публичное представление
материал по биологии на тему

№

I. Общие сведения

1.

Ф. И. О. автора опыта

Белова Елена Степановна

2.

Должность

Учитель биологии

3.

Стаж педагогической работы

31 год

4.

Квалификационная категория

высшая, 2010г.

5.

Учреждение, в котором работает автор опыта

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №35» г.о. Саранск Республики Мордовия

II. Сущностные характеристики опыта

Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Формирование познавательных, информационно-коммуникативных компетенций учащихся в условиях перехода на ФГОС нового поколения

1.

Актуальность и перспективность опыта

Приоритетное значение при формировании мероприятий Федеральной целевой программы развития образования являются современные образовательные и информационно-коммуникативные технологии, обеспечивающие доступность качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

Становление и формирование данного педагогического опыта связано с умелым сочетанием урочной и внеурочной деятельности.

2.

Концептуальность

Создание на уроках биологии и во внеурочной деятельности творческой атмосферы с целью формирования познавательных, информационно-коммуникативных компетенций учащихся. Реализация инновационного педагогического опыта осуществляется через вариативность форм внеклассной работы.

3.

Наличие теоретической базы

• Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы.-Волгоград: издательство «Учитель», 2006
• Ширшина Н.В. Повышение педагогического мастерства учителя. .-Волгоград: издательство «Учитель», 2006
• Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода к образованию. – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004
• Зимняя И.А. Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта. – М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999

Условиями развития творческих способностей учащихся на уроках биологии и во внеурочное время является коренное изменение содержания обучения на основе усиления его практической направленности. Например, сотрудничество с биологическим факультетом МГУ имени Н.П.Огарева, где учащиеся имеют возможность на практике применить свои знания при написании учебно-исследовательских работ.

4.

Ведущая педагогическая идея

Формирование у учащихся полноценных представлений о природе, функционирование которой обеспечивает жизнепригодную среду её здоровьесберегающие возможности использование природных ресурсов  в интересах общества  и его экономического процветания. 7Использование нетрадиционных методов и методических приемов. Развитие самостоятельности, творчества, совершенствование учебно-познавательной деятельности.

5.

Оптимальность и эффективность средств

Предлагаемая методика – эффективное средство повышения предметной деятельности учащихся, повышает усвоение познавательных, преобразовательных, ценностно-ориентированных, коммуникативных умений, побуждает к дальнейшим исследованиям, к самообразованию. Совершенствуются умения отбирать, систематизировать, интерпретировать  естественно-научную информацию, работать со справочной литературой, научно-популярными текстами, интернет- ресурсами.

6.

Результативность опыта

1.Положительная динамика учебных достижений - главный результат инновационных преобразований.

3. Повышение мотивации обучения.

4. Применение ИКТ учащимися и учителем в целях эффективности реализации ИПО

5. Участие во Всероссийской олимпиаде по биологи, НПК, очно-заочных конкурсах и олимпиадах.

7.

Возможность тиражирования

Возможность представления на собственном сайте htt HYPERLINK "публич.docx": HYPERLINK "публич.docx"nsportal HYPERLINK "публич.docx"/ HYPERLINK "публич.docx"belova HYPERLINK "публич.docx"- HYPERLINK "публич.docx"elena HYPERLINK "публич.docx"- HYPERLINK "публич.docx"ctepanovna

Сайт учителя биологии на nsportal.ru

8.

Наличие обоснованного числа приложений, наглядно иллюстрирующих основные формы и приемы работы с учащимися

За время работы были разработаны:

1. Рабочие программы по биологии.

2. Дидактические материалы для контроля знаний.

3. Тестовые задания по различным разделам курса "Биология".

4. Дидактические материалы в виде компьютерных презентаций