урок по теме виртуальное путешествие в микромир клетки
методическая разработка по биологии (6 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Организация начала урока

Выведение через творческую задачу на тему урока. Корректировка цели урока, поставленной учащимися.

Вводное слово учителя: «Нет ничего удивительного в том, что мы восхищаемся окружающей нас природой. Тихий шелест листвы деревьев, пение соловья, стрекотание кузнечиков. Но все это видимая красота, ощущаемая, осязаемая. А давайте попробуем заглянуть во внутрь этой красоты, и может быть, эта невидимая внутренняя красота восхитит нас не меньше и даст нам возможность узнать больше об этой стороне живой природы. Я приглашаю вас совершить путешествие в самую маленькую ячейку жизни – клетку»

Решение творческой задачи. Определение темы урока, постановка цели урока

2.Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания по теме «Химическая организация клетки», через тестовый контроль

Выполнить проверочную работу «Химический состав клетки» и получить по 1 «жизни» за каждый правильный ответ.

3. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т. е. Актуализация знаний и практических и умственных умений

На слайде представлены модели животной,  растительной клетки, грибной и бактериальной.

Внимательно рассмотреть их. Определить черты сходства и отличия.

Выбрать лишнее, объяснить почему?

1.Подумать и ответить на вопросы «Чем отличаются объекты микро и макромира? Можно ли клетку рассматривать как объект микромира и почему? Что еще меньше чем клетка? Какие клетки вы знаете? Чем они отличаются друг от друга »

4. Изучение нового материала, в том числе и объяснение

Определить объекты и предметы  изучения  темы урока.

Выдать взамен полученных «жизней» подсказки с описанием  функций и истории открытия. Необходимо догадаться и описать строение органоида. Подсказку приклеить к соответствующему органоиду.

Записать тему урока.

По полученным «жизням», за прохождение теста получают подсказки, на которых написана функция органоида клетки и история его открытия, без указания органоида. Необходимо догадаться, о чем идет речь,  описать особенности строения данного органоида по «фотографии» из слайда презентации

5. Закрепление изученного материала на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым материалом

Для закрепления изученного материала воспользоваться учебными электронными  модулями  по темам «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Строение грибной клетки» (Федеральный центр информатизации образовательных ресурсов)

Работа с электронными модулями по темам «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Строение грибной клетки» (Федеральный центр информатизации образовательных ресурсов)

6. Обобщение и систематизация знаний и умений.

«Презентация» органоидов клетки. Рассказ учеников по «фотографии»  о строении и функции органоидов клетки.

Предложить составить и обсудить   схему: Биосфера-вид- популяция-организм-орган- ткань-клетка-органоид , с позиции микро и макромира. Про законы, про принципы

Выбрать для себя органоиды клетки и представить их защиту.

Составить и обсудить схему предложенную учителем на доске с позиций общности законов и принципов микро и макромира

7. Подведение итогов и результатов урока

Заключительное слово учителя о том, что клетка- маленький мир, работающий как единое целое.

Запись вывода урока.

Этап рефлексии: назвать наиболее интересные моменты урока и что запомнили.

8. Задание на дом;

Объяснение домашнего задания. Выучить  таблицу в тетради «Органоиды цитоплазмы»

Выучить  таблицу в тетради «Органоиды цитоплазмы»

9.Подготовка (предварительная работа), необходимая учащимся для изучения новой темы

Найти дополнительный материал по вопросу «История открытия ядра клетки»