нервной ткани: нейроны и глиальные клетки. Универсальный характер работы нервных клеток всех организмов. Межнейронные взаимодействия; синапсы. Глия — важный элемент нервной системы. Участие глии в образовании оболочек нервных волокон, в обменных процессах в нервной ткани и непосредственной работе нейронов и синапсов.

Регенерация в нервной системе. Стволовые клетки в нервной системе взрослых животных и человека — источник обновления нейронов.

 III.        Учебно-исследовательская деятельность – 2 ч.

4. Заключение -1 ч.

Значение эволюционного подхода при изучении клеток и тканей животных и человека .Обшебиологическис закономерности, открытые при изучении основных структур и процессов в живой природе, — основа современной молекулярной биологии и медицины. Нематода и пиявка, дрозофила и крыса, стволовая клетка и культура тканей — все это модельные объекты для решения актуальных задач современной биологии и медицины.

    III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 Примерные темы для  проектной деятельности:

        1.Использование  живых организмов в сельском хозяйстве, медицине, микробиологии, биотехнологии.

        2. Великие мухи науки.

            3. Генетический конструктор

            4. Изучение клеток и их роли ингибиторов на примере растительной клетки.

            5. Пути  распространения бактериальных инфекций  и  пути предотвращения заболеваний.

            6. Гирудотерапия.

            7. Особенности строения одноклеточных организмов, растений, животных, грибов, бактерий, вирусов.

            8. История изучения вирусов.

            9. Вирусы всегда  не дают спокойно жить.

            10 . Жизнь и деятельность ученых, фамилии которых встретились в учебном курсе «Клетки и ткани»

IV. Календарно - тематическое планирование

V. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Рекомендуемая литература для учителя и для учащихся:

1. Альберте Б. и др. Молекулярная биология клетки. М.: Мир. 1994.
2. Введение в молекулярную биологию. М.: Мир, 1988.
3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Т. 1—3. М.: Мир, 1993.
4. Де Дюв К. Путешествие в мир живой клетки. М.: Мир, 1987.
5.  Заварзин А. А.  Сравнительная  гистология.  СПб.:   Изд-во Санкт-Петербург, ун-та, 2000.

6. Общая биология.  / Под ред. А. О. Рувинского, М.: Просвещение, 1999.
7. РоланЖ-К. и др. Атлас по биологии клетки. М.: Мир, 1974.

           8. Обухов Д.К., Кириленкова В.Н.Клетки и ткани: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2007

               9. Кириленкова В.Н., Обухов Д.К. Клетки и ткани. 10-11 кл.:  практикум. – М.: Дрофа, 2008

Интернет-сайты

http:// cellbio utmb.edu — сайт университета Юта (США) по клеточной биологии, гистологии, анатомии и физиологии

http:// www.biology.com /campbell — сайт учебника по биологии

http://www.uni-mainz.de/FB/Madizin/Anatomie/Workshop — сайт университета Майнц (Германия) по микроскопической анатомии, цитологии и гистологии

http://www.nature.ru — сайт МГУ (Россия) по всем разделам биологии, медицины и другим наукам (статьи, рефераты, обзоры)

http://www.isscp.rssi.nl — сайт Соросовского образовательного журнала (все статьи в свободном доступе)

VI. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Реализация целей, являющихся главным условием эффективной учебной деятельности обучающихся, невозможна без использования основных образовательных ресурсов: учебно-методических материалов, наглядных демонстрационных пособий и таблиц, электронных учебников. При отборе средств обучения соблюдены следующие условия: учтена специфика курса и соответственно включены достижения новейших информационных технологий (мультимедиа, интерактивная доска, аудиовизуальные средства);

 Технические средства обучения:

1. компьютер мультимедийный с пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных), с возможностью подключения к интернет: имеет аудио- и видео входы и выходы и универсальные порты, приводами для чтения и записи компакт-дисков: оснащен акустическими колонками.
2. Интерактивная доска «HITACI»

                ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для практических и демонстрационных занятий :

0. световые микроскопы (15 шт. на каждую парту);
1. набор электронно-микроскопических фотографий и схем разных типов клеток и тканей, их компонентов
2. тематические CD-диски;
3. микропрепараты по основным типам тканей.

 Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»

                                                                                                      http://bio.1september.ru

Медицинская энциклопедия. Анатомический атлас               http://med.claw.ru

Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт

                                                                                                       http://www.skeletos.zharko.ru

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДАННОМУ ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ

 Учащиеся должны знать:

4. устройство светового и электронного микроскопа;
5. положения клеточной теории;
6. особенности прокариотической и эукариотической клеток;
7. сходство и различия животной и растительной клеток;
8. основные компоненты и органоиды клеток: мембрана и надмембранный комплекс, цитоплазма и органоиды, митохондрии и хлоропласты, рибосомы;
9. основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке — транскрипция (синтез и созревание РНК) и трансляция (синтез белковой цепи);
10. особенности ядерного аппарата и репродукции клеток;
11. строение вирусов и их типы, жизненный цикл вирусов, современное состояние проблемы борьбы с вирусными инфекциями;
12. реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;
13. определение и классификацию тканей, происхождение тканей в эволюции многоклеточных;
14. строение основных типов клеток и тканей многоклеточных животных;
15. иметь представление о молекулярно-биологических основах ряда важнейших процессов в клетках и тканях нашего организма.

Учащиеся должны уметь:

16. работать со световым микроскопом и микроскопическими препаратами;
17. уметь «читать» электронно-микроскопические фотографии и схемы клеток и ее органоидов;
18. изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;
19. определять тип ткани по препарату или фотографии;
20. иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;
21. работать с современной биологической  литературой (книгами) и Интернетом;
22. составлять краткие рефераты и доклады по интересующим темам, уметь представлять их на школьных конференциях;
23. использовать знания о клетке и тканях для ведения здорового образа жизни.