Рабочая программа по биологии
рабочая программа по биологии (7 класс) по теме

                             Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.:« Просвещение», 2009.

Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов  в неделю. Биология в 7 классе изучается в течение 1 учебного года по 2 часа в неделю  70 часов в год.

Изучение биологии в 7-х классах направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую  программу  включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они  проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены  контрольные работы. Несколько разделов объединяются в группы, которые завершает урок обобщения и систематизации знаний.

На основании примерных программ , а также стандарта основного общего образования, содержащих требования к минимальному объему содержания по биологии в 7-х классах, реализуется базисный  уровень преподавания биологии, что позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению, развитие познавательной активности младших подростков и формирование познавательной и информационных компетентностей учащихся.

Содержание программы:

7класс Животные

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение. Общие сведения о животном мире. (2 часа).

        История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

Многообразие животных (35 часа)

        Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация микропрепаратов простейших, живых инфузорий.

Лабораторная работа 1:Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных        

Многоклеточные животные. Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

        Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

        Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и место обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа 2:Знакомство с разнообразием кольчатых червей.

        Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

        Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

        Тип Членистоногие Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа3: Знакомство с многообразием ракообразных.

        Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

        Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа4: Изучение представителей отрядов насекомых.

        Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

        Лабораторная работа 5: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

        Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

        Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа 6: Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Экскурсия: Изучение многообразия птиц.

        Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

 Демонстрация видеофильма.

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функции органов и их систем у животных (14 часов).

        Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация скелетов, моделей, муляжей, влажных препаратов.

Лабораторная работа 7: Изучение особенностей различных покровов тела.

Индивидуальное развитие животных (4 часа).

        Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторная работа8: Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Развитие животного мира на Земле (4 часа).

        Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

        Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

Биоценозы (5 часа).

        Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсии: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6 часов).

        Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

        Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

        Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсии: Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Называть: 
- общие признаки живого организма;
- основные систематические категории, признаки вида, 
- царства живой природы, отделов, классов и семейств, подцарств, типов животных;
- причины и результаты эволюции.
Приводить примеры: 
- усложнения  животных в процессе эволюции; природных и искусственных сообществ;
- изменчивости, наследственности и приспособленности  животных к среде обитания;
- наиболее распространенных  видов и пород животных.
Характеризовать: 
- строение, функции клеток  животных;
- деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
- строение и жизнедеятельность  животного организма;

 - обмен веществ и превращение энергии;
- особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме; 

- размножение, рост и развитие животных;

- среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
- природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
- искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
Обосновывать: 
- взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
- влияние деятельности человека на многообразие видов  животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
- роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
Распознавать: 
- организмы  животных;
- клетки, ткани, органы и системы органов животных;

- наиболее распространенные виды  животных своего региона; животных разных классов и типов;
Сравнивать: 
- строение и функции клеток  животных;
- организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
- типы животных, классы хордовых, царства живой природы. 
Применять знания: 
- о строении и жизнедеятельности  животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
- о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
- о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.
Делать выводы: 
- о клеточном строении организмов всех царств живой природы;
-  о родстве и единстве органического мира;
- об усложнении  животного мира в процессе эволюции;

Наблюдать:
- сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
- результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.
Соблюдать правила:
- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
- наблюдения за сезонными изменениями в животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
- проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности и поведения животных;
- бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;


Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебник:Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 304с.: ил.

Рабочая тетрадь

 Учебно-методическая литература для учителя:

1.Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А.Шапкина /автор-составитель Н.И.Глушкова.- Волгоград: Учитель, 2006

2. Поурочные разработки по биологии 7 класс .Авторы: Пепеляева О.А., Сунцова И.В. –М. ВАКО, 2006
3. Дидактические материалы к разделу «Животные» Авторы: А.В.Пименов, Е.А.Пименова –М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2006

Дополнительная литература для учащихся:

 Глаголев, С. М., Беркинблит, М. Б.: Учебные материалы для учащихся VII–VIII классов – В 2 ч. – М.: МИРОС, 1997. – 432 с.: ил.

 Дольник, В. Р., Козлов, М. А. Зоология: учебник. – СПб.: Специальная Литература, 1996. – 240 с.: ил.

 Животные / пер. с англ. М. Я. Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 624 с.: ил.

 Красная книга Волгоградской области. Т. 1. Животные. – Волгоград: ООО «Издательство Волгоград», 2004. – 172 с.

 Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. – М.: «Росмэн», 1998. – 88 с.

 Секреты природы / пер. с англ. – ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. – 432 с.

 Сладков Н. Покажите мне их! Зоология для детей / Худож. Р. Варшамов. – М. «РОСМЭН». 1994. – 183 с.: с ил.

 Старикович, С. Ф. Замечательные звери: рассказы / Худож. Р. Варшамов. – М. «РОСМЭН». 1994. – 144 с.: с ил.

 Суматохин, С. В., Кучменко, В. С. Биология / Экология. Животные: сборник заданий и задач с ответами: пособие для учащихся основной школы. – М.: Мнемозина, 2000. – 206 с.: ил.

 Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., Э 68 перераб. и доп./ глав. ред. М. Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 1998. – 704 с.: ил.

 Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А. Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма» Издательство АСТ; ООО «Астрель», 1999 – 464 с.: ил.

 Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001 – 400 с.: ил.

 Я познаю мир: Детская энциклопедия: Амфибии. Автор Б. Ф.Сергеев; – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999 – 480 с.: ил.

МULТIМЕDIА — поддержка курса (Биология. Человек)
• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание. Республиканский мультимедиа центр, 2004
• Интернет-ресурсы
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

http://bio.1september.ru — газета «Биология» - приложение к «1 сентября» 
www.bio.nature.ru — научные новости биологии.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

• Устный ответ
• Лабораторные и практические работы
• Творческие работы
• Работа в тетради
• Тестирование
• Контрольные работы

                     Учебно – тематический план

Календарно-тематический план