Приспособленность организмов к среде обитания - результат эволюции
план-конспект урока (биология, 11 класс) по теме

Основные этапы урока

Использование медиаресурса

1. Формулирование темы и цели урока обучающимися после     просмотра видеозаписи

Просмотр видеозаписи фрагмента фильма по рассказу В. Бианки «Чей нос лучше» (слайд 2).

2.Знакомство с механизмом возникновения приспособленности

Работа со схемой «Механизм возникновения приспособленности организмов к среде обитания» (слайд 3).

3.Знакомство с примерами адаптаций организмов к среде обитания

Работа с рисунками (слайды 4 -14).

4. Заполнение таблицы

Работа с учебником и тетрадью  (заполнение таблицы по образцу), (слайды 15, 16).

5.Объяснение понятия «Относительный характер приспособленности»

Работа с текстом и рисунками (слайд 17), с текстом учебника с. 246.

5.Закрепление, обобщение и систематизация знаний

Тренировочные упражнения по теме (слайды 18 - 25).

6.Подведение итогов урока

Номер слайда

Содержание слайда

Навигация

Слайд 1

Титульный (название работы, сведения об авторе)

Переход на слайд № 2 по щелчку, переход на слайд № 26 по гиперссылке, настроенной на авторские данные.

Слайд 2

Просмотр видеофрагмента по рассказу В. Бианки «Чей нос лучше».

Мухолов-тонконос сидел на ветке и смотрел по сторонам. Только покажется муха или бабочка, он сейчас же  поймает её и проглотит…Увидел дубоноса и стал ему плакаться…

- Мне, - говорит, - очень уж утомительно пропитание себе добывать. Целый день трудишься, ни отдыха, ни покоя не знаешь. А всё впроголодь живёшь. Сам подумай: сколько мошек надо поймать, чтобы сытым быть! А зерно клевать я не могу:  нос у меня чересчур слаб.

- Да, твой нос никуда не годится, -сказал дубонос, - слабенький у тебя нос. То ли дело мой! Сидишь себе на месте, клюёшь ягоды да щёлкаешь. Крак! - и готово…Вот бы тебе такой нос. Услыхал его клёст-крестонос и говорит:

- У тебя, дубонос, совсем простой нос, как у воробья, только потолще. Вот посмотри, у меня какой замысловатый нос: крестом. Я им семечки из шишек вылущиваю…

- Верно, - сказал мухолов, - твой нос хитрей устроен.

- Ты, должно быть, моего носа ещё не видел, - сказал дятел. Вот полюбуйся.

- А что ж на него любоваться?...-Самый обыкновенный нос…

- Нам,  лесным работникам, -сказал дятел-долбонос, -  надо весь инструмент при себе иметь для плотничьих и столярных работ. Мы им не только корм добываем, но ещё и дерево долбим: жилища устраиваем … Нос у меня - долото!

- Чудеса! - сказал мухолов. Вот что, братцы: становитесь вы все рядом. Я выберу самый лучший нос. Да тут вдруг упал сверху серый ясреб-крючконос, схватил мухолова и унёс себе на обед….

Так и осталось неизвестно, чей нос лучше.

 Самостоятельное определение школьниками цели урока после просмотра видеофрагмента.

Переход на слайд №3по управляющей кнопке .

Слайд 3

Работа со схемой «Механизм возникновения приспособленности организмов к среде обитания»

Запись схемы в тетради:

Механизм формирования приспособленности

по Ч. Дарвину и А. Уоллесу.

Приспособление возникает только в результате естественного отбора, когда выживают наиболее приспособленные.

Анимация возникает автоматически при переходе со слайда №2. Переход на слайд №4 - по управляющей кнопке. 

Слайд 4

Рисунок Smart Art.

Переход по щелчку отключен. Гиперссылки настроены на скруглённые прямоугольники. При нажатии на прямоугольник 1  попадаем на слайд №6. При нажатии на прямоугольник 2  попадаем на слайд №7. При нажатии на прямоугольник 3 попадаем на слайд  №8. При нажатии на прямоугольник 4  попадаем на слайд №10. По управляющей кнопке

 попадём на слайд №5.

Слайд 5

Рисунок Smart Art.

Переход по щелчку отключен. Гиперссылки настроены на скруглённые прямоугольники. При нажатии на прямоугольник 5  попадаем на слайд №11. При нажатии на прямоугольник  6 попадаем на слайд №12. При нажатии на прямоугольник 7  попадаем на слайд №13. При нажатии на прямоугольник 8 попадаем на слайд №10.

Слайды

6 - 8

Рисунки Smart Art. Примеры адаптаций организмов к условиям обитания.

На слайде № 8 представлены разновидности мимикрии – мимезия – сходство с предметами окружающей среды (яйца кулика-сороки – галька). Миметизм – сходство с несъедобными и защищёнными (муха-пчеловидка – пчела). Бейтсовская мимикрия – сходство с несъедобными (бабочки-белянки – бабочки- геликониды).

Анимация настроена автоматически. Переход по щелчку отключен. Гиперссылка настроена на верхний скруглённый прямоугольник. Переход по гиперссылке на слайд № 4.

Слайд 9

Примеры мимикрии. Сравнение незащищённых и защищённых организмов.

Анимация настроена автоматически. Переход по щелчку отключен. Переход на слайд № 4 по управляющей кнопке

.

Слайд 10

Маскировка.

Анимация настроена автоматически. Переход по щелчку отключен. Переход на слайд № 5 по управляющей кнопке

.

Слайды

11 - 13

Рисунки Smart Art. Примеры адаптаций организмов к условиям обитания.

Анимация настроена автоматически. Переход по щелчку отключен. Гиперссылка настроена на верхний скруглённый прямоугольник. Переход по гиперссылке на слайд № 5.

Слайд 14

Рисунок Smart Art. Примеры адаптаций организмов к условиям обитания.

Анимация настроена автоматически. Переход по щелчку отключен. Гиперссылка настроена на верхний скруглённый прямоугольник. Переход по гиперссылке на слайд № 15.

Слайды 15 - 16

Заполнение таблицы в тетради. Работа с учебником. Представлен общий вид таблицы и процесс её заполнения.

Переход по щелчку отключен. Со слайда № 15 по управляющей кнопке  попадём на слайд № 16. На слайде № 16 анимация настроена автоматически. Переход на слайд № 17 по управляющей кнопке

.

Слайд 17

Знакомство с понятием «Относительный характер приспособленности».

Итак, мы видим, что одним из результатов естественного отбора является приспособленность.

На основании собственных наблюдений приведите примеры приспособленности организмов к условиям существования. Как они могли возникнуть? Как вы понимаете - приспособленность имеет относительный характер?

Работа с учебником.

Анимация настроена автоматически. Переход на слайд № 18 по управляющей кнопке

.

Слайд

18

Закрепление изученного материал

Задание. Установи соответствие между формой и сущностью адаптации.

По щелчку фигуры начинают перемещаться и изменяют цвет. Устанавливается взаимосвязь между формой адаптации и её сущностью. Переход на слайд № 19 по щелчку.

Слайд

19

Задание.  Вставь пропущенные слова.

По щелчку появляются термины, обозначающие экологические группы растений. Переход на слайд № 20 по щелчку. 

Слайд 20

Задание. Установи соответствие между экологическими группами растений.

По щелчку фигуры начинают перемещаться и изменяют цвет. Устанавливается взаимосвязь между группой растений и  признаками. Переход на слайд № 21 по щелчку. 

Слайд №21

Задание. Найди примеры мимикрии.

Используются триггеры и звуковые файлы. При нажатии на картинку появляется смайлик и звуковое сопровождение. Если ответ правильный, то появляется весёлый смайлик и звук – всё правильно, если ответ неверный, то появляется грустный смайлик и звук – подумай ещё. Переход на слайд № 22 по управляющей кнопке

.

Слайд 22

Задание. Из четырёх вариантов ответов выбрать один правильный.

Используются триггеры. При нажатии на прямоугольник, он меняет цвет. При неправильных ответах прямоугольники окрашиваются в зелёный цвет, а при правильном – в розовый. Переход на слайд  № 23 по управляющей кнопке

.

Слайд 23

Задание. Из четырёх вариантов ответов выбрать один правильный.

Используются триггеры. При правильных ответах прямоугольники окрашиваются в зелёный цвет,    а при неправильном – исчезает. Переход на слайд  № 24 по управляющей кнопке

.

Слайды 24 -25

Задание. Из четырёх вариантов ответов выбрать один правильный.

Используются триггеры. При нажатии на прямоугольник с неправильным ответом появляется грустный смайлик и тут же исчезает,  а при нажатии на прямоугольник с правильным ответом появляется весёлый смайлик. Со слайда № 25 по управляющей кнопке  

 попадём на слайд № 27.

Слайд 26

Сведения об авторе.

По управляющей кнопке

 попадём на титульный слайд.

Слайды 27 - 29

Использованные ресурсы.

Переход со слайдов № 27 и № 28 по щелчку. На слайде № 29 переход по щелчку отключен. Выход из режима просмотра по управляющей кнопке