Разработка урока по биологии для 6 класса на тему: "Значение воды в жизни растений" (с использованием ИКТ).
методическая разработка по биологии (6 класс) по теме

Тема урока: Значение воды в жизни растений

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: систематизировать знания о значении воды в жизни растений.

Задачи:

1) расширить знания об испарении воды растениями и листопаде, развивать понятие «взаимосвязь организма со средой»;

2) вырабатывать практические умения и навыки по постановке и проведению опытов, развивать аналитические умения учащихся применять поученные знания при решении биологических задач;

3) воспитывать чувство прекрасного, любовь к родной природе.

Оборудование: электронная презентация, ПК, мультимедиа-проектор, экран, таблицы «Внутреннее строение листа», «Устьице», «Листопад», «Количество воды, испаряемые некоторыми культурными растениями», гербарные экземпляры и живые растения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Фронтальная беседа по вопросам:

1) Какое значение в жизни растений имеет дыхание?

2) Как взаимосвязаны процессы дыхания и фотосинтеза? В чем их различие?

3) Как в процессе обмена веществ осуществляется связь организма со средой?

4) Откуда в растении берутся вещества, участвующие в процессе обмена веществ?

III. Изучение нового материала.

1. Значение воды в жизни растений. Вода составляет от 70 до 95% сырой массы тела растения. У растений все процессы жизнедеятельности протекают с использованием воды. Поглощение воды из внешней среды – обязательное условие существования растительного организма. Беседа.

2. Транспирация и её значение в жизни растений. Этапы водного обмена.

Осмос – это способность воды поступать из окружающей среды в клеточные растворы. Сила осмотического поглощения, с которой вода входит в клетку, называется сосущей силой. Этапы водного обмена. Демонстрация опытов, беседа с использованием слайда презентации «Этапы водного обмена растений».

Схема 1. Этапы водного обмена растений

3. Экологические группы растений по отношению к воде: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты.

Гидатофиты – полностью погружены в воду. Стебли почти не имеют механических тканей и поддерживаются водой. В тканях растений имеется много крупных межклетников, заполненных воздухом (элодея, лотос, кувшинки).

Гидрофиты – растения, частично погруженные в воду (стрелолист, камыш, рогоз).

Гигрофиты – растения влажных мест с высокой влажностью воздуха (калужница, осоки, ситник).

Мезофиты – растения, живущие в условиях умеренного увлажнения (земляника, одуванчик, яблоня).

Ксерофиты – растения сухих мест обитания, где воды в почве мало, а воздух сухой. Запасают воду в своих тканях (кактусы, алоэ, толстянки). Приспособлены к жесткой экономии воды (ковыль, саксаул, верблюжья колючка).

Работа с учебником, демонстрация комнатных растений, беседа с использованием слайда презентации «Экологические группы растений по отношению к воде».

Схема 2. Экологические группы растений по отношению к воде

4. Листопад и его значение для растений: удаление ненужных растению веществ, уменьшение испарения, предотвращение поломки кроны под тяжестью снега.

Беседа, демонстрация таблицы.

IV. Закрепление знаний.

1. Работа с биологическими терминами.

2. Построение в тетради схемы «Экологические группы растений по отношению к воде» с примерами.

V. Задание на дом: §30.