Модуль для дистанционной работы по теме "Селекция"
план-конспект урока по биологии (9 класс)

Предмет, класс

Биология , 9 класс.

Тема урока,

№ урока по теме

Селекция растений, животных и микроорганизмов

Урок №1

Цели

• Сформировать первоначальные знания о селекции как науке, об основных методах селекционной работы с растениями и животными и их использовании в сельскохозяйственной практике.
• Определить цели и задачи науки, познакомить учащихся с центрами происхождения культурных растений.
• Показать основополагающую роль общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной практики.
• Формирование у учащихся научного мировоззрения
• Формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать, развитие информационной компетенции (в том числе  при работе с текстом)

Основные понятия

Селекция, порода, сорт, штамм.

Организационная структура урока

Этап урока, время

Задания

Формы работы

1.Работа с определениями

3 мин.

Селекция это – наука о создании новых  и улучшении существующих пород животных и сортов растений и штаммов микроорганизмов

Селекция это – процесс изменения живых организмов, осуществляемый человеком для своих потребностей.

Прочитайте определения и запишите их в тетрадь.

2.Работа с определениями

 (см. 1 этап)

2 мин

Определить главное различие в понятиях «порода» и «сорт»

Сформулированную мысль запишите в тетрадь

3.          «?»

     3 мин.

Предположите, какие общебиологические свойства лежат в основе возникновения новых пород животных и сортов растений?

Ответ на вопрос запишите в тетрадь

4. Работа с учебником

7 + 3 мин.

Прочитайте текст учебника  стр. 123  2 и 3 абзацы и дайте устный ответ на вопросы.

(взаимопроверка)

1. Работа с географическими картами

 7- 10 мин

 Найдите на географической карте различные центры происхождения культурных растений  и опишите

Промежуточная проверка знаний

5 мин.

Домашнее задание

3 мин.

Успешной домашней работы!

Не забудьте записать в ДНЕВНИК

и выполнить домашнее задание.

Этап, время

Задание

Примечания

1.

2 мин.

Дайте название уроку №1.

Тему запишите в тетрадь (в первый урок)

2.  

5 мин.

Сформулируйте мысли требующие уточнения у учителя, уточняющие вопросы.  

Вопросы запишите на предложенном листочке

(листок подпишите и сдайте)

3. Изучение нового материала.

 15 -20 мин.

А. Запишите в тетрадь тему урока.

Б.  Запишите в тетрадь закон гомологических рядов наследственной изменчивости  сформулированный  Н.И. Вавиловым (из учебника или из приложения №1)

В. Составьте схему, отражающую данный закон.

Г. Прочитайте приложение №2 и кратко опишите в тетради  2-3 примера  действия закона гомологических рядов наследственной изменчивости.

Д. Если можете,  приведите свой пример действия данного  закона.

Прочитайте раздел «Закон гомологических рядов наследственной изменчивости» стр. 125 – 126, приложение №1

4. Промежуточная проверка знаний.

5 мин.

Как можно использовать закон гомологических рядов наследственной изменчивости в селекционной работе?

Письменно, в тетради, ответьте на вопрос.

5. Домашнее задание.

3 мин

1. Выучить формулировку закона гомологических рядов наследственной изменчивости.
2. Уметь привести примеры  действие данного закона.
3. Устно ответить на вопросы стр. 126

Запишите домашнее задание в тетрадь.

Этап, время

Задания

Примечания

1. Корректировка знаний

Проанализируйте ответы на ваши вопросы, заданные на предыдущем уроке

2. Проверка  домашнего задания

       5 минут

Сформулировать закон гомологических рядов наследственной изменчивости и привести по 1 примеру из флоры и фауны.

Задание выполняется на листочках (самостоятельная работа)

3.Изучение нового материала

25 минут

А) работа с терминами

Б) Селекция растений

4. Предварительная проверка  5 минут

Породы, сорта и штаммы – искусственно созданные человеком популяции организмов с наследственно  закрепленными особенностями: продуктивностью, морфологическими и физиологическими признаками.

Искусственный отбор – отбор осуществляемый человеком для размножения лучших животных, наиболее продуктивных форм растений и микроорганизмов.

Чистая линия – потомство одной гомозиготной самоопыляемой особи.

Колхицин -  вещество блокирующее образование микротрубочек веретена деления при митозе, следовательно в клетке удваивается набор хромосом.

Основными методами селекции растений были и остаются отбор и гибридизация.

1. Массовый отбор применяют при селекции перекрестноопыляемых растений (рожь, кукуруза, подсолнечник). При этом выделяют группу растений обладающих ценными признаками. В этом случае сорт представляет собой популяцию гетерозиготных особей, и каждое семя даже от одного материнского растения обладает уникальным генотипом.  С помощью массового отбора  сохраняются и улучшаются сортовые качества, но результаты его неустойчивы в силу случайности перекрестного опыления.
2. Индивидуальный отбор эффективен для самоопыляемых растений (пшеницы, ячменя , гороха) В этом случае потомство сохраняет признаки родительской формы, является гомозиготной и называется  чистой линией.
3. Перекрестное опыление самоопыляемых растений дает возможность сочетать свойства различных сортов. Например, (пшеница)  у  цветков растения одного сорта удаляют пыльники тычинок, рядом в банке с водой ставят растение другого сорта, и накрывают их общим изолятором. В результате получают гибридные семена, сочетающие нужные селекционеру признаки разных сортов.
4. Очень перспективен метод получения полиплоидов, у растений полиплоиды обладают большой массой вегетативных органов, имеют более крупные плоды и семена.
5. Отдаленная гибридизация – скрещивание растений, относящихся к разным видам. Но отдаленные гидриды обычно стерильны, так как у них нарушается мейоз (два гаплоидных набора разных видов не коньюгируют) и не образуются гаметы.  Однако в 1924 году советский ученый Карпенко Г.Д. получил плодовитый межродовой  гибрид. Он скрестил редьку (2п = 18 редечных хромосом) и капусту (2п = 18 капустных хромосом). У гибрида в диплоидном наборе было 18 хромосом: 9 редечных и 9 капустных, но при мейозе редечные и капустные хромосомы не коньюгировали, гибрид был стерильным.                              

С помощью колхицина Карпенко Г.Д. удалось удвоить хромосомный набор гибрида, полиплоид  стал иметь 36 хромосом, при мейозе редечные (8 + 8) хромосомы коньюгировали с редечными, капустные (8 + 8) с капустными. Стерильность удалось преодолеть.  

6. Использование соматических мутаций применимо для вегетативно размножающихся растений, что использовал в своей работе И.В. Мичурин. Только с помощью вегетативного размножения сохраняются свойства многих плодово- ягодных культур.
7. Искусственный мутагенез основан на открытии воздействия различных излучений для получения мутаций и на использовании химических мутагенов.

     Сейчас в мире созданы более тысячи сортов, ведущих  

     родословную от отдельных мутагенных растений, полученных

     после воздействия мутагенами.

Обменяйтесь тетрадями и обсудите выполненную работу. Поделитесь с соседом по парте своими мыслями.

Используйте определения по мере необходимости.

В тетрадь запишите название метода селекции растений, из приложения №3 подберите и зарисуйте подходящую схему (если необходимо внесите свои изменения)

Взаимопроверка

5.  Домашнее  задание

 1. Изучите & 3.14

 2. Продумайте уточняющие  вопросы для учителя или своих одноклассников

Запишите, пожалуйста, в дневник

Этап время

Задания

Примечания

1. Проверка домашнего задания

 3 мин.

 На листе записаны названия методов,  подставьте цифру с номером подходящей ему схемы  (из приложения №3). Запишите на этом же листе вопросы требующие уточнения у учителя

Самостоятельная работа

2. Изучение нового материала

20 мин.

1. Введение. Создание пород домашних животных началось, вслед за их приручением и одомашниванием, вероятно, 20 –30 тыс. лет назад. Первым этапом было приручение животных. В результате бессознательной формы искусственного отбора происходило одомашнивание и изменение генофонда прирученных животных. Менялся их внешний вид, продуктивность, характер. Сохранялись те животные, которые могли размножаться в неволе, не проявляя агрессивности по отношению к человеку. Дальнейший отбор  привел к  созданию всего многообразия пород домашних животных из небольшого числа видов диких предков.

В селекции животных, по сравнению с селекцией растений, есть ряд особенностей.

Во-первых, для селекционируемых животных  характерно в основном половое размножение, поэтому любая порода является сложной гетерозиготной системой.

Во-вторых, у них часто поздняя половозрелость, смена поколений происходит через несколько лет.

В-третьих, потомство немногочисленное  

2. Основными методами селекции животных являются гибридизация и отбор. Различают те же методы скрещивания:

–    близкородственное  (инбридинг)

                    -  неродственное (аутбридинг)

Отбор у животных проводится по экстерьеру (определенным параметрам внешнего строения), так как именно он является критерием породы.  

А) Внутрипородное разведение: направлено на сохранение и улучшение породы. Практически выражается в отборе лучших производителей, выбраковке особей, не отвечающих требованиям породы.

Б) Межпородное скрещивание: используют для создания новой породы. При этом часто проводят близкородственное скрещивание (родителей скрещивают с потомством, братьями и сестрами). Это позволяет получить большое число особей обладающих нужными, обобщенными свойствами.

    В) Использование эффекта гетерозиса. Часто при межпородном скрещивании в первом поколении проявляется эффект гетерозиса – повышение жизнеспособности и продуктивности. Например, при скрещивании двух мясных пород кур получают бройлерных кур. В последующих поколениях явление гетерозиса постепенно затухает.

       Г) Испытание по потомству проводят для подбора самцов, у которых не проявляются некоторые качества (молочность быков, яйценоскость петухов) Для этого производителей- самцов скрещивают с несколькими самками, оценивают продуктивность и другие качества дочерей, сравнивая их с материнскими и среднепородными.

       Д) С помощью гормональной суперовуляции и трансплантации у выдающихся коров можно забирать десятки эмбрионов в год, а затем имплантировать их в других коров, эмбрионы хранятся при температуре жидкого азота.

      Е) Отдаленная гибридизация (межвидовое скрещивание)  известно с давних времен. Чаще всего межвидовые гибриды стерильны, у них нарушается мейоз, что приводит к нарушению гаметогенеза. Например мул (гибрид кобылицы и осла). Но иногда гаметогенез у отдельных гибридов протекает нормально, что позволяет получить более ценные породы животных. Например гибрид хорька и норки – хонорик.

Прочитайте введение и  одним предложением сформулируйте  главную мысль (запишите ее в тетрадь)

Составьте конспект предложенного текста или схемы (по аналогии со схемами методов селекции растений).

Подведение итогов

5 мин

Сравните методы селекции растений и животных. Объясните различия.  

Ответьте письменно на вопрос (в тетради)  

Домашнее задание

1. По материалам учебника и рабочим картам подготовится к самостоятельной работе по теме.
2. Подготовьте вопросы для уточнения (их можно задать на индивидуальной консультации)

Запишите, пожалуйста, в дневник

                  1 вариант

1. индивидуальный отбор –
2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -
4. отдаленная гибридизация -

2 вариант

1. массовый отбор –
2. перекрестное опыление самоопыляемых растений –
3. искусственный мутагенез –
4. отдаленная гибридизация -

 2 вариант

1.     массовый отбор –

2. перекрестное опыление самоопыляемых растений –
3. искусственный мутагенез –

4.     отдаленная гибридизация

1 вариант

1. индивидуальный отбор –

2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -

4.    отдаленная гибридизация -

2 вариант

1.     массовый отбор –

2. перекрестное опыление самоопыляемых растений –
3. искусственный мутагенез –

4.     отдаленная гибридизация -

2 вариант

1. массовый отбор –

2. перекрестное опыление самоопыляемых растений –
3. искусственный мутагенез –

4.     отдаленная гибридизация

1 вариант

1.    индивидуальный отбор –

2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -
4. отдаленная гибридизация

2 вариант

1. массовый отбор –
2. перекрестное опыление самоопыляемых растений –
3. искусственный мутагенез –

4.     отдаленная гибридизация -

1 вариант

1.    индивидуальный отбор –

2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -
4. отдаленная гибридизация

1 вариант

1.    индивидуальный отбор –

2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -

4.     отдаленная гибридизация

2вариант

1. массовый отбор –
2. перекрестное опыление самоопыляемых растений –
3. искусственный мутагенез –

4.    отдаленная гибридизация -

1 вариант

1.    индивидуальный отбор –

2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -
4. отдаленная гибридизация

1 вариант

1. индивидуальный отбор –

2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -

4.    отдаленная гибридизация

2 вариант

1.    массовый отбор –

2. перекрестное опыление самоопыляемых растений –
3. искусственный мутагенез –

4.     отдаленная гибридизация

1 вариант

1.    индивидуальный отбор –

2. получение полиплоидов –
3. использование соматических мутаций  -
4. отдаленная гибридизация