Интегрированный урок литературы и биологии по рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро» «И читая книгу природы…»
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Вызов

Эпиграф записывается в тетрадь:

 «Природа – это книга, которую надо прочитать и правильно понять”

                                                                                                        М. Налбандян

2 слайд

Ученикам предлагается подобрать эпитеты к слову «природа», заполняется понятийное колесо

3 слайд

Учащиеся чертят в тетради таблицу, которую будут заполнять в ходе урока

4 слайд

Какие проблемы возникают во взаимоотношениях человека и природы? Ученикам предлагается     прокомментировать два высказывания о природе:

Чтобы себя и мир спасти,

Нам нужно, не теряя годы,

Забыть все культы и ввести

Непогрешимый культ природы.

                                       В. Федоров

Люди, которые не любят природы, - не любят и жизни, оставаясь равнодушным к солнцу, синему      небу, всей божественной красоте мироздания.

                                                                 Л. Н. Андреев

(ученики заполняют первую графу таблицы «Знаю»)

5 слайд

Какие из этих проблем затрагивает В. П. Астафьев в рассказе «Васюткино озеро»?

6 слайд

Осмысление

Словарная работа

(ученикам предлагается объяснить значение слов, встреченных ими в рассказе):

• Фортуна – судьба, случай, счастье («Нет фарту», - говорит один из героев. Значит, не везет.)
• Бот – небольшое плавательное судно для ловли рыбы.
• Бурелом – деревья, поваленные бурей.
• Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю.
• Затесь– зарубки на стволах деревьев.
• Переметы – ловушки для рыб, которые ставят поперек течения реки.
• Паромы – сети.
• Патронташ – специальная лента с гнёздами для патронов.
• Тягун – подводное течение. 

7 слайд

Вопросы по содержанию текста:

• В чем необычность ситуации, описанной в рассказе?
• Попробуйте описать героя.
• Что произошло с героем и почему?
• Как бы вы почувствовали себя в подобной ситуации?
• Что ему помогло изменить ситуацию?

8 слайд

Проверка индивидуальных заданий:

1. Один ученик должен был сформулировать правила поведения человека в тайге («Законы             тайги»), опираясь на текст рассказа:

• «От затесей далеко не отходи – сгинешь».
• Идёшь в лес – бери еду, спички, соль.
• «Тайга хлипких не любит!»

2. Два ученика должны были сформулировать «Тайны тайги», опираясь на текст рассказа:

• Кедровка – птица полезная. Она разносит по тайге семена кедра.
• Глухаря берут с собакой. Глухарь смотрит на лающую собаку, а охотник незаметно подходит с тыла.
• Заполярная тайга не страшна зверьми.
• Лиственный лес обычно тянется по берегам реки.
• Трава растёт обычно возле больших водоёмов.
• Если озеро проточное и из него вытекает речка, она приведёт к Енисею.
• Эхо. Гудок всегда откликается на ближнем водоёме.
• У костра заблудившегося скорей заметят.
• С какой стороны у дерева ветвей больше – там юг.
• Кровянистое небо – завтра ветер будет.
• Вызвездило – к холоду.

9 слайд

10 слайд

Что бы вы могли подсказать герою, используя ваши знания о природе?

11 слайд

Рефлексия

Проверка домашнего задания  - «Двухчастный дневник» (Во время прочтения произведения ребята заполняли дневник. Первая графа – Что вызвало вопрос при чтении произведения (цитата)? Вторая графа – Что было непонятно (вопрос)?).

12 слайд

Что мы сегодня узнали о взаимоотношениях человека и природы? Ученики в ходе разговора            заполняют вторую графу таблицы («Узнал»)

Как слова Б. Паскаля связаны с нашим сегодняшним разговором?

Человек — это тростинка, самое слабое в природе существо, но это тростинка мыслящая.

                                                                                                                                             Б. Паскаль

13 слайд

«Тот, кто правильно указывает на мои ошибки,- мой учитель; тот, кто правильно отмечает мои        верные поступки, - тот мой друг…»

                                                  Сюнь-цзы

Кого можно назвать учителем и другом героя рассказа?

14 слайд

Домашнее       задание

Заполните третью графу таблицы («Хочу узнать»)

15 слайд