задание по дисциплине биология
материал по биологии на тему

Название задания

Извлечение информации из источника

Дисциплина

Биология

Курс

1

Тема

  Деление эукариотических клеток

Сложность источника

Источник достаточен для выполнения задания.

Проверяемая компетентность

ОК 4.2, уровень 2

Вам предстоит изучить процесс митоза, который характерен для деления эукариотических клеток.

Стимул

Внимательно прочитайте текст «Деление эукариотических клеток»

Выполните следующие задания:

1.Выпишите из текста наиболее полное определение понятия «митоза».

2.Перечислите стадии митоза.

3.Выпишите характерные признаки каждой стадии митозы.

4.Биологическое значение  митоза.

Задачная формулировка

1. Определение____________________________________________________________________________________________________________
2. Стадии митоза:

1)__________________________________________________________

2)__________________________________________________________

3)__________________________________________________________

4)__________________________________________________________

3.Характерные признаки  митоза:

1)_________________________________________________________   -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) ------------------------------------------------------------------------------------------  ------------------------------------------------------------------------------------

3)                    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Выпишите биологическое значение митоза: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Бланк

Митоз (греч. mitos — нить), или непрямое деление, —
основной способ деления эукариотических клеток. Митоз — это деление клетки, приводящее к образованию двух дочерних, в каждой из которых имеется точно такой же (аналогичный) набор хромосом, как и в родительской. Митоз — процесс непрерывный, но для удобства изучение биологи делят его на четыре стадии в зависимости от того, как выглядят в это время хромосомы в световом микроскопе. В митозе выделяют профазу, метафазу, анафазу и телофазу .В профазе происходит укорочение и утолщение хромосом вследствие их спирализации. В это время хромосомы двойные; они состоят из двух хроматид, связанных между собой в области первичной перетяжки кинетохором. Удвоение хромосом, как говорилось, произошло в 5-периоде
интерфазы. Одновременно с утолщением хромосом исчезает ядрышко и фрагментируется (распадается на отдельные цистерны) ядерная оболочка. После этого хромосомы лежат в цитоплазме свободно и беспорядочно. В профазе центриоли (в тех клетках, где они есть) расходятся к полюсам клетки, В конце профазы начинает образовываться веретено деления, которое формируется из микротрубочек. В метафазе завершается образование веретена деления, которое состоит из микротрубочек двух типов: хромосомных ,которые с двух полюсов связываются с центромерами хромосом, и центросомных(полюсных), которые тянутся от полюса к полюсу клетки. Хромосомы как бы
выталкиваются микротрубочками в область экватора клетки. В метафазе отчетливо видно двойное строение хромосом, соединенных только в области центромеры. В этот период легко подсчитывать число хромосом, изучать их особенности морфологического строения. В анафазе дочерние хромосомы (хроматиды) с помощью микротрубочек веретена деления расходятся и движутся к полюсам клетки. Во время движения дочерние хромосомы несколько изгибаются наподобие шпильки, концы которой повернуты в сторону экватора клетки. Таким образом, в анафазе хроматиды удвоенных в интерфазе хромосом расходятся к полюсам клетки. В этот момент в клетке находятся два диплоидных набора
хромосом. В телофазе происходят процессы, обратные тем, которые наблюдаются в профазе: начинается деспирализация (раскручивание) хромосом, они набухают и становятся плохо различимы в
световом микроскопе, Вокруг хромосом у каждого полюса из мембранных структур цитоплазмы формируется ядерная оболочка, в ядрах возникают ядрышки. Разрушается веретено деления. На стадии телофазы происходит разделение цитоплазмы с образованием двух клеток. В клетках животных цитоплазма делится путем кольцевидной перетяжки с образованием двух отдельных клеток. В результате митоза из одной клетки возникают две дочерние с тем же набором хромосом. Таким образом, биологический смысл митоза состоит в строго  одинаковом распределении между дочерними клетками материальных носителей наследственности — молекул ДНК, входящих в состав хромосом материнской клетки. Благодаря равномерному разделению реплицированных хромосом между дочерними клетками обеспечивается образование генетически равноценных клеток и сохраняется преемственность в ряду клеточных поколений. Это обеспечивает такие важные моменты жизнедеятельности, как эмбриональное развитие и рост организмов, восстановление органов и тканей после повреждения. Митотическое деление клеток является цитологической основой бесполого размножения организмов.

Источник

Содержание верного ответа и  указания к оцениванию

Баллы

1. Определение_________________________________________________
2. Стадии митоза -1),2).3),4).
3. .Характерные признаки  митоза:

4.Выпишите биологическое значение митоза:

Всего : 4 балла

1

1

1

1

Название задания

Извлечение информации из источника

Дисциплина

Биология

Курс

1

Тема

   Введение. Предмет изучения обобщающего курса «Биология».

Сложность источника

Источник достаточен для выполнения задания.

Проверяемая компетентность

ОК 4.2, уровень 2

Вам предстоит изучить материал, который раскрывает значение биологии для медицины.

Стимул

Внимательно прочитайте текст «Введение. Предмет и значение биологии»

Выполните следующие задания:

1.Выпишите из текста наиболее полное определение понятия «биология».

2.Перечислите дисциплины входящие в состав современной биологии

3.Выпишите имена ученых сделавших великие открытия в науке, послужившие стимулом к развитию биологии.

4.Укажите биологическое значение  каждой науки.

Задачная формулировка

1. Определение____________________________________________________________________________________________________________
2. Дисциплины входящие в комплекс наук о природе:

1)_____________;   2)_____________; 3)____________; 4)__________;

5) ________;    6)_________;  7)_________;    8)_________;

9)_________;

10)________; 11)___________; 12)____________;

3.Краткая характеристика каждой науки:

1)____________________;   2)__________________; 3)___________;   4)    ______________ ; 5) _______________;6)______________;

7)________________;8)_____________;9)________________;

10)______________;11)______________;12)______________;

4.Выпишите основные науки, сыграющие значительную роль в развитии биологии: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------;

Бланк

Биология - наука о жизни. Она изучает жизнь как особую форму движения материи, законы ее существования и развития. Предметом изучения биологии являются живые организмы, их строение, функции, их природные сообщества. Термин "биология", предложенный в 1802 г. впервые Ж.Б. Ламарком, происходит от двух греческих слов: bios - жизнь и logos - наука. Вместе с астрономией, физикой, химией, геологией и другими науками, изучающими природу, биология относится к числу естественных наук. В общей системе знаний об окружающем мире другую группу наук составляют социальные, или гуманитарные (лат. humanitas - человеческая природа), науки, изучающие закономерности развития человеческого общества.

Современная биология представляет собой систему наук о живой природе. Общие закономерности развития живой природы, раскрывающие сущность жизни, ее формы и развитие, рассматривает общая биология . Соответственно объектам изучения - животным, растениям, вирусам - существуют специальные науки, изучающие каждую из названных групп организмов:

• зоология;
• ботаника;
• вирусология.

В свою очередь, эти науки имеют разделы в зависимости от охватываемых ими объектов. Так, ботаническими науками являются:

• микология (наука о грибах);
• альгология (наука о водорослях);
• бриология (наука о мхах) и т. д.

К зоологическим наукам относятся:

• протозоология - учение о простейших;
• гельминтология - о паразитических червях;
• арахнология - о паукообразных;
• энтомология - о насекомых и т. д.

Классификацией живых существ занимается систематика.

Ряд биологических наук изучает морфологию, т. е. строение организмов, другие - физиологию, т. е. процессы, протекающие в живых организмах, и обмен веществ между организмами и средой.

К морфологическим наукам относятся:

• анатомия, изучающая макроскопическую организацию животных и растений;
• гистология - наука о тканях и о микроскопическом строении тела.
• цитология-наука о клетке
• генетика- наука о наследственности и изменчивости
• эмбриология – наука о закономерностях развития организма до рождения.

Источник

Содержание верного ответа и  указания к оцениванию

Баллы

1. Определение______________________________________________

2.     Дисциплины входящие в комплекс наук о природе:-1),2).3),4).

3. . Краткая характеристика каждой науки:
4.  Основные науки, сыграющие значительную роль в развитии биологии

Всего : 4 балла

1

1

1

1

Название задания

Извлечение информации из источника

Дисциплина

Биология

Курс

1

Тема

    Биология  как наука. Методы научного познания.

Сложность источника

Источник достаточен для выполнения задания.

Проверяемая компетентность

ОК 4.2, уровень 2

Вам предстоит изучить материал, который раскрывает общие закономерности  биологии.

Стимул

Внимательно прочитайте текст «Биология  как наука. Методы научного познания. »

Выполните следующие задания:

1.Выпишите из текста значимые признаки живого организма

2.Перечислите основные уровни жизни

3.Дайте  характеристику для основных форм жизни.(внеклеточные и клеточные формы жизни)

4.Укажите общие закономерности биологии.

Задачная формулировка

1.Признаки живого организма_ с 1) – по 13)__________________ _

2.Уровни жизни:

1)_____________;   2)_____________; 3)____________; 4)__________;

5) ________;    6)_________;  7)_________;    8)_________;

            3.Краткая характеристика двух основных форм жизни:

1)__________________________________________________________

 2)_____________________________________________________________________________________________________________________;

4.Общие закономерности биологии

1) --------------------------------------------

2)---------------------------------------------

3)---------------------------------------------

4)----------------------------------------------

5)---------------------------------------------

:6)---------------------------------------------;

Бланк

Признаки живого организма.

Эти свойства в комплексе характеризуют любую живую систему и жизнь вообще:

1)   самообновление Основу обмена веществ составляют сбалансированные и четко взаимосвязанные процессы ассимиляции (анаболизм, синтез, образование новых веществ) и диссимиляции (катаболизм, распад). В результате ассимиляции происходят обновление структур организма и образование новых его частей (клеток, тканей, частей органов). Диссимиляция определяет расщепление органических соединений, обеспечивает клетку пластическим веществом и энергией.

2)   самовоспроизведение.  Нуклеиновые кислоты способны хранить, передавать и воспроизводить наследственную информацию, а также реализовывать ее через синтез белков. Информация, хранимая на ДНК, переносится на молекулу белка с помощью молекул РНК;

3)   саморегуляция. Базируется на совокупности потоков вещества, энергии и информации через живой организм;

4)   раздражимость. Благодаря раздражимости живые организмы способны избирательно реагировать  на условия внешней среды и извлекать из нее только необходимое для своего существования.

5)   поддержание гомеостаза  — относительного динамического постоянства внутренней среды организма

6)   структурная организация — определенная упорядоченность, стройность живой системы.

7)  адаптация — способность живого организма постоянно приспосабливаться к изменяющимся условиям существовании в окружающей среде.

8)  репродукция (воспроизведение).

9)   наследственность. Обеспечивает преемственность между поколениями организмов (на основе потоков информации).

10) изменчивость — свойство, противоположное наследственности.

11) индивидуальное развитие (процесс онтогенеза) — воплощение исходной генетической информации, заложенной в структуре молекул ДНК (т. е. в генотипе), в рабочие структуры организма.

12) филогенетическое развитие (закономерности его установлены              Ч.Р.Дарвином). Базируется на прогрессивном размножении, наследственности, борьбе за существование и отборе.

13) дискретность (прерывистость) и в то же время целостность.

Существуют следующие уровни организации живой материи на Земле:

• Молекулярно-генетический - с этого уровня начинаются важнейшие процессы жизнедеятельности организма: обмен веществ и превращение энергии, передача наследственной информации и др.
• Клеточный. Клетка является структурной и функциональной единицей, а также единицей размножения и развития всех живых организмов.
• Тканевый. Ткань - это совокупность клеток, сходных по строению и происхождению и объединенных выполнением общей функции.
• Органный. Орган - это структурное объединение нескольких тканей для совместного выполнения функций.
• Организменный. Организм - это целостная, многоклеточная, живая система, способная к самостоятельному существованию, образованная совокупностью органов и тканей, специализированных в выполнении различных функций. Она подчинена гуморальной и нервной регуляциям.
• Популяционно-видовой. Совокупность организмов одного вида, объединенная общим местом обитания, создающая популяцию, как систему надорганизменного порядка, в которой осуществляются элементарные эволюционные преобразования.
• Биогеоцвнотический. Биогеоценоз - совокупность взаимосвязанных популяций разных видов со всеми факторами конкретной среды их обитания. По цепям питания биогеоценозов осуществляется перенос веществ и энергии.

Краткая характеристика двух основных форм жизни. По этому важнейшему признаку все живое делится на две империи — доклеточных (вирусы и фаги) и клеточных (сюда относятся все остальные организмы: бактерии и близкие к ним группы; грибы; зеленые растения; животные). По наличию или отсутствию ядра клеточные организмы делят на два надцарстса: безъядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) (от греч. протос — первый и эу — собственно, настоящий). К первой группе относят сине-зеленых и бактерий, ко второй — всех животных, зеленые растения и грибы. К прокариотам относят наиболее просто устроенные формы клеточных организмов. ДНК прокариот образует одну двойную спиралевидную нить, которая замкнута в кольцо. Эта кольцевидная нить ДНК состоит из значительного числа генов, но это еще не настоящая хромосома, которая появляется только у эукариот. В связи с тем, что ДНК представлена единственной нитью, существует лишь одна группа сцепления генов. Вот основные признаки прокариот:

— кольцевидная ДНК сосредоточена в центральной части клетки, не отделенной ядерной оболочкой от остальной части клетки;

— отсутствуют митохондрий;

— они лишены пластид;

— клеткам прокариот несвойствен митоз;

— нет центриолей;

— отсутствуют хромосомы;

Закономерности:

Единство живого вещества - неразрывная молекулярно-биохимическая

 совокупность живого вещества (биомассы)

Изменчивость - - способность организмов изменять свои признаки и свойства; генотипическая изменчивость наследуется, фенотипическая - не

наследуется.

Наследственность - - способность организмов передавать следующему поколению свои признаки и свойства, т. е. воспроизводить себе подобных.

Приспособленность - относительная целесообразность строения и функций организма, явившаяся результатом естественного отбора, устраняющего неприспособленных к данным условиям существования.

Источник

Содержание верного ответа и  указания к оцениванию

Баллы

1.Признаки живого организма___________

2. Уровни жизни:_____________________________________________________

3. Краткая характеристика двух основных форм жизни:  

4. .Общие закономерности биологии;

:Всего : 4 балла

1

1

1

1

Название задания

Извлечение информации из источника

Дисциплина

Биология

Курс

1

Тема

    Биология клетки

Сложность источника

Источник достаточен для выполнения задания.

Проверяемая компетентность

ОК 4.2, уровень 2

Вам предстоит изучить материал, который раскрывает общие закономерности  биологии.

Стимул

Внимательно прочитайте текст «Биология клетки »

Выполните следующие задания:

1. Выпишите из текста наиболее полное определение «клетка».

 2.Перечислите основные моменты  развития биологии  (и ученых) ,чьи работы способствовали открытию клетки.

3.Дайте  характеристику клеточной теории.

4.Укажите значение клеточной теории.

Задачная формулировка

1.Определение «клетка»_______________________________________ _

2.Основные моменты развития знаний о клетке:

1)_____________;   2)_____________; 3)____________; 4)__________;

5) ________;    

            3.Краткая характеристика клеточной теории:

1)__________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________________________________________________;

4.Значение клеточной теории:

1) ______________________________________________________________________________________________________________________________

Бланк

 Клеточная теория Предпосылки клеточной теории

Предпосылками создания клеточной теории были изобретение и усовершенствование микроскопа и открытие клеток (1665 г., Р. Гук — при изучении среза коры пробкового дерева, бузины и др.). Работы известных микроскопистов: М. Мальпиги, Н. Грю, А. ван Левенгука — позволили увидеть клетки растительных организмов. А. ван Левенгук обнаружил в воде одноклеточные организмы. Сначала изучалось клеточное ядро. Р. Броун описал ядро растительной клетки. Я. Э. Пуркине ввел понятие протоплазмы — жидкого студенистого клеточного содержимого.

Немецкий ботаник М. Шлейден первым пришел к выводу, что в любой клетке есть ядро. Основателем КТ считается немецкий биолог Т. Шванн (совместно с М. Шлейденом), который в 1839 г. опубликовал труд «Микроскопические иссле-дования о соответствии в структуре и росте животных и растений». Его положения:

1)  клетка — главная структурная единица всех живых организмов (как животных, так и растительных);

2)   если в каком-либо образовании, видимом под микроскопом, есть ядро, то его можно считать клеткой;

3)   процесс образования новых клеток обусловливает рост, развитие, дифференцировку растительных и животных клеток. Дополнения в клеточную теорию внес немецкий ученый Р. Вирхов, который в 1858 г. опубликовал свой труд «Целлюлярная патология». Он доказал, что дочерние клетки образуются путем деления материнских клеток: каждая клетка из клетки. В конце XIX в. были обнаружены митохондрии, комплекс Гольджи, пластиды в растительных клетках. После окрашивания делящихся клеток специальными красителями были обнаружены хромосомы.

Современные положения КТ

1. Клетка — основная единица строения и развития всех живых     организмов, является наименьшей структурной единицей живого.                                                                                            2.  Клетки всех организмов (как одно-, так и многоклеточных) сходны по химическому составу, строению, основным проявлениям обмена веществ и жизнедеятельности.                                                                                                                 3.  Размножение клеток происходит путем их деления (каждая новая клетка образуется при делении материнской клетки); в сложных многоклеточных организмах клетки имеют различные формы и специализированы в соответствии с выполняемыми функциями. Сходные клетки образуют ткани; из тканей состоят органы, которые образуют системы органов, они тесно взаимосвязаны и подчинены нервным и гуморальным механизмам регуляции (у высших организмов).

Значение клеточной теории

Стало ясно, что клетка — важнейшая составляющая часть живых организмов, их главный морфофизиологический компонент. Клетка — это основа многоклеточного организма, место протекания биохимических и физиологических процессов в организме. На клеточном уровне в конечном итоге происходят все биологические процессы. Клеточная теория позволила сделать вывод о сходстве химического состава всех клеток, общем плане их строения, что подтверждает филогенетическое единство всего живого мира.

Источник

Содержание верного ответа и  указания к оцениванию

Баллы

1.Определение «клетка»        ___________

2. Основные моменты развития знаний о клетке::_____________________________________________________

3. Краткая характеристика  клеточной теории::  

4. . Значение клеточной теории:

:Всего : 4 балла

1

1

1

1

Название задания

Извлечение информации из источника

Дисциплина

Биология

Курс

1

Тема

   Неорганические вещества клетки

Сложность источника

Источник достаточен для выполнения задания.

Проверяемая компетентность

ОК 4.2, уровень 2

Вам предстоит изучить материал, который раскрывает общие закономерности  биологии.

Стимул

Внимательно прочитайте текст «Неорганические вещества клетки»

Выполните следующие задания:

1. Выпишите из текста наиболее значимые  химические  элементы (3 группы)

.2..Дайте  краткую характеристику воды.

3.Дайте определения следующим понятиям: осмос, буферность. гидрофильные, гидрофобные

4 Покажите значение воды для жизнедеятельности клетки.

Задачная формулировка

1. Наиболее значимые химические  элементы клетки 1)________________;2)_______________;3)____________________;

            2. ..Дайте  краткую характеристику воды

   1)_______________________________________________________________________________________________________________;

            3. Дайте определения следующим понятиям: осмос, буферность. гидрофильные, гидрофобные

1)______________________; 2)______________________;

3)_____________________;   4)______________________;

4.Значение воды для жизнедеятельности клетки:

1) ______________________________________________________________________________________________________________________________

Бланк

Химический состав клетки.

В клетках обнаружено около 60 элементов периодической системы Менделеева, встречающихся и в неживой природе. В живых организмах  наиболее распространены водород, кислород, углерод и азот, которые составляют около 98% массы клеток. Такое обусловлено особенностями химических свойств водорода, кислорода, углерода и азота, вследствие чего они оказались наиболее подходящими для образования молекул, выполняющих биологические функции. Эти четыре элемента способны образовывать очень прочные ковалентные связи посредством спаривания электронов, принадлежащих двум атомам. Ковалентно связанные атомы углерода могут формировать каркасы бесчисленного множества различных органических молекул. Поскольку атомы углерода легко образуют ковалентные связи с кислородом, водородом, азотом, а также с серой, органические молекулы достигают исключительной сложности и разнообразия строения.

Кроме четырех основных элементов в клетке в заметных количествах (10ые и 100ые доли процента) содержатся железо, калий, натрий, кальций, магний, хлор, фосфор и сера. Все остальные элементы (цинк, медь, йод, фтор, кобальт, марганец и др.) находятся в клетке в очень малых количествах и поэтому называются микроэлементами.

Химические элементы входят в состав неорганических и органических соединений. К неорганическим соединениям относятся вода, минеральные соли, диоксид углерода, кислоты и основания.. Кроме кислорода, водорода, углерода и азота в их состав могут входить другие элементы. Некоторые белки содержат серу. Составной частью нуклеиновых кислот является фосфор. Молекула гемоглобина включает железо, магний участвует в построении молекулы хлорофилла. Микроэлементы, несмотря на крайне низкое содержание в живых организмах, играют важную роль в процессах жизнедеятельности. Йод входит в состав гормона щитовидной железы – тироксина, кобальт – в состав витамина В12. гормон островковой части поджелудочной железы – инсулин – содержит цинк. У некоторых рыб место железа в молекулах пигментов, переносящих кислород, занимает медь.

Неорганические вещества. Вода.

Н2О – самое распространенное соединение в живых организмах. Содержание ее в разных клетках колеблется в довольно широких пределах: от 10% в эмали зубов до 98% в теле медузы, но  среднем она составляет около 80% массы тела. Исключительно важная роль воды в обеспечении процессов жизнедеятельности обусловлена ее физико-химическими свойствами. Полярность молекул и способность образовывать водородные связи делают воду хорошим растворителем для огромного количества веществ. Большинство химических реакций, протекающих в клетке, может происходить только в водном растворе. Вода участвует и во многих химических превращениях.

Общее число водородных связей между молекулами воды изменяется в зависимости от t°. При  t° таяния льда разрушается примерно 15% водородных связей, при t° 40°С – половина. При переходе в газообразное состояние разрушаются все водородные связи. Этим объясняется высокая удельная теплоемкость воды. При изменении t° внешней среды вода поглощает или выделяет теплоту вследствие разрыва или новообразования водородных связей. Таким путем колебания t° внутри клетки оказываются меньшими, чем в окружающей среде. Высокая теплота испарения лежит в основе эффективного механизма теплоотдачи у растений и животных.

Вода как растворитель принимает участие в явлениях осмоса, играющего важную роль в жизнедеятельности клетки организма. Осмосом называют проникновение молекул растворителя через полупроницаемую мембрану в раствор какого-либо вещества. Полупроницаемыми называются мембраны, которые пропускают молекулы растворителя, но не пропускают молекулы (или ионы) растворенного вещества. Следовательно, осмос – односторонняя диффузия молекул воды в направлении раствора.

  Минеральные соли.

Большая часть неорганических в-в клетки находится в виде солей в диссоциированном, либо в твердом состоянии. Концентрация катионов и анионов в клетке и в окружающей ее среде неодинакова. В клетке содержится довольно много К и очень много Nа. Во внеклеточной среде, например в плазме крови, в морской воде, наоборот, много натрия и мало калия. Вещества хорошо растворимые в воде называются  -гидрофильными (кислоты, спирты, основания, соли. углеводы и белки…) Вещества плохо растворимые в воде называются – гидрофобными (жиры и жироподобные вещества)..Раздражимость клетки зависит от соотношения концентраций ионов Na+, K+, Ca2+, Mg2+. В тканях многоклеточных животных К входит в состав многоклеточного вещества, обеспечивающего сцепленность клеток и упорядоченное их расположение. От концентрации солей в большой мере зависят осмотическое давление в клетке и ее буферные свойства. Буферностью называется способность клетки поддерживать слабощелочную реакцию ее содержимого на постоянном уровне. Буферность внутри клетки обеспечивается главным образом ионами Н2РО4 и НРО42-. Во внеклеточных жидкостях и в крови роль буфера играют Н2СО3 и НСО3-. Анионы связывают ионы Н и гидроксид-ионы (ОН-), благодаря чему реакция внутри клетки внеклеточных жидкостей практически не меняется.

Источник

Содержание верного ответа и  указания к оцениванию

Баллы

1. Химические  элементы  входящие в состав клетки (3 группы)

2. Характеристика воды.

3. Определения - осмос, буферность. гидрофильность, гидрофобность.

   4. Значение воды для жизнедеятельности клетки.

:Всего: 4 балла

1

1

1

1

Название задания

Извлечение информации из источника

Дисциплина

Биология

Курс

1

Тема

Организм, размножение и индивидуальное развитие.

Сложность источника

Источник достаточен для выполнения задания.

Проверяемая компетентность

ОК 4.2, уровень 2

Вам предстоит изучить тему -  индивидуальное развитие организма.

Стимул

Внимательно прочитайте текст «Индивидуальное развитие организма». Выполните следующие задания:

1.Выпишите из текста наиболее полное определение понятия «эмбриональное развитие».

2.Перечислите стадии эмбрионального развития.

3.Выпишите характерные признаки каждой стадии .

4.Пречислите зародышевые листки.

5.Пречислите производные каждого листа.

Задачная формулировка

1.Определение________________________________________

2.Стадии эмбрионального развития:

1) --------; 2) ----------; 3)  ----------; 4). --------;

3.Характерные признаки  каждой стадии эмбрионального развития:

1)_________________________________________________;

2) ------------------------------------------------------------------------;

3)  -------------------------------------------------------------------------;

4) ---------------------------------------------------------------- ------;

5. Перечислите зародышевые листки : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------;
6. Отметьте производные каждого зародышевого листа:

1). ------------------------------------------------------------------------;

2). -----------------------------------------------------------------------;

3). ---------------------------------------------------------------------- ;

Бланк

Существенный вклад в эмбриологию внесли следующие ученые.Антонии ван Левенгук (1632-1723) обнаружил в 1677 г. сперматозоиды, им впервые был изучен партеногенез у тлей.Марчелло Мальпиги (1628-1694) принадлежат первые исследования по микроскопической анатомии развития органов зародыша курицы.Каспар Вольф (1734-1794) считается основателем современной эмбриологии; точнее и подробнее всех своих предшественников исследовал развитие цыпленка в яйце.Подлинным создателем эмбриологии как науки является русский ученый Карл Бэр (1792-1876). Он первым доказал, что при развитии всех позвоночных животных зародыш закладывается сначала из двух первичных клеточных слоев, или пластов. Бэр увидел, описал, а затем и продемонстрировал на съезде естествоиспытателей яйцевую клетку млекопитающих у вскрытой им собаки. Он открыл способ развития осевого скелета у позвоночных (из, так называемой, спинной струны-хорды). Бэр первым установил, что развитие всякого животного представляет собой процесс развертывания чего-нибудь предшествующего, или, как теперь бы сказали, постепенной дифференцировки все более сложных образований из более простых зачатков (закон дифференцировки). Наконец, Бэр первым оценил важность значения эмбриологии как науки и положил ее в основу классификации животного царства.А. Н. Северцов (1866-1936) является крупнейшим, из современных эмбриологов и сравнительных анатомов, создателем теории филэмбриогенеза.

Образование зиготы, ее первые деления — начало индивидуального развития организма при половом размножении.

Эмбриональное развитие — период жизни организма, который начинается с образования зиготы и заканчивается рождением или выходом зародыша из яйца.

Стадии эмбрионального развития (на примере ланцетника):

1) дробление — многократное деление зиготы путем митоза. Образование множества мелких клеток (при этом они не растут), образование бластула – однослойного зародыша с полостью внутри;  2) гаструляция. В результате деления клеток образуется гаструла — двухслойный зародыш с наружным слоем клеток (эктодермой) и внутренним, выстилающим полость (энтодермой). 

 3) нейрула. Происходит образование трехслойного зародыша - появление третьего, среднего слоя клеток — мезодермы, завершение образования трех зародышевых листков; 

 4) органогенез – закладка из зародышевых листков различных органов, специализация клеток.

Зародышевые листки и их производные

Источник

Содержание верного ответа и  указания к оцениванию

Баллы

1. Определение_____________________________;

2.Стадии эмбрионального развития -1),2).3),4).

3 Характерные признаки  каждой стадии эмбрионального развития:

          4. Перечислите зародышевые листки.

          5.Пречислите производные каждого листа.

 Всего : 5 баллов

1

1

1

1

1

Название задания

Извлечение информации из источника

Дисциплина

Биология

Курс

1

Тема

Закономерности наследственности

Сложность источника

Источник достаточен для выполнения задания.

Проверяемая компетентность

ОК 4.2, уровень 2

Вам предстоит изучить тему -  закономерности наследственности.

Стимул

Внимательно прочитайте в учебнике текст «Закономерности наследственности». учебник «Биология. Общие закономерности». С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров(стр 125-134).
 Выполните следующие задания:

1. Проверка знаний генетической терминологии:
   Ген – это…
   Аллель – это…
   Доминантный признак – это…

Рецессивный признак – это…

Гомозигота - это…

Гетерозигота - это….

Аллельные гены – это…

Моногибридное скрещивание - это…

Дигибридное скрещивание – это……

Полигибридное скрещивание – это...

2.Выпишите из текста наиболее полное определение понятия «наследственность»

«изменчивость»

3.Покажите схему моногибридного скрещивания.

            4.Покажите схему дигибридного скрещивания .

Задачная формулировка

1.Генетическая терминология:

1) --------; 2) ----------; 3)  ----------; 4). --------;5) ------,6).  ------,7).                    -----,8) -----;9) ----;10) ------.

2.Определение понятия «наследственность»;

«изменчивость»

 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:

2. Схема моногибридного скрещивания -----------------------------------------------------------------------------------------------------------;

            4. Схема дигибридного скрещивания -----------------------------------------------------------------------------------------------------------;

Бланк

Источник

Содержание верного ответа и  указания к оцениванию

Баллы

            1.Генетическая терминология_____________________________;

2. Определение понятия «наследственность»;

«изменчивость»

3 Характерные признаки  каждой стадии эмбрионального развития:

            4. Схема моногибридного скрещивания

            5. Схема моногибридного скрещивания

 Всего : 5 баллов

1

1

1

1

1

         Карточка – задание по теме «Эмбриональное развитие организма».

А). Дайте ответ:

• 1.Индивидуальное развитие организма (онтогенез)
• 2.Оплодотворенная яйцеклетка (зигота)
• 3.Ряд митотических делений следующих друг за другом (дробление)
• 4.Шарообразный однослойный зародыш с полостью внутри (бластула)
• 5.Двухслойный зародыш с полостью внутри (гаструла)
• 6.Наружный слой клеток двухслойного зародыша (эктодерма)
• 7.Внутренний слой клеток двухслойного зародыша (энтодерма)
• 8.Третий зародышевый листок (мезодерма)

Б). Выполните задание. Подберите к названию органа название зародышевого листка, из которого он развивается.

Название органов: лёгкие, позвоночник, спинной мозг, орган зрения, яичники, кишечник, скелет.

Название зародышевого листка: энтодерма, эктодерма, мезодерма.

Эталон ответа:

Легкие – энтодерма

Позвоночник -

спинной мозг -  

орган зрения-

яичники -

кишечник -  

скелет -