Рабочая программа по биологии за курс 6 класса
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по биологии  для 6 класса «Бактерии. Грибы. Растения» составлена  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом 2004г., с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на 2014-2015 учебный год, с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации ориентированных  к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год,  на основе авторской программы  для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт. сост. Г.М. Пальдяева.- 3-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2011. -92,с.,  дополненная  введением в неё образовательного модуля «Краеведение»

Программа учитывает  возрастные и психологические особенности школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся. Реализует цели и задачи ООП МКОУ Нерастанновской СОШ.

        Рабочая программа и настоящее тематическое планирование ориентированы  на использование учебника: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.В. Пасечник. -14-е изд., стереотип. - М. «Дрофа». 2011. 304 с.

Новизна программы состоит во введении элементов краеведения непосредственно в курс биологии с использованием материалов, накопленных учащимися  школы, а также в широком использовании таких форм обучения, как доклады и сообщения, подготовка фотоальбомов, обсуждение индивидуального сообщения товарища, что повышает интерес к учебе и проектной деятельности и способствует формированию информационной и коммуникативной компетенций учащихся.

Актуальность программы обусловлена противоречием между растущим интересом учащихся к природе родного края, необходимостью реализации компетентностно - ориентированного подхода в преподавании биологии.

Рабочая программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса природоведения.

Программа содержит все понятия и термины по курсу биологии 6 класса, входящие в перечень обязательных общебиологических знаний, в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.

Модуль «Краеведение» в учебном предмете «Биология» направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы Московской  области.

Цель изучения курса:

         освоение знаний о строении,  жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за биологическими объектами и, проводить биологические эксперименты.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих задач:

• формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий;

• выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие;

• раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Московского региона и жизни человека;

• развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

• привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, в том числе при изучении природы родного края.
• воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.

Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В соответствии с учебным планом МКОУ Нерастанновская СОШ на изучение курса биологии   в данном классе отводится 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю, в том числе 1 час добавляется  целью изучения образовательного модуля «Краеведения» за счет регионального компонента.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В  основное содержание авторской программы курса биологии вводится  образовательный модуль «Краеведение», в связи с этим количество часов и содержание отдельных разделов перераспределяется следующим образом:  раздел «Введение» представлен в рабочей программе в количестве 2 часов,   в том числе один час краеведческой направленности. Раздел «Царство бактерии и грибы» сокращен на один час и представлен в количестве 7 часов, из которых  из которых  2 часа  краеведческой направленности, с целью изучения многообразия грибов Московского  региона и четыре часа базовой части авторской программы.  Раздел «Царство растений» представлен в общем количестве 8 часов, из них 4 часа базовой части программы и 4 часа краеведческой направленности с целью изучения разнообразия, распространения и значения растений в природе. Раздел  «Строение и многообразие покрытосеменных растений» представлен в рабочей программе в количестве 16 часов, из которых 6 часов краеведческой направленности позволяющей в полном объеме изучить распространение и строение цветковых растений и 10 часов базовой части авторской программы.  Раздел «Жизнь растений»  представлен в программе в количестве 15 часов, из которых 5 часов краеведческой направленности что обеспечивает учащимся понимание   растительного организма как единого  целого и  10 часов базовой части авторской программы, позволяющей учащимся более глубоко изучить основные процессы в жизни растений. Раздел «Классификация растений» сокращен на 1час и представлен в общем количестве 6 часов, 4 из которых краеведческий модуль, необходимый  для изучения систематики растений Московского региона и 2 часа базовой части авторской программы. Раздел «Природные сообщества» представлен в объеме 6 часов, 3 часа базовой части авторской программы и 3 часа краеведческой направленности с целью изучения основных экологических факторов и их влияние на взаимосвязи в растительных сообществах.

В раздел «Развитие растительного мира» добавлено  2 часа  краеведческой направленности,  что позволяет расширить знания учащихся о влиянии хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

• признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и  организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Московского региона;
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
• особенности организмов растений, грибов, лишайников;
• значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;
• влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
• строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
• особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;
• отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской области;
• основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);
• правила и нормы поведения в природе.
• пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);

Учащиеся должны уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и   объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Московской области ;  рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее рапространённые растения Московской области, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;
• выявлять приспособления организмов в среде обитания;
• сравнивать биологические объекты  ( клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации:  с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мир профилактики заболеваний,  вызываемых растениями, бактериями и грибами;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;
• соблюдения правил поведения в окружающей среде;

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.  Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2011.

2. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.В. Пасечник. -14-е изд., стереотип. - М. «Дрофа». 2011. 304 с.

Дополнительная литература:

1. Биология 6 класс. 44 диагностических варианта/ П.М. Скворцов. – М. издательство «Национальное образование», 2012. -96с.
2. Школьные олимпиады. Биология 6-9 классы/ Г.А. Воронина.- 2-е изд. – М.: Айрис-пресс,2008. – 176с.

Интернет-ресурсы:

1.  http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

2.  www.bio.nature.ru - научные новости биологии

3.  www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

6. ПРИЛОЖЕНИЕ

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены     лабораторные     работы,    демонстрации опытов, проведение  наблюдений.   Все   это   дает   возможность   направленно   воздействовать   на  личность   учащегося:   тренировать   память,   развивать   наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Перечень зачетов работ  по модулям

Перечень лабораторных работ

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Протокол №1 от

«   » ______2014 года.

Руководитель ШМО

 ___________З.А. Федорова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

 ______________Л.С. Орешкова

«   » ______2014 года.