РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Общая биология» для 10-11 класса (Базовый уровень)
рабочая программа по биологии по теме

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

Протокол № _____

От «__»_________2013г

Руководитель ШМО __________/Шуба Е.А./

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________Павшок Н.М./

 «_____» ______________ 2013 г

«Утверждаю»

Директор МБОУ ТСОШ № 2

____________/              /

Приказ№ ___________

«____» _____________ 2013г

Компетенции

Общеучебные

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

      Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Предметно-ориентированные

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

№ п/п

Тема (глава)

10 класс

Количество

часов

1.

Введение в курс общей биологии

5

2.

Биосферный уровень жизни

7

3.

Биогеоценотический уровень жизни

10

4.

Популяционно-видовой уровень жизни

12

Итого:

34+1ч резерв

№ п/п

Тема (глава)

11 класс

Количество

часов

1.

Организменный уровень жизни

16

2.

Клеточный уровень жизни

10

3.

Молекулярный уровень жизни

8

Итого:

34+1ч резерв

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

1.

10 класс

Контрольная работа  «Биосферный уровень жизни»

1

2.

Контрольная работе№2  «Популяционно-видовой уровень жизни»

1

11 класс

1.

Контрольная работа №1 «Организменный уровень жизни»

2.

Контрольная работа №2  «Клеточный уровень жизни»

3.

Контрольная работа №3  «Молекулярный уровень жизни»

Итого:

5

№ урока

Тема урока

Основные понятия.

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Кол-во

часов

Сроки

изучения

Виды контроля

ДЗ

Глава 1. Введение в курс общей биологии

5

1.

Содержание и структура курса общей биологии

Система биологических наук

Называть  естественные науки, составляющие биологию, методы исследований живой природы.

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения.

опрос

2.

Основные свойства жизни

Жизнь, приспособленность, дискретность, энергозависимость.

Давать определение понятию жизнь.

Перечислять основные свойства живого.

опрос

3.

Уровни организации живой материи

Уровни организации, эволюция.

Перечислять уровни организации живой материи.

Характеризовать проявление свойств живого на различных уровнях организации.

Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни.

опрос

4.

Значение практической биологии

Биотехнология, бионика

Знать определение понятий бионика, биотехнологии.

опрос

5.

Методы биологических исследований

Традиционные методы, метод моделирования, мониторинг

опрос

Глава 2. Биосферный уровень жизни

10

опрос

6.

Учение В.И.Вернадского о биосфере. Функции живого вещества в биосфере

Биосфера, биологический круговорот.

Знать понятия биосфера, биологический круговорот.

опрос

7.

Происхождение живого вещества

Этапы происхождения жизни на Земле

Анализировать и оценивать содержание научной и религиозной точек зрения по вопросу происхождения жизни.

опрос

8

Физико-химическая эволюция в развитии биосферы

Физико – химическая эволюция

опрос

9.

Биологическая эволюция в развитии биосферы

Автотрофы , гетеротрофы, хемо- и фотосинтез,прокариоты, эукариоты.

УМЕТЬ: Составлять схемы процессов, протекающих в клетке; Работать с микроскопом; Изготавливать микропрепараты.

опрос

10.

Биосфера как глобальная экосистема

Биосфера, биосистема, биологический круговорот.

Называть структурные компоненты и свойства биосферы, границы биосферы и факторы, их обуславливающие.

опрос

11.

Человек как житель биосферы

Ноосфера        

Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека на живую природу.

Предлагать пути решения экологического кризиса.

опрос

12.

Особенности биосферного уровня организации живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле.

Биосфера, биогеоценоз.

ЗНАТЬ:        Роль физических и химических процессов.

УМЕТЬ:Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле.

опрос

13.

Взаимоотношение человека и природы как фактор развития биосферы

Биосфера

ЗНАТЬ:        Роль физических и химических процессов.

УМЕТЬ:Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле.

опрос

14.

Обобщение по теме «Биосферный уровень жизни»

Тест

15.

Контрольная работа  «Биосферный уровень жизни»

К.Р.

 Глава 3. Биогеоценотический уровень жизни

7

16.

Биогеоценоз как особый уровень организации жизни

Биогеоценоз, биотоп

ЗНАТЬ: Формы размножения; Сущность онтогенеза; Периоды развития.

УМЕТЬ: Объяснять процесс мейоза; Этапы образования половых клеток; Характеризовать сущность бесполого и полового размножения;

Различать различные периоды онтогенеза.

опрос

17.

Биогеоценоз как био- и экосистема

Свойства биогеоценоза, учение о биогеоценозе, учение об экосистеме.

Описывать структуру экосистемы.

Называть и характеризовать компоненты экосистемы

опрос

18.

Строение и свойства биогеоценоза

Трофическая структура биогеоценоза, экологическая ниша.

Описывать структуру экосистемы.

Называть и характеризовать компоненты экосистемы

опрос

19.

Совместная жизнь видов в биогеоценозе

Типы связей и зависимость в биогеоценозе.

Приводить примеры организмов, представляющих трофические уровни.

Характеризовать роль организмов (продуцентов, консументов, редуцентов) в потоке веществ и энергии.

опрос

20.

Зарождение и смена биогеоценозов

 Смена биогеоценоза

Объяснять причину устойчивости биоценозов, причины смены и необходимость сохранения многообразия видов.

Описывать этапы смены экосистем.

Выявить изменения в экосистемах.

опрос

21.

Сохранение разнообразия биогеоценозов (экосистем)

Типы биогеоценозов (экосистем).

Антропогенное влияние.

Приводить примеры экологических нарушений.

Называть способы оптимальной эксплуатации агроценозов и способы сохранения естественных экосистем.

опрос

22.

Экологические законы природопользования

Экологические законы природопользования.

Знать формулировки основных законов природопользования.

опрос

Глава 4. Популяционно-видовой уровень жизни

12

23.

Вид, его критерии и структура

Вид, критерии вида.

УМЕТЬ: На основе знаний движущих сил эволюции, их биологической сущности объяснять причины возникновения многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды.

опрос

24.

Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система

Популяция

Характеризовать популяцию как структурную единицу вида и как единицу эволюции

опрос

25.

Популяция как основная единица эволюции

Типы популяций, популяционные основы эволюции, генетическая разнородность, движущие силы и факторы эволюции.

Характеризовать популяцию как структурную единицу вида и как единицу эволюции

опрос

26.

Видообразование – процесс увеличения видов на Земле

Понятие видообразования.

Знать определение видообразования.

Называть способы видообразования и приводить примеры.

Описывать механизм основных путей видообразования.

опрос

27.

Человек как уникальный вид живой природы.

Этапы происхождения человека

Происхождение человека. Становление  человека как вида. Популяционные основы антропогенеза. Уникальная особенность вида Человек разумный. Расы. Гипотезы происхождения современного вида.

Называть место человека в системе животного мира, стадии эволюции человека, представителей каждой эволюционной стадии.

Называть и различать человеческие расы

Объяснять механизмы формирования расовых признаков.

опрос

28.

История развития эволюционных идей

Теория Ч. Дарвина.  Естественный отбор

Выделять предпосылки эволюционной теории.

Характеризовать естественно – научные предпосылки формирования эволюционных взглядов.

Давать определения понятиям естественный и искусственный отбор, борьба за существование.

Называть формы борьбы за существование.

Выделять наиболее напряженную форму борьбы за существование.

опрос

29.

Современное учение об эволюции органического мира

Видообразование.

называть эволюционно значимые результаты видообразования.

Описывать генетические механизмы, лежащие в основе симпатрического видообразования.

Приводить примеры способов видообразования и доказывать реальное их существование.

опрос

30.

Результат эволюции и ее основные закономерности

Синтетическая теория эволюции, изоляция.

Знать определения понятий Синтетическая теория эволюции, изоляция.

опрос

31.

Основные направления эволюции

Биологический прогресс.  Ароморфозы. Идиоадаптация. Дегенерация.

Знать определения понятий Биологический прогресс.  Ароморфозы. Идиоадаптация. Дегенерация.

Приводить примеры различных ароморфозов, и их значение.

опрос

32.

Особенности популяционно-видового уровня жизни

Специфика  популяционно-видового уровня жизни

Знать особенности, специфику  и структуру популяционно-видового уровня жизни.

опрос

33.

Всемирная стратегия охраны природных видов

Редкие и исчезающие виды.

Приводить примеры редких и исчезающих видов растений и животных.

опрос

34.

Контрольная работа по теме «Популяционно-видовой уровень жизни»

К.Р.

35.

Резерв

Итого:

35

№ урока

Тема урока

Основные понятия.

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Кол-во

часов

Сроки

изучения

Виды контроля

ДЗ

ТЕМА№1. Организменный уровень жизни

16

1

Организменный уровень жизни: значение и роль в природе

Организменный уровень жизни

Знать  / понимать:

уровни организации живой природы.

Уметь:

характеризовать (описывать) организменный уровень организации жизни и его роль в природе.

опрос

2

Организм как биосистема

Организм. Управление. Нервная регуляция.

опрос

3

Онтогенез

Онтогенез. Периоды онтогенеза

Знать / понимать:

особенности онтогенеза. Вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и др. мутагенных факторов.

Уметь: объяснять причины нарушений развития организмов.

опрос

4

Регуляция процессов жизнедеятельности

Гомеостаз, гуморальная и нервная регуляция.

Знать / понимать: особенности гомеостаза и регуляции организма.

опрос

5

Размножение организмов

Размножение. Половое и бесполое размножение. Клон

Знать / понимать:

сущность процессов размножения.

Уметь: сравнивать

половое и бесполое размножение, рост и развитие организмов.

опрос

6

Основные понятия генетики

Генетика. Наследственность. Генотип. Изменчивость.

Знать / понимать:

сущность закономерностей изменчивости; особенности наследования способности проявлять признак в определенных условиях.

Уметь: объяснять содержание определений основных понятий, характеризовать модификационную изменчивость, описывать разные формы изменчивости организмов

опрос

7

Изменчивость признаков организма и ее типы

Генотипическая (наследственная) и фенотипическая (ненаследственная) изменчивость.

Знать / понимать:

сущность закономерностей изменчивости; особенности наследования способности проявлять признак в определенных условиях.

Уметь: объяснять содержание определений основных понятий, характеризовать модификационную изменчивость, описывать разные формы изменчивости организмов

опрос

8

Генетические закономерности

Грегор Мендель. Законы расщепления.

Знать / понимать: сущность биологических процессов наследственности и изменчивости, генетическую терминологию и символику.

Уметь: объяснять причины наследственности и изменчивости, роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира.

опрос

9

 Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Решение задач

Знать / понимать:

биологическую терминологию и символику (основные понятия генетики)

сущность  законов Г. Менделя;

Уметь составлять элементарные схемы скрещивания; приводить примеры доминантных и рецессивных признаков, описывать механизм  проявления закономерностей моногибридного скрещивания.

опрос

10

Наследственные болезни человека

Хромосомные болезни

Знать / понимать:

основные причины наследственна заболеваний человека, методы дородовой диагностики, опасность близкородственных браков.

Уметь:объяснять причины наследственных болезней  человека; мутаций.

опрос

11

Этические аспекты применения генных технологий

Биоэтика

Знать / понимать:

основные ключевые понятия биотехнологии, значение биотехнологии для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Уметь:

использовать приобретенные знания и для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

опрос

12

Факторы, определяющие здоровье человека

Гены, здоровый образ жизни.

Знать / понимать: особенности онтогенеза. Вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и др. мутагенных факторов.

Уметь: объяснять причины нарушений развития организмов.

опрос

13

Царство Вирусы: разнообразие и значение

Вирусы

Знать / понимать:

значение вирусов в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний,

СПИДа.

Уметь:

использовать приобретенные знания в повседневной жизни для профилактики вирусных   заболеваний.

опрос

14

Вирусные заболевания. Меры профилактики вирусных инфекций

ВИЧ, СПИД, вирусология.

Знать / понимать:

значение вирусов в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний,

СПИДа.

Уметь:

использовать приобретенные знания в повседневной жизни для профилактики вирусных   заболеваний.

опрос

15

Обобщающий урок по теме.  

Тест

16

Контрольная работа.

К.Р.

ТЕМА№2. Клеточный уровень организации живой материи

10

17

Клеточный уровень организации живой материи: значение и роль в природе.

Клеточный уровень, структурные элементы

Знать / понимать:

основные положения клеточной теории;

вклад выдающихся ученых в развитие знаний о клетке.

Уметь:

называть и описывать этапы создания клеточной теории, положения современной клеточной теории, вклад ученых в создание клеточной теории. Объяснять роль клеточной теории в формировании естественно-научной картины мира.

опрос

18

Клетка как этап в эволюции

Клетка.  

Знать / понимать:

особенности строение клеток прокариот и эукакриот, строение клеток растений и животных, выделять различия в их строении.

Уметь:

работать с микроскопом.

Наблюдать, описывать и сравнивать строение клеток растений и животных.

опрос

19

Многообразие клеток. Ткани.

Ткани.

Знать / понимать:

распространение и значение бактерий в природе. Особенности строения и виды тканей различных организмов.

Уметь:

работать с микроскопом.

Готовить и описывать микропрепараты  клеток растений

опрос

20

Структура и функции клеток и внутриклеточных образований

Цитоплазма. Ядро. Органоиды. Включения.

Знать / понимать:

названия органоидов клетки, взаимосвязь между строением и функцией органоида.

Уметь:

работать с микроскопом.

Наблюдать, описывать и сравнивать строение клеток растений и животных

опрос

21

Деление клетки

Митоз. Мейоз.

Знать / понимать:

строение половых клеток, фазы первого второго мейотических делений, отличие мейоза от митоза.

Уметь:

давать определение ключевым понятиям, называть стадии гаметогенеза

опрос

22

Структура функции хромосом

Хромосомы.

Знать / понимать:

строение генов и хромосом; типы нуклеиновых кислот, функции нуклеиновых кислот. Роль ДНК и РНК в жизни организмов.

Уметь:

выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК. Характеризовать процесс удвоения молекулы ДНК.

опрос

23

Достижения медицинской генетики и биоэтические проблемы

Знать / понимать:

Достижения медицинской генетики и биоэтические проблемы

опрос

24

История развития цитологии

Цитология

Знать / понимать:

Основные этапы развития цитологии

опрос

25

Обобщающий урок по теме.

Тест

26

Контрольная работа.

К.Р.

ТЕМА№3. Молекулярный уровень жизни

8

27

 Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе

Молекулярный уровень.

ЗНАТЬ:молекулярный уровень жизни и его особенности;химический состав клетки,

УМЕТЬ:определять  составные части клетки.

опрос

28

Основные биологические молекулы живой материи

Углеводы. Липиды. Белки. Ферменты. Нуклеиновые кислоты

Знать. Строение и функции углеводов, липидов, белков и ферментов, виды, функции и строение нуклеиновых кислот.

опрос

29

Процессы синтеза в живых системах молекулярного уровня.  

Фотосинтез

ПОНИМАТЬ ВАЖНОСТЬ: биосинтез углеводов в клетке - фотосинтез.процесс биосинтеза белков в клетке.

опрос

30

Молекулярные процессы расцепления в элементарных биосистемах.  

опрос

31

Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема

Пестициды.

ОБОСНОВЫВАТЬ: меры охраны природы окружающей природы.

опрос

32

Заключение: структурные уровни организации живой материи

Уровни организации живой материи

Знать  и описывать уровни организации живой материи

опрос

33

Обобщающий урок по теме.

тест

34

Контрольная работа.

К.Р.

35

Резерв

ИТОГО:

35