Урок "Бактерии: строение и жизнедеятельность"
материал по биологии (5 класс) на тему

Бадретдинова Венера Абдуллаевна

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 64»

Ленинского района г. Саратова

БАКТЕРИИ: СТРОЕНИЕ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

                                            2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Урок биологии в 5 классе  «Бактерии: строение и жизнедеятельность» по теме 2: «Многообразие живых организмов» разработан в соответствии с базисным учебным планом на основе учебно-методического комплекта   издательства «Вентана-Граф», поддерживающего  ФГОС ООО. Учебник Биология. 5 класс. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013.  Рабочая тетрадь. Биология. 5класс.  О.А. Корнилова, И.В. Николаев, Л.В. Симонова – М.: Вентана-Граф, 2014

Тип урока: открытие новых знаний

Педагогические технологии: частично поисковая, личностно развивающая, компетентностно-ориентированная технологии

 Методы и методические приёмы: работа с учебником,  работа в рабочей тетради, работа в парах и в группе, самонаблюдение, заполнение схем и таблиц, тестовый контроль, самооценка, взаимоконтроль; диалогический метод, наглядный метод, метод познавательно-проблемного изложения.

Цель урока: познакомить учащихся с самой древней группой живых существ – бактериями, систематизировать знания учащихся о строении и жизнедеятельности бактерий

Задачи урока:

Образовательные

• сформировать знания об особенности строения клетки бактерии (отличия клеток прокариот от клеток эукариот);
• сформировать умение объяснять, как взаимосвязаны образ жизни бактерий с их строением;
• показать многообразие форм бактерий;
• сформировать знания об особенностях питания бактерий;
• сформировать знания об  отличительных чертах бактерий от других живых организмов;
• сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, спора, неоформленное ядро, автотрофы и гетеротрофы, прокариоты и эукариоты, цианобактерии;
• продолжить формирование общеучебных умений (работа с учебником, тетрадью, словарём) и специальных биологических умений и навыков (наблюдать, исследовать живые объекты)

Развивающие

• продолжить развитие умений работать с информацией: анализировать полученную в ходе урока информацию, выделять главное в изучаемом материале, обобщать и делать выводы,  устанавливать причинно-следственные связи между строением и образом жизни организма на примере бактерий;
• развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать речь других людей, умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом);
• продолжить формирование основ гигиены человека.

Воспитательные

• формировать интерес к предмету, к живым организмам;
• в целях профилактики утомления учащихся на уроке использовать разнообразные виды деятельности, следить за их осанкой;
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью и к здоровью окружающих;
• формировать привычку к здоровому образу жизни.

Оборудование

1. Презентация  к уроку: «Бактерии: строение и жизнедеятельность»

2. Комплект мультимедийного оборудования: компьютер, проектор, экран

3. Раздаточный материал к уроку

4. Словари: Ушакова, Ожегова.

Литература для учителя и учащихся:

1. Учебник Биология. 5 кл. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013

2. Методическое пособие. Биология. 5 кл. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013

3. Рабочая тетрадь. Биология. 5кл.  О.А. Корнилова, И.В. Николаев, Л.В. Симонова – М.: Вентана-Граф, 2014

4. Контрольно-измерительные материалы. Биология . 5 класс. /Сост. Н.А.Богданов. – М.: ВАКО, 2014

Технологическая карта урока

                                                                                                             Приложение 1.

Маршрутный лист № 1

Изучите строение бактерий. Учебник: § 9 с.40-41. Слайды № 6-8. По мере выполнения задания, делайте записи в тетради.

1. Ответьте на вопросы:

1) Каково принципиальное отличие бактериальной клетки от клеток других живых организмов?

2. По каким признакам бактерий относят к прокариотам?
3. Почему у бактерий постоянная форма тела?
4. Какую роль выполняет капсула?
5. Что позволяет бактерии двигаться?
6. Какой формы бывают бактериальные клетки?

2.Выполните задание № 1 к § 9 на  с.27 в рабочей тетради.

Маршрутный лист № 2

Выясните, где обитают бактерии. Какие условия необходимы им для жизни. Учебник: § 9 с.40. Слайд № 9.  По мере выполнения задания, делайте записи в тетради.

Ответьте на вопросы:

1. Где обитают бактерии?
2. Какие типы обмена веществ характерны для бактерий?
3. Составьте схему «Группы бактерий по типу обмена веществ»

                                        Бактерии

                                          ?                            ?

Маршрутный лист № 3

 Выясните, как питаются бактерии. Учебник: § 9 с.41-42. Слайд № 10. По мере выполнения задания, делайте записи в тетради.

1.Ответьте на вопросы:

1. Какие организмы называются: а) автотрофами, б) гетеротрофами?
2. Какие бактерии являются: а) сапрофитами, б) паразитами?
3. Как называются фотосинтезирующие бактерии?
4. Какую роль играют бактерии в круговороте веществ в природе?

2.Заполните таблицу: «Разнообразие бактерий по способу питания»

Маршрутный лист № 4

Определите, как происходит размножение бактерий. Учебник: § 9 с.42. Слайды № 11-12. По мере выполнения задания, делайте записи в тетради.

1.Ответьте на вопросы:

1. Каким способом размножаются бактерии?
2. Какие условия являются благоприятными для бактерий?
3. Что такое спора? Каково её значение в жизни бактерии?
4. Какое молоко, стерилизованное или свеженадоенное, прокиснет быстрее в одних и тех же условиях? Ответ поясните.

Приложение 2

Дидактические карточки к уроку

Карточка № 1.  План ответа                                                                                                    

-размер

-строение

-питание

-размножение

-местообитание

Карточка № 2 Биологическая задача

1-ая группа. Школьникам были предоставлены 3 чашки Петри с питательной средой. Первая  чашка была контрольной и её даже не открывали. На второй чашке школьников попросили оставить отпечатки своих пальцев, что они и сделали. Затем попросили школьников вымыть руки и вновь оставить отпечатки своих пальцев, но уже на третьей чашке. Поставили чашки в термостат (370 С). Через несколько часов на второй чашке выросло множество колоний бактериальных клеток, на третьей чашке их оказалось гораздо меньше, а на первой – ни одной. Объясните результат эксперимента.

2-ая группа. Известно, что в одном грамме почвы может содержаться до 3 миллиардов бактерий, в одном грамме воды – 6 тысяч бактерий. Сделайте вывод о способе и скорости размножения бактерий.

3-ья группа. Бактерии гниения разлагают органические вещества растительных и животных остатков, превращая их в легко усваиваемые для растений минеральные вещества. При этом выделяется тепло, т. е. энергия, накопленная организмами при жизни в процессе своей жизнедеятельности. Предположите варианты использования данного вида энергии.

4-ая группа. Одна бактерия кишечной палочки в течение суток могла бы дать потомство, общего объёма которого хватило бы для постройки пирамиды площадью 2 кв.м. и высотой 1 км. Почему этого не происходит? Ответ обоснуйте.

За верное решение  задачи выставляется  3 балла.

Карточка № 3.  Выберите верные утверждения

1. Бактерии – это одноклеточные и многоклеточные организмы.
2. Клетки бактерий не имеют оформленного ядра.
3. Бактерии освоили все среды обитания на земле.
4. Бактерии имеют разнообразную форму.
5. Капсула бактериальной клетки не играет существенной роли в жизни бактерии.
6. Бактерий относят к прокариотам.
7. При помощи спор бактерии размножаются.
8. Бактерии ведут прикреплённый образ жизни.
9. Цианобактерии являются автотрофами.

10)Размножаются бактерии простым делением клетки надвое.

За каждый верный  ответ выставляется  1 балл.

Карточка № 4. Эталон верного ответа

Верные утверждения:

2) Клетки бактерий не имеют оформленного ядра.

3) Бактерии освоили все среды обитания на земле.

4) Бактерии имеют разнообразную форму.

6) Бактерий относят к прокариотам.

9) Цианобактерии являются автотрофами.

10) Размножаются бактерии простым делением клетки надвое.

Карточка № 5 «Что я знаю о бактериях?»

1. Установите соответствие между названием  и формой бактериальной клетки

Название:                    Форма:

1 Вибрионы                 А. Шаровидная

2 Спириллы                 Б. Изогнутая (в виде запятой)

3 Стрептококки           В. Палочковидные клетки

4 Бациллы                    Г.  Спиралевидные клетки

5 Кокки                        Д. Шаровидные клетки, сложенные в цепочку  

                                      Е. Две шаровидные бактерии, заключённые

                                           в одной слизистой капсуле

За верный ответ выставляется 2 балла.

2. Заполните схему: «Царства живой природы»

               Царства живой природы

          Прокариоты                                  Эукариоты

                    ?                                 ?                 ?                 ?

За верный ответ выставляется 2 балла.

3. Вставьте в текст «Бактерии» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

Бактерии - _______(А) безъядерные организмы, образующие особое царство. По типу обмена веществ бактерии делят на эукариот  и ______(Б).  Одни бактерии, такие как _____(В) способны на свету образовывать органические вещества из неорганических.  Они сыграли важную роль в накоплении _____(Г) в атмосфере. Другие бактерии, не имеющие хлорофилла, потребляют готовые  органические вещества. Такие организмы называют _______(Д).

Перечень терминов:

1. цианобактерии
2. одноклеточные
3. гетеротрофы
4. кислород
5. углекислый газ
6. автотрофы
7. прокариот
8. многоклеточные

Ответ:

За верный ответ выставляется 2 балла.

Лист учёта знаний учащихся

 (если вы набрали 15 баллов, ваша оценка за урок – «5», 12-14 баллов – «4», 9-11 баллов – «3», менее 9 – «2»).

Интернет-ресурсы

1. http://biouroki.ru/material/plants/bakterii.html
2. http://blgy.ru/biology5/bacteria
3. http://school-collection.edu.ru
4. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/general-class.php?SECTION_ID=1610
5. http://nts.sci-lib.com/article0000371.html
6. http://www.infox.ru/science/planet/2010/08/16/Cianobaktyerii_unich.phtml
7. http://hogen-mogen.ru/notes/dutch/antoni-van-levenguk/
8. http://www.aqualover.ru/problems/main-pathogenic-bacteria-in-aquarium.html
9. http://900ihttp://uchitelbiologii.ru/obuchenie/teoriya-po-temam/kletka-rastitel-naya-zhivotnaya-bakterial-naya/
10. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E0%EA%F2%E5%F0%E8%E8
11. http://www.mma.ru/news/arhive/106899/
12. http://www.medkurs.ru/photo/23793.html
13. http://linzik.com/nauka-i-tehnika/2512-ubijca-vnutri-menya-ili-zachem-bakterii-sovershayut-samoubijstvo.html
14. http://hituk.besaba.com/2014-5-23/46.php
15. http://sdb.su/svalka/page,10,529-vvedenie-v-biotexnologiyu.html

http://nts.sci-lib.com/article0000371.html