Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

Евтина Юлия Николаевна

учитель биологии БОУ «Черняевская ООШ

Тема: Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений.

Задача урока: познакомить учащихся с особенностями строения покрытосеменных, их значением в природе и жизни человека.

Цели:

Познавательные: формирование умения выделять существенные и несущественные признаки для построения анализа.

Регулятивные: формирование умения сотрудничать в паре, с учителем, самостоятельно выстраивать свою учебную деятельность, вносить необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце занятия.

Коммуникативные: формирование умения планировать общие способы работы в совместной деятельности.

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках покрытосеменных растений.

Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений.

Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установлении усложнений их строения.

Основные понятия урока: покрытосеменные растения, цветок, жизненная формы, камбий, лигнин, трахеи, пробка

Тип урока: комбинированный  с использованием презентации.

Место проведения: кабинет биологии.

Ход урока

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга  и улыбнёмся. Посмотрите, как стало светло в классной комнате от ваших улыбок.

2.Мотивационно-целевой этап.

Ребята, у вас на партах (в одном экземпляре) лежат картинки, распределите их по группам (приложение 1) – 3 минуты

Две группы: высшие  споровые и голосеменные подписаны, а третья группа – нет.

Что получилось? (ответы учащихся)

Учитель показывает свою классификацию. Сравнивают. – пару секунд

Как можно назвать эту группу растений? (ответы: Цветковые или Покрытосеменные).

   - О  чем говорит такое название?(ответы: семена созревают на месте цветка и  находятся в плоде) 

     - Скажите, о чём пойдёт речь на уроке? (ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения). 

     -Что мы узнаем: (ответы: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; строение, размножение, значение покрытосеменных).

3. Реализация технологии.

Для того чтобы познакомиться с покрытосеменными, вам нужно изучить алгоритм работы.

Алгоритм работы учащихся по ПЦТО

1. Изучи информационный лист.

2. Выберите средства обучения (СО), с которыми будете общаться.

3. Распределите их в Листе учета деятельности учащихся по порядку.

4. Найди местоположение в классе выбранного тобой СО.

5. Познакомься с методической инструкцией для данного СО.

6. Начинай работать, делая соответствующие записи в тетради.

7. После выполнения заданий и ответа на вопросы по данной методической инструкции выходи на собеседование с учителем (по желанию).

8. После беседы с учителем переходи к работе со следующим СО.

Информационный лист для обучающихся

Минимальное количество баллов:5     Максимальное количество баллов: 16

«3» - 6-9 баллов «4» - 10-13баллов «5» - 14-16 баллов

Маршрутный лист

Фамилия, имя…………………………………….

Образец заполнения маршрутного листа:

СО – выбранные средства обучения (не менее одного для каждого учебного элемента), порядок изучения определяется самим учеником

Ц – общение с центром (учителем), осуществляется по желанию учащегося

Задания к средствам обучения ПЦТО

          Методические инструкции к средствам обучения

Методические инструкции для СО1.

1.Прочитать текст учебника с 73-74.

2.Выписать в тетрадь общие признаки покрытосеменных растений (8).

Методические инструкции для СО2.

1. Прочитать текст учебника с 75.

2. Выполнить задания карточки.

Методические инструкции для СО3.

1.Прочитать текст с 40 (второй абзац)

2. Выполнить задания карточки.

Методические инструкции для СО4.

1. Прочитать текст с 73 (1 абзац), с 76.

2. Дать определения к терминам.

Методические инструкции для СО5.

1. Проанализировать таблицу с 161.

2. Вставь пропущенное слово.

Методические инструкции для СО6.

1. Проанализировать таблицу.

2. Сформулировать значения покрытосеменных растений в природе и жизни человека.

Методические инструкции для СО7.

1.Просмотрите презентацию.

2. Подготовить к отчету.
           Общий рисунок внешнего и внутреннего строения цветка шиповника. Обозначить все его части.

Методические инструкции для СО8.

1. Ответить на вопрос.

Методические инструкции для СО9.

1. Изучить текст на с 74.

2. Распределить цветковые растения по основным типам.

Методические инструкции для СО10.

1. Ответь на вопрос.

Методические инструкции для СО11.

1.Выполнить тест «Проверь свои знания»

Лист учёта деятельности учащихся

           4. Подведение итогов.

 5. Рефлексия.

1. На уроке я узнал….

2. Мне осталось непонятным…

3. В паре я работал (дружно, сплоченно)…

4. На уроке я чувствовал себя …

5. На уроке я (выполнил/не выполнил) все задания.

6. Мои пожелания…

Приложение 1