рабочие программы по биологии
календарно-тематическое планирование по биологии на тему

Пояснительная записка

        Рабочая программа по биологии  6 класса для основной общеобразовательной школы составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
• авторская программа И.Н.Пономарева, В.С. Кучменко 6 класс. Растения. Бактерии.Грибы. Лишайники./Сборник: Природоведение. Биология. Экология:5-11 классы: программы .М.: Вентане -Граф, 2010 г./;
• базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2014-2015 учебный год;
• учебного плана МБОУ Увельской ООШ.

Рабочая программа  рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю(1 час выделен из федерального компонента и 1  час из регионального компонента).

Программа соответствует учебнику: Биология: Растения. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/под. Ред. Проф. И.Н. Пономаревой .М.: Вентана -Граф, 2010 г.

В рабочей программе запланировано 21 лабораторная  работа, 7 экскурсий, 2 контрольных работ.

Нумерация лабораторных  работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Включен краеведческий материал Брянской области и своей местности.

Авторская программа предусматривает 68 часов (распределение времени на изучение отдельных тем курса указано ориентировано, планирование учитель может менять по своему усмотрению), поэтому в рабочую программу внесены следующие изменения:

Цели и задачи курса биологии

1. освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

                                                       СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Введение. Наука о растениях –ботаника. (1 час)

Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях –ботаника. Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные направления  применения ботанических знаний.

Тема 2. Общее знакомство с растениями. (6 часов)

Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие растения; однолетние и многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы.

Признаки растений. Основные органы растений. Растение –живой организм, или биосистема. Семенные и споровые растения. Цветковые растения.

Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземно-воздушная, почва и организм как среда жизни паразитов.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений: прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян. Окраска листьев листопад, веткопад. Их значение в жизни растений. Осенние работы по уходу за растениями в комнатных условиях.

Лабораторные работы.

. Знакомство с цветковым растением.

. Споры у папоротника.

Экскурсии.

. Многообразие растений своей местности.

. Осенние явления в жизни растений

Тема 3. Клеточное строение растений. (5 часов)

      Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата. Инструментарий. Культура труда и техника безопасности в работе.

      Клетка –основная структурная единица организма растения. Строение растительной клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения. Разнообразие растительных клеток по форме, размерам.

     Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные

(ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растения. Растение –многоклеточный организм.

    Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток. Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий окружающей среды. Органические вещества в клетке: углеводы (сахара, крахмал), белки, жиры, нуклеиновые кислоты –и неорганические: вода,минеральные соли. Накопление солнечной энергии в химических связях органических веществ. Запасные питательные вещества и их отложение в клетке, тканях и органах

растения.

Лабораторные работы.

. Приготовление микропрепарата.

. Изучение клеток кожицы лука.

Тема 4. Органы цветковых растений. (18 часов)

     Семя. Внешнее и внутреннее строение семени. Типы семян. Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и распространение.

     Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Длительность сохранения всхожести семян. Глубина заделки семян в почву. Значение скорости прорастания семян в природе и в хозяйстве человека. Значение семян в природе. Хозяйственное значение семян.

Лабораторная работа: Изучение строения семени фасоли.

    Корень. Внешнее и внутреннее строение корня как вегетативного органа растения. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня –апекс и корневой чехлик. Рост корня.

     Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Ветвление корней. Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневые и мочковатые. Разнообразие корней у растений.Видоизменения корней в связи с выполняемыми функциями (запасающие, воздушные,дыхательные, ходульные, дисковидные, присоски, втягивающие).

Лабораторная работа: Строение корня у проростка тыквы.

     Побег. Строение и значение побегов для растений. Почка –зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные. Развитие побега из почки. Годичный побег. Ветвление растений. Приемы увеличения ветвления.

     Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань.

Устьица. Световые и теневые листья у растений. Разнообразие листьев и их значение для растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена. Видоизменения листьев.

    Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Узлы и междоузлия. Рост стебля в длину и толщину. Рост камбия. Годичные кольца.

Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; наземные и подземные; укороченные и удлиненные. Видоизменения побегов.Побеги растений в зимнее время. Деревья и кустарники в безлистном состоянии. Почки возобновления у деревьев и трав в зимнее время.

Лабораторные работы.

. Строение вегетативных и генеративных почек.

. Внешнее строение листа.

. Внешнее и внутреннее строение стебля.

. Внешнее строение корневища и клубня.

Экскурсии. Жизнь растений зимой. Деревья и кустарники в безлистном состоянии.

       Цветок и плод. Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и женские части цветка. Тычинки, пестик. Особенности цветков у двудольных и однодольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

       Цветение и опыление растений. Виды опыления. Приспособления цветков к опылению у насекомоопыляемых, ветроопыляемых и самоопыляемых растений. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей. Оплодотворение растений и развитие плода. Разнообразие плодов: сухие и сочные,раскрываемые и нераскрываемые, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к

распространению плодов и семян.

Взаимосвязь органов растения как живого организма. Зависимость жизнедеятельности растений от условий окружающей среды.

Лабораторные работы.

. Типы соцветий.

 . Изучение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.

Экскурсии. Мир растений на подоконнике. Путешествие с домашними растениями.

Тема 5. Основные процессы жизнедеятельности растений. (10 часов)

      Корневое питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль воды и корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные, фосфорные; микроудобрения).

     Воздушное питание растений. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зеленых растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ. Автотрофы и гетеротрофы.

     Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.

      Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды. Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды.

     Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде.

     Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Биологическое значение полового и бесполого способа размножения.Споры и семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности.Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и глазком),размножение тканями.

     Рост и развитие растений. Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды. Направленность роста побегов и корней. Понятие об индивидуальном развитии (онтогенезе).Этапы развития растений (зародышевый, молодости, зрелости и старости). Продолжительность жизни растений.

Лабораторные работы.

. Растения разных экологических групп по отношению к воде.

. Черенкование комнатных растений.

Тема 6. Основные отделы царства растений. (11 часов)

     Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы,классы, семейства, роды и виды.

    Подцарство Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей.Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.

    Отдел Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных и зеленых мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Охрана моховидных растений.

    Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковидных в природе и для человека. Охрана растений и мест их произрастания.

    Отдел Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения ближайшего региона. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека.Охрана леса.

     Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве человека.Деление цветковых растений на классы: двудольных и однодольных растений. семейства двудольных растений: Розоцветные, Крестоцветные, Капустные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые и Сложноцветные (Астровые) (Изучаются по выбору учителя любые два семейства). Семейства однодольных растений: Лилейные, Луковые, Злаки (Мятликовые) (Изучаются по выбору учителя любые два семейства).

Лабораторные работы.

. Изучение внешнего строения моховидных растений.

. Изучение внешнего строения папоротниковидных растений.

. Изучение внешнего вида хвойных растений.

. Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений.

.Определение одноклеточных водорослей в аквариуме.

Экскурсии. Весеннее пробуждение представителей царства растений.

        Тема 7. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле. (4 часа)

      Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат эволюции. Приспособительный характер эволюции.

     Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений.Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы (или других

культурных растений).

Тема 8. Царство Бактерии. (3 часа)

      Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.

Разнообразие бактерий (по форме, питанию, дыханию). Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека.

Лабораторная работа:

. Изучение внешнего строения бактерии сенная палочка.

Тема 9. Царство Грибы. Лишайники. (4 часа)

     Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы - Грибы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы –дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы.

     Многообразие грибов: сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты. Понятие о микоризе. Приемы защиты растений от грибов-паразитов. Значение грибов в природе и хозяйстве человека.

     Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.

Лабораторная работа. Изучение строения плесневых грибов.

Тема 10. Природные сообщества. (7 часов)

      Жизнь растений в природе. Понятие о растительном сообществе. Понятие о природном сообществе как биосистеме. Его характеристики: местообитание, видовой состав, количество видов в сообществе, ярусность, взаимосвязи между растениями.

      Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества. Понятие о биогеоценозе как совокупности растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).

     Понятие о смене природных сообществ (биогеоценозов). Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк –смешанный лес –ельник). Причины, вызывающие смену природного сообщества.

    Многообразие природных сообществ: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества (поле, сад, парк). Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.

    Роль человека в природе. Понятия: рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, растительные ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.

Экскурсии:

. Лес как природное сообщество.

. Весна в жизни природного сообщества.

Тема 11. Заключение. (1 час)

Общее обобщение по курсу ботаники.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/понимать

1. признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений,

грибов и бактерий; биосферы; растений и грибов своего региона;

2. сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,

дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность

и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот

веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

1. объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины

мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей

среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты

окружающей среды; роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;

2. изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,

описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,

сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и

описывать биологические объекты;

3. распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых

объектах и таблицах органы цветкового растения; наиболее распространенные растения

своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для

человека растения;

4.выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы

взаимодействия разных видов в экосистеме;

5.сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

6. определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической

группе (классификация);

7. анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий

деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые

организмы и экосистемы;

8. проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

1. соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями,

грибами;

2. оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

3.рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

4. выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

Учебно-методическое обеспечение

1. Биология: Растения. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/под. Ред. Проф. И.Н. Пономаревой .М.: Вентана -Граф, 2010 г.
2. И.Н.Пономарева, В.С. Кучменко 6 класс. Растения. Бактерии.Грибы. Лишайники./Сборник: Природоведение. Биология. Экология:5-11 классы: программы .М.: Вентане -Граф, 2010 г.
3. Биология.  6 класс. Рабочая тетрадь.  И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, Москва, «Вентана - Граф» 2012.
4. Биология 6 класс. Олимпиады, В.В. Асеева, Волгоград «Корифей», 2007
5. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, Москва, «Интеллект- Центр», 2005
6. Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А. Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008
7. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы, Г.И. Лернер, Москва, «Эксмо», 2007

Календарно-тематическое планирование                                          Приложение 1

Учебно-тематическое планирование                          Приложение 2