КТП по биологическому краеведению 6 класс (1ч/нед)
календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа «Перспектива»

городского округа Власиха

Московской области

Рабочая программа

 по биологическому краеведению

(базовый уровень)

6 «В, Г» классы

                                                                           Составитель

                                                                           Стефаненко Ольга Николаевна,

                                                                           учитель биологии высшей категории,

к.п.н.

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Систему, биоразнообразие и эволюцию живой природы целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов конкретного региона. Знания, полученные на уроках биологии, найдут практическое применение, в рамках данного курса, т.к. позволят углубить и закрепить теоретические знания учащихся на основе их субъектного опыта.

 В стандарте по биологии 2004 г. сокращено время на изучение курса «Биология. Растения. Грибы. Лишайники. Бактерии» в 6 классе (с 68ч до 34ч). Сокращение идет, в основном, за счёт тем, касающихся биоразнообразия. Введение регионального компонента «Биологическое краеведение» позволяет компенсировать это. Темы, не рассматриваемые в курсе биологии 6 класса (ФГОС), включены в программу биологического краеведения. Таким образом, за основу составления программы взяты учебники В.В. Пасечника «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М., Вертикаль, Дрофа, 2013. и «Биология. Растения. Грибы. Бактерии. 6 класс», Дрофа, 2010.

Основные задачи программы:

 1. Дать более глубокое представление о природных сообществах родного края, явлениях и процессах, происходящих в биосфере.

 2. Создать условия для понимания учащимися проблемы сохранения биологического разнообразия родного края.

 3. Способствовать развитию биолого - экологического мышления школьников, показывая зависимость многих современных процессов в биосфере от взаимодействия общества и природы на конкретной территории.

4. Сформировать представление об особо охраняемых природных объектах своего края и всего мира в целом.

5.  Научить детей чувствовать красоту природы.

6. Стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

7. Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы от разрушения - лесовосстановление, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, плакаты).

        В процессе реализации программы предусматривается использование разнообразных форм и методов организации деятельности учащихся: теоретические и практические занятия, экскурсии в природу и музей, анализ информации, подготовленной в процессе поисковой деятельности, наблюдение, исследование, приёмы проектной деятельности.

Учащиеся должны знать:

- цели и задачи биологического краеведения;

- основные понятия: фауна, растительность, флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые природные территории;

- методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение, ведение календарей;

- основные объекты живой природы родного края;

-охраняемые группы организмов родного края;

-структуру «Красной книги»;

- ядовитые растения, грибы, опасные животные родного края;

- съедобные растения, грибы, промысловые животные родного края;

- особо охраняемые территории родного края;

- экологические факторы, влияющие на живые организмы;

- основные природные сообщества родного края;

Учащиеся должны уметь:

- работать с гербарным материалом;

- определять деревья и кустарники в разные сезоны года;

- вести наблюдения за объектами живой природы;

- объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;

- пользоваться элементарными методами полевых исследований;

- использовать знания по сохранению биоразнообразия.

УМК:

1. "Учебник по биологии 6 класс. Пасечник В. В. ФГОС 2013. "Многообразие покрытосеменных растений: учебное издание для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, серия Вертикаль, 2013.
2. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Рабочая тетрадь. Пасечник В.В., М, Дрофа, 2013, серия Вертикаль.
3. Пасечник В.В. Биология. Растения. Грибы. Бактерии. 6 класс. М., Дрофа, 2010.

Учебное оборудование:

1. Печатные пособия:

Портреты великих ученых – естествоиспытателей.

Справочные издания по естественным наукам: словарь, справочник, определитель.

Таблицы по ботанике.

2. Технические средства обучения (компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный).

3. Лабораторное оборудование:

Микроскопы

Пипетки

Стаканы

Микропрепараты по разделам

Предметные стекла

Лупы

4. Наглядные пособия:

Гербарии растений

Комнатные растения

Календарно-тематическое планирование

Итого: 34ч, л/р – 3, экскурсий – 1.