Методические рекомендации к проведению лабораторной работы№5, 9 класс по теме "Изучение изменчивости у организмов"
презентация к уроку по биологии (9 класс) на тему

Слайд 1

Изучение изменчивости у растений Лабораторная работа№5( к п.43 учебника Биология,9 класс, под редакцией проф. И.Н.Пономарёвой)

Слайд 2

Методические рекомендации к проведению Презентация учителя биологии МБОУ СОШ №63 города Тулы Фединой Аллы Ивановны.

Слайд 3

Цель работы Доказать, что изменчивость- общее свойство организмов .

Слайд 4

оборудование 1.Комнатное растение с 15-20 листьями.2. линейка 3.лист миллиметровой или в клеточку бумаги

Слайд 5

Ход работы.Задание№1. Обнаружение изменчивости у растений .

Слайд 6

. 1.сравните 5 листьев растения. Найдите у них черты сходства и различия в окраске листа, форме и размерах (длина и ширина листовой пластинки, зубчики по краю листа и т.д.). Сделайте соответствующие измерения листовой пластинки. Расположите листья в порядке количественного изменения признака(по возрастанию). 2.Определите неизменяемые признаки и признаки, свидетельствующие о явлении изменчивости у данного растения. 3.Наблюдения и выводы запишите в тетрадь 4.Сделайте вывод .

Слайд 7

Ход работы. Задание №2. Выявление статистических закономерностей модификационной изменчивости.

Слайд 8

1.Сделайте измерения 15-20 листьев комнатного растения и расположите их в один ряд в порядке возрастания длины листовой пластинки. 2.Определите частоту встречаемости листьев с короткой, длинной и средней листовой пластинкой. На основе полученных данных постройте на миллиметровой или клетчатой бумаге вариационный ряд ( ряд изменчивости) длины листовой пластинки. Для этого на оси абсцисс отложите значения длины листовых пластинок каждого листа. Вычислите ( в миллиметрах) интервал, в котором лежат все значения длины листовой пластинки. Границы интервала равны наибольшей и наименьшей длине. Разделите полученный интервал на три равных отрезка. На оси абсцисс отметьте точками границы интервалов. Подсчитайте число листьев в каждой из трёх получившихся групп( частоту встречаемости исследуемого признака). На оси ординат отметьте значения, равные числу листьев с короткой, средней и длинной листовой пластинкой. Соединяя точки, указанные на оси абсцисс и ординат, получите диаграмму, состоящую из трёх столбцов, которая отражает изменчивость исследуемого признака. 3.Сформулируйте выявленную вами закономерность модификационной изменчивости.

Слайд 9

Рекомендации: Учащиеся класса делятся на группы (чаще подвое или трое). Каждая группа выбирает в кабинете комнатное растение с большим количеством листьев. В группе каждый отвечает за свою часть работы.

Слайд 10

Отчёт о проделанной работе ребята могут выполнить в любой форме: в тетради, в печатном виде, в форме презентации.

Слайд 11

Данная лабораторная работа всегда вызывала затруднения у учащихся 9-х классов. После того, как им стали доступны образцы выполненных работ, презентации, печатные отчёты, дело сдвинулось с мёртвой точки. Считаю, что использование ИКТ-технологий повышает интерес учащихся к работе., привлекает их к исследованиям. Привожу примеры оформленных отчётов на странице моего мини-сайта «Презентации моих учеников» Мой < a href = "http://nsportal.ru/fedina-alla-ivanovna" > САЙТ УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ в»