Применение ИКТ на уроках биологии для развития речи и слуха в целях реабилитации и социальной адаптации учащихся с нарушением слуха."Проект исследовательской работы
опыты и эксперименты по биологии (9 класс) по теме

 Отчет о реализации и внедрении инновационного                проекта :

«Использование ИКТ на уроках биологии

для развития речи и слуха в целях  реабилитации и социальной адаптации учащихся с нарушением слуха»

Природа одарила их…     превосходными качествами, которые дают им право на живейшее содействие с нашей стороны.

В.И. Флери

Актуальность и описание

Изменения в практике отечественного образования происходящие в последние годы не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Для реализации принципов лично-ориентированного образования, индивидуального подхода потребовались новые методы обучения. Сегодня методу проектов принадлежит ведущее место среди таких методов. В основе метода проектов лежит идея направленности учебно-познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении практически или теоретически значимой проблемы

Представление и защита продукта проектной деятельности происходит в форме мультимедийной презентации, которую в дальнейшем можно использовать в качестве наглядного демонстрационного материала для уроков биологии. Этот факт является социально значимой мотивацией у школьников, появляется элемент соревнования: чья презентация будет в копилке наглядных материалов? Данная форма представления результатов имеет целый ряд преимуществ.
Мультимедиа-презентация означает использование в информационных целях широкого спектра средств передачи информации – текста, изображения, видео, анимации.

Учебный проект «Применение ИКТ на уроках биологии для развития речи и слуха в целях реабилитации и социальной адаптации учащихся с нарушением слуха»позволит учащимся совершенствовать знания умения и навыки в области биологии, экологии ;приобрести опыт работы с различными источниками информации для того, чтобы решить проблему, достичь поставленной цели, найти ответы на вопросы.

Цель работы:

Повышение качества обучения за счет новизны деятельности,

интереса к работе с компьютером

Задачи работы:

1. Изучить научную литературу по данной проблеме.

2.Сделать занятия более наглядными и интересными.

3. Сделать  общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

2. Довести до учащихся поток информации.
3. Развитие  зрительной памяти.

4. Развитие речи.

Этапы реализации проекта

                                                             Ход работы:

В нашей школе мы используем новые информационные технологии: мультимедийного образования, образовательные порталы, материалы интернет конференций, проводим мультимедиа уроки, применяем анимационные модели в обучении. В старших классах на уроках биологии я применяю метод учебного проекта для раскрытия творческого потенциала школьников, их индивидуальности, развития речи, социальной адаптации. Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Учащиеся, в работе над проектом:

1. определяют актуальную проблему, над которой они или индивидуально, или в группе работают, выявляют проблемы в различных областях знаний;
2. ставят задачи, составляют план работы, тем самым ищут пути решения проблемы, определяют объект исследования;
3. выдвигают гипотезы, ставят эксперименты с природными объектами, систематизируют и обобщают полученные данные, делают анализ информации, полученной из разных источников;
4. подводят итоги, а учитель на данном этапе должен помочь ребятам выработать умение аргументировать выводы, обрабатывать данные эксперимента, оформлять результаты и, конечно же, работать вместе, сотрудничая;
5. подготовка защиты проекта, с помощью компьютера, мультимедийного оборудования.
6. презентация проекта, цель которого – представить результат своей деятельности, , способы ее решения, а это позволит развивать умения у школьников владеть искусством и культурой коммуникации, социальной адаптации.

1. Подготовительный .

Прежде всего, учащимися определяется актуальная для них проблема, над которой в течение определенного времени ребята будут работать. На этом этапе учащиеся формируют умения выявлять проблемы в различных областях знания. 

 На этапе выполнения проекта в соответствии с поставленными задачами у учащихся развиваются умения выдвигать гипотезы, ставить эксперименты с природными объектами, систематизировать и обобщать полученные данные, анализировать информацию, полученную из разных источников, исследовать биологические процессы. Очень интересным по форме и содержанию оказался проект учащихся 11а класса(гр.3) «Развитие и смена биогеоценозов».

«Рациональное использование природы и ее охрана» тема  2 гр.

Сейчас очень актуальной является тема сохранения здоровья подрастающего поколения. Учащиеся 11а класса (1гр) самостоятельно выполнили проект «Спасибо, не курю», в котором они раскрыли проблемы, связанные с курением школьников, и разработали необходимые рекомендации по сохранению своего здоровья.

(Приложение 1)

          Самый первый этап – простой вывод наглядных пособий и таблиц на экран.

Второй этап – это создание презентаций, где каждый слайд четко соответствует различным этапам урока. На данном этапе реализации проекта я оказывала определенную помощь ученикам в подборе источников информации, по возможности предоставляя  литературу, сайты в Интернете, видеоматериал; помощь в составлении плана работы над выполнением проекта. Учащиеся включившись  в работу, самостоятельно распределяют роли, назначают ответственных за определенный вид деятельности: одни – подбирают теоретический материал, другие – перерабатывают его, анализируют, применяют к конкретной теме проекта, третьи – выполняют исследовательскую часть работы.

 В 11 а и 11б классах учащимися выполнены коллективные информационно-реферативные  проекты по учебным разделам «Основы экологии».  Перед изучением раздела, за 1-1,5 месяца,  были предложены темы работ в пределах раздела,  возможность выбора темы и группы по выполнению проекта. Учащиеся класса самостоятельно разбились на 3 групп по 2-3 человек, и приступили к подготовке проекта. Результатом каждой группы являлся образовательный продукт в виде творческой работы и презентации, выполненной на компьютере.

 В презентацию можно встроить не столько статичные рисунки, но и анимацию, в зависимости от целей и задач урока. Учащиеся отрабатывали практические навыки создания собственных мультимедийных презентаций, умение сканировать изображения, готовить слайды, использовать эффекты анимации и  многое другое. Весь подготовленный материал был представлен на уроках в форме защиты проектов.

(Приложение 2)

При подведении итогов работы у ребят формируются умения делать аргументированные выводы, обрабатывать данные экспериментальной и опытной работы, оформлять полученные результаты, работать в сотрудничестве.

Применение информационных технологий позволило подойти к вопросу обучения биологии с качественно новой стороны. 

Использование мною информационных технологий позволяет существенно повысить интерес детей к учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний учащихся.

(таблица качества знаний. Приложение 3)

Предвижу возможные возражения и скажу сразу, ИКТ никоим образом не сможет заменить «живое» знакомство с природой, выход на экскурсии и в музеи, микроскопирование, создание гербариев и так далее. Но за этими технологиями будущее, и мы, биологи,  должны взять их на вооружение, и делать наши уроки более наглядными, более интересными, более доступными и понятными нашим ученикам.
 

                     Паспорт проектной работы.

Название проекта:

«Применение ИКТ на уроках биологии для развития речи и слуха в целях реабилитации и социальной адаптации учащихся с нарушением слуха».

Руководитель проекта:

Пугина Татьяна Александровна, преподаватель биологии ГБС(К)ОУ школы-интерната г.Армавира.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту:

биология.

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта:

информатика, экология, литература.

Возраст учащихся, на который рассчитан проект: учащиеся  11-х классов

Состав проектной группы: ученики 11а и 11б классов.

Тип проекта: информационный, межпредметный, групповой, среднесрочный (4 месяца).

Цель проекта: Повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.

Задачи проекта:

• Изучить научную литературу по данной проблеме.
• Сделать занятия более наглядными и интересными.
• Сделать  общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.
• Довести до учащихся поток информации.
• Развитие  зрительной памяти.
• Развитие речи.

Необходимое оборудование:

персональный компьютер, видеопроектор.

Аннотация проекта:  

Изменения в практике отечественного образования происходящие в последние годы не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Для реализации принципов лично-ориентированного образования, индивидуального подхода потребовались новые методы обучения. Сегодня методу проектов принадлежит ведущее место среди таких методов. В основе метода проектов лежит идея направленности учебно-познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении практически или теоретически значимой проблемы

Представление и защита продукта проектной деятельности происходит в форме мультимедийной презентации, которую в дальнейшем можно использовать в качестве наглядного демонстрационного материала для уроков биологии. Этот факт является социально значимой мотивацией у школьников, появляется элемент соревнования: чья презентация будет в копилке наглядных материалов? Данная форма представления результатов имеет целый ряд преимуществ.
Мультимедиа-презентация означает использование в информационных целях широкого спектра средств передачи информации – текста, изображения, видео, анимации.

Учебный проект «Применение ИКТ на уроках биологии для развития речи и слуха в целях реабилитации и социальной адаптации учащихся с нарушением слуха»позволит учащимся совершенствовать знания умения и навыки в области биологии, экологии ;приобрести опыт работы с различными источниками информации для того, чтобы решить проблему, достичь поставленной цели, найти ответы на вопросы.

Предполагаемые продукты проекта: электронная презентация .

См. Приложение.