Главные вкладки

    Тематическое планирование по биологии и экологии
    календарно-тематическое планирование по биологии на тему

    Авезова Ольга Георгиевна

    Это планирование можно использовать для работы по биологии иэкологии с 5-11 класс

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл novoe_planirovanie_po_biologii_shkola_no_64_13-14_g.docx167.34 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

     Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                  Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                               ______________________

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по биологии в 6 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  для  общеобразовательных школ «Биология»

     5-11 классы

    Авторы:   В.В.Пасечник,  В.М.Пакулова,  В.В.Латюшин и др.

    Москва, «Дрофа», 2010 год

    УМК:   В.В.ПасечникБиология:Бактерии, грибы, растения.6 кл.:

                            учебник для общеобразовательных учреждений.

                            -М.:Дрофа, 2007.      

    1 час в неделю, всего 35 часов

    Лабораторных работ - 6

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                      Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                              Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                       Гусарова  О.А.

    2014 год

    Урок

    Тема

    Вид занятий

    Изучаемые параграфы

    Дата проведения

    Введение. 2 часа.

    1

    Биология – наука о живой природе.

    Многообразие живых организмов

    Экскурсия 1 «Осенние явления в жизни животных и растений» - по усмотрению учителя

    Введение

    2

    Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    1 Клеточное строение организмов. 4 часа

    3

    Устройство увеличительных приборов.

    Л/Р.1 «Устройство

    микроскопа и приемы работы с ним.

    § 1

    4,5

    Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль, пластиды).

    Л/Р.2 «Приготовление препарата кожицы лука».

    § 2

    6

    Жизнедеятельность клетки. Ткани.

    Комбинированный урок

    § 3-4

    2 Царства Бактерии и грибы. 4 часа

    7

    Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    § 5-6

    8

    Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.

    Комбинированный урок

    § 7-8

    9

    Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека.

    Комбинированный урок

    § 9-10

    10

    Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания, значение в природе и жизни человека.

    Комбинированный урок

    § 13

    3 Царство Растения. 5 часов

    11

    Разнообразие, распространение и значение растений. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    § 11

    12

    Одноклеточные и Многоклеточные водоросли. Роль водорослей в природе и жизни человека.

    Комбинированный урок

    § 12

    13

    Мхи. Папоротники. Хвощи и плауны. Их строение, многообразие и роль в природе и жизни человека.

    Комбинированный урок

    § 14-15

    14

    Голосеменные, их строение и разнообразие. Распространение, значение в природе и жизни человека, их охрана.

    Комбинированный урок

    § 16

    15

    Покрытосеменные или цветковые, их строение и многообразие.

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    §17

    4 Строение и многообразие покрытосеменных растений. 8 часов.

    16

    Строение семян двудольных и однодольных растений.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    § 18

    17

    Виды корней и типы корневых систем. Зоны корня. Видоизменения корней.

    Комбинированный урок

    § 19-21

    18

    Побег и почки.

    Комбинированный урок

    § 22

    19

    Строение листа. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение листьев.

    Комбинированный урок

    § 23-25

    20

    Строение стебля. Видоизменённые побеги.

    Комбинированный урок

    § 26-27

    21

    Строение цветка.

    Л/Р.3 «Изучение строения цветка».

    § 28-29

    22

    Соцветия

    Л/Р.4 «Различные виды соцветий»

    23

    Плоды. Распространение плодов и семян.

    Л/Р.5 «Ознакомление с

    сухими и сочными плодами».

    § 30-31

    5 Жизнь растений. 7 часов.

    24,25,26

    Химический состав растений.

    Минеральное и воздушное питание растений.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    § 32-33

    27

    Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды.

    Комбинированный урок

    § 34-36

    28

    Рост растений. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю.

    «Передвижение воды и минеральных веществ» - демонстрация.

    § 37

    29

    Размножение растений, размножение споровых и голосеменных растений.

    Комбинированный урок

    § 40-42

    30

    Размножение растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

    «Вегетативное размножение комнатных растений» - демонстрация.

    § 43

    6 Природные сообщества. 3 часа.

    31,32

    Основные экологические факторы. Характеристика основных экологических групп растений.

    Л/Р.6  «Изучение особенностей строения

    растений разных экологических групп».

    § 54-55

    33

    Растительное сообщество и их смена. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    § 56-57

    34.Многообразие растений и их происхождение.

    35.Развитие растительного мира.

    Проводятся за счёт резервного времени.

    Итого 35 часов

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

    Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                               ______________________

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по биологии в 7 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  для  общеобразовательных школ «Биология»

     5-11 классы

    Авторы:   В.В.Пасечник,  В.М.Пакулова,  В.В.Латюшин и др.

    Москва, «Дрофа», 2010 год

    УМК:         учебник «Биология. Животные» 7 класс

                        Авторы: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин.

                        Москва, «Дрофа» 2008 год

    2 часа в неделю, всего 70 часов

    Лабораторных работ - 7

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                    Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                            Кузнецова М.В.

     Руководитель ШМО:                                                    Гусарова О.А.

    2014 год

    Урок

    Тема

    Дата проведения

    Введение (2 часа)

    1

    История развития зоологии.

    2

    Современная зоология. Систематика животных

    Раздел 1

    Многообразие животных (34 часа)

    Простейшие (2 часа)

    3

    Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, споровики.

    4

    Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории. Демонстрация инфузории, микропрепаратов простейших.

    Многоклеточные животные

    Беспозвоночные (16 часов)

    5

    Тип Губки. Класс Известковые, Стеклянные,

    Обыкновенные. Значение в природе и жизни

    человека

    6

    Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы. Исчезающие,

    редкие и охраняемые животные

    7

    Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные. Биологические и экологи-

    ческие особенности

    8

    Тип Круглые черви.

    9

    Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые, или Полихеты. Лабораторная

    работа №1: «Знакомство с многообразием

    кольчатых червей».

    10

    Классы Кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки.

    11

    Тип моллюски. Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

    12

    Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

    13

    Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры. Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

    14

    Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные,

    Паукообразные. Лабораторная работа №2

    «Знакомство с разнообразием ракообразных».

    15

    Класс Насекомые. Лабораторная работа №3

    «Изучение представителей отрядов насекомых».

    16

    Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые,

    Уховёртки, Подёнки.

    17

    Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

    18

    Отряды насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.

    19

    Отряды насекомых Перепончатокрылые.

    20

    Обобщающий урок по теме «Многоклеточные беспозвоночные животные».

    Позвоночные

    Тип Хордовые (18часов)

    21

    Тип Хордовые, Подтипы: Бесчерепные и Черепные,

     или Позвоночные. Лабораторная работа №4

    «Внешнее строение и передвижение рыб».

    22

    Класс Рыб: Хрящевые, Костные.

    23

    Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные.

    24

    Костные рыбы, Отряды: Осетрообразные,

    Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.

    25

    Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды:

    Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.

    26

    Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.

    27

    Отряды пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы.

    28

    Класс Птицы. Отряд Пингвины.

    Лабораторная работа №5: «Изучение внешнего

    строения птиц».

    29

    Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

    30

    Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные.

    31

    Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

    32

    Экскурсия «Изучение многообразия птиц».

    33

    Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды:

    Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные,

    Рукокрылые.

    34

    Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные.

    35

    Отряды млекопитающих: Китообразные,

    Ластоногие, Хоботные, Хищные.

    36

    Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные. Приматы.

    Раздел 2

    Взаимосвязь строения и функций органов

    и их систем у животных (14 часов)

    37

    Покровы тела. Лабораторная работа №6: «Изучение особенностей покровов тела».

    38

    Опорно-двигательная система.

    39

    Значение опорно-двигательной системы.

    40

    Способы передвижения животных. Полости тела.

    41

    Органы дыхания и газообмен.

    42

    Органы пищеварения.

    43

    Обмен веществ и превращение энергии.

    44

    Кровеносная система.

    45

    Кровь. Значение крови.

    46

    Органы выделения

    47

    Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

    48

    Органы чувств.

    49

    Регуляция деятельности организма

    50

    Обобщающий урок по теме: «Эволюция строения и функций органов и их систем».

    Раздел 3

    Индивидуальное развитие животных (3 часа)

    51

    Продление рода. Органы размножения.

    52

    Способы размножения животных. Оплодотворение.

    53

    Развитие животных с превращением и без

    превращения. Лабораторная работа №7:

    «Изучение стадий развития и определение возраста животного».

    Периодизация и продолжительность жизни животных.

    Раздел 4

    Развитие животного мира на Земле (3 часа)

    54

    Доказательства эволюции животных: палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические.

    55

    Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного

    мира. Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

    56

    Усложнение строения животных. Многообразие

    видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

    Раздел 5

    Биоценозы (4 часа)

    57

    Естественные и искусственные биоценозы.

    58

    Факторы среды и их влияние на биоценозы.

    59

    Цепи питания. Поток энергии.

    60

    Взаимосвязь компонентов биоценозов и их приспособленность друг к другу. Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза».

    Раздел 6

    Животный мир и хозяйственная

    деятельность человека (5 часов)

    61

    Воздействие человека и его деятельности на животный мир.

    62

    Одомашнивание животных.

    63

    Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории

    64

    Охрана и рациональное использование животного мира. Красная книга.

    65

    Экскурсия «Посещение выставки

    сельскохозяйственных и домашних животных».

      66.Индивидуальное развитие животных.

    67.Развитие животного мира на Земле.

    68.Естественные и искусственные биоценозы.

    69.Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

    70.Охрана животных и их рациональное использование.

    Проводятся за счёт резервного времени.

    Итого 70 часов

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

     Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                            _______________________  

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по биологии в 8 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  для  общеобразовательных школ 5-11 класс

    «Биология»

    Авторы:   В.В.Пасечник,  В.М.Пакулова,  В.В.Латюшин и др.

    Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации

    2-е издание, стереотипное

    Москва, «Дрофа», 2010 год

    УМК:        учебник «Биология. Человек» 8 класс.

        Авторы: Д.В.Колесова, Р.Д.Маш, И.Н.Беляева

                         Москва, «Дрофа» 2009 год

    2 часа в неделю, всего 70 часов

    Лабораторных работ - 24

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                      Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                         Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                  Гусарова О.А.

    2014 год

    Наименования разделов, тем по программе, модулей и тем занятий

    Вид занятий

    Изучаемые параграфы

    Срок проведения

    Введение (1 ч.)

    1

    (1)

    Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина и др. Методы изучения человека.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    Введение

    Стр. 4-5 (читать), § 1,2

    I. Происхождение человека

    (3 часа).

    2

    (1)

    Систематика человека. Доказательства животного происхождения человека.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний  

    § 3

    3

    (2)

    Основные этапы эволюции человека.

    Комбинированный урок

    § 4

    4

    (3)

    Человеческие расы. Человек как вид.

    Комбинированный урок

    §  5

    II. Строение и функции организма (57 часов).

    2.1. Общий обзор организма (1 час)

    5

    (1)

    Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

    Комбинированный урок

    § 6

    2.2. Клеточное строение организма. Ткани.  (5 часов)

    6

    (1)

    Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §  7(1,2,3)

    7

    (2)

    Органоиды клетки.

    Комбинированный урок

    §7(4)

    8

    (3)

    Жизненные процессы клетки. Роль ферментов в обмене веществ.

    Комбинированный урок

    §7(6-стр.30-32)

    9

    (4)

    Деление. Рост и развитие клетки.

    Комбинированный урок

    §7(5,6-стр.32)

    10 (5)

    Ткани, их строение и функции.

    Лабораторная работа№1: «Рассматривание клеток и тканей в микроскоп (эпителиальной, соединительной, мышечной,нервной)».

    § 8

    2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

    11

    (1)

    Рефлекс и рефлекторная дуга. Виды нейронов. Процессы возбуждения и торможения.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа№2: «Самонаблюдение мигательного рефлекса. Коленный рефлекс».

    § 9            

    2.4. Опорно-двигательная система (7часов)

    12 (1)

    Значение ОДС. Общий обзор скелета человека.

    Комбинированный урок.

    § 10 (1)

    13 (2)

    Химический состав костей.

    Комбинированный урок. .Лабораторная работа№3: «Микроскопическое строение кости».

    §10 (2,3,4)

    14 (3)

    Особенности строения скелета человека. Типы соединения  костей.

    Комбинированный урок

    § 10 (5),

    § 11,12

    15 (4)

    Строение мышц и сухожилий.

    Комбинированный урок  Лабораторная работа№4: «Мышцы человеческого тела» (выполняется или в классе или дома) Лабораторная работа№5: «Самонаблюдение работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки»

    §13

    16 (5)

    Работа мышц.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№6: «Утомление при статической и динамической работе»

    § 14

    17 (6)

    Нарушение осанки. Их выявление, предупреждение и исправление.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№7: «Выявление нарушения осанки»

    Лабораторная работа№8: «Выявление плоскостопия» (выполняется дома)

    §15

    18 (7)

    Первая помощь при травмах.

    Комбинированный урок

    §16

    2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)

    19 (1)

    Компоненты внутренней среды, их взаимодействие. Состав крови. Свёртывание.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№9: «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»

    § 17

    20 (2)

    Иммунитет. Профилактика инфекционных и паразитарных болезней.

    Комбинированный урок

    §18

    21 (3)

    Иммунология на службе здоровья.

    Тканевая совместимость, переливание крови, группы крови.

    Комбинированный урок

    §19

    2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

    22 (1)

    Органы крово- и лимфообращения, их строение и функции.

    Комбинированный урок

    § 20

    23 (2)

    Круги кровообращения.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№10: «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке» Лабораторная работа№11: «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»

    §21

    24 (3)

    Строение и работа сердца.

    Комбинированный урок

    § 22

    25 (4)

    Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№ 12: «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» Лабораторная работа№13:

    «Опыты, объясняющие природу пульса»

    §23

    26 (5)

    Гигиена сердечно-сосудистой системы.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№14: «Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку»

    §24

    27 (6)

    Виды кровотечений и первая помощь.

    Комбинированный урок

    §25

    7. Дыхательная система (4 часа)

    28 (1)

    Значение дыхательной системы. Строение органов дыхания и их функции.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    § 26 (1-5)

    29 (2)

    Газообмен в лёгких и тканях. Регуляция деятельности дыхательной системы.

    Комбинированный урок

    § 27-28 (1-4)

    30 (3)

    Охрана воздушной среды. Влияние вредных привычек на дыхательную систему.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№15:  «Измерение обхвата грудной клетки при вдохе и выдохе» Лабораторная работа№16: «Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»

    § 28(5,6,7)

    § 29 (1-2)

    31 (4)

    Заболевания и их профилактика. Гигиена органов дыхания.

    Комбинированный урок

    §29 (3-10)

    2.8. Пищеварительная система (6 часов)

    32 (1)

    Строение и функции пищеварительной системы.

    Комбинированный урок

    § 30

    33 (2)

    Пищеварение в ротовой полости.

    Лабораторнаяработа№17: «Действие слюны на крахмал».

    § 31

    34 (3)

    Пищеварение в желудке и двенадцатипёрстнойкишке.Ферменты.

    Комбинированный урок

    § 32

    35 (4)

    Кишечное пищеварение. Всасывание питательных веществ.

    Комбинированный урок

    §  33

    36 (5)

    Регуляция деятельности пищеварительной системы.

    Комбинированный урок

    §  34

    37 (6)

    Гигиена пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их профилактика.

    Комбинированный урок

    §35

    2.9. Обмен веществ и энергии (3 часа)

    38 (1)

    Пластический и энергетический обмен.

    Комбинированный урок

    §36

    39 (2)

    Роль ферментов в обмене веществ. Витамины.

    Комбинированный урок

    §37

    40 (3)

    Энерготраты человека и пищевой рацион.

    Комбинированный урок Лабораторнаяработа№18: «Установление зависимости между нагрузкой и энергетическим обменом» Лабораторнаяработа№19: «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат»

    §38

    2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)

    41 (1)

    Строение и функции кожи. Терморегуляция.

    Комбинированный урок

    §39

    42 (2)

    Гигиена кожи, одежды и обуви.

    Комбинированный урок

    § 40

    43 (3)

    Травмы, заболевания и их профилактика.

    Комбинированный урок

    §41

    2.11. Выделительная система (1час)

    44 (1)

    Строение и функции. Заболевания и профилактика. Гигиена выделительной системы.

    Комбинированный урок

    § 42

    2.12. Нервная система человека (5 часов)

    45 (1)

    Значение нервной системы.

    Комбинированный урок

    § 43

    46 (2)

    Центральный отдел нервной системы. Спинной мозг.

    Комбинированный урок

    § 44

    47 (3)

    Строение головного мозга. Функции  заднего мозга.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№20: «Пальценосовая проба»

    §45

    48 (4)

     Строение головного мозга (передний мозг).

    «Изучение строения головного мозга человека по муляжам».

    §46

    49 (5)

    Периферический отдел нервной системы, его строение и функции.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№21: «Штриховое раздражение кожи»

    §47

    2.13. Анализаторы (5 часов)

    50 (1)

    Анализаторы, их значение. Иллюзии и их коррекция.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№22: «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»

    § 48

    (стр.249)

    51 (2)

    Зрительный анализатор.

    Комбинированный урок

    §49

    53 (3)

    Гигиена зрения.

    Комбинированный урок

    §50

    54 (4)

    Слуховой анализатор. Гигиена органов слуха.

    Комбинированный урок

    § 51

    55 (5)

    Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

    Комбинированный урок

    § 52

    2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

    56 (1)

    Высшая нервная деятельность. Учение о ВНС.

    Комбинированный урок

    § 53

    Врождённые и приобретённые рефлексы.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№23: «Выработка навыка зеркального письма как пример выработки нового  динамического стереотипа»

    §54

    57 (2)

    Биологические ритмы. Сон. Речь и сознание.

    Комбинированный урок

    § 55

    §56(1-3)

    58 (3)

    Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, воображение, мышление.

    Комбинированный урок

    §56(5-8)

    59 (4)

    Воля, эмоции, внимание.

    Комбинированный урок Лабораторная работа№24: «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании»

    §57

    2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)

    60 (1)

    Железы  внутренней секреции, их строение и функции. Регуляция деятельности желёз.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний              

    § 58

    61 (2)

    Гормоны гипофиза, щитовидной, половых, надпочечников и поджелудочной желёз.

    Комбинированный урок

    § 59

    III. Индивидуальное развитие организма (5 часов)

    62 (1)

    Жизненные циклы организмов. Строение и функции органов размножения у человека.

    Комбинированный урок

    § 60

    63 (2)

    Оплодотворение. Беременность и её предупреждение. Закон  Геккеля-Мюллера

    Комбинированный урок

    §  61

    64 (3)

    Развитие ребёнка после рождения. Вред абортов.

    Комбинированный урок

    §  63

    65 (4)

    Заболевания и их профилактика. Гигиена.

    Комбинированный урок

    Доклады,

    § 62

    66 (5)

    Индивид и личность. Темперамент и характер. Стадии вхождения личности в группу.

    Комбинированный урок

    § 64

    67 (6)

    Повторение темы: «Опорно-двигательная система человека»

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    68 (7)

    Повторение тем: «Кровеносная, дыхательная системы»

    Урок обобщения и систематизации знаний.

    Урок №67 Повторение темы: «Опорно-двигательная система человека»

    Урок №68 Повторение тем: «Кровеносная, дыхательная системы»

    Урок № 69 Повторение темы: «Пищеварительная система человека»

    Урок № 70 Повторение темы: «Нервная система человека»

    Проводятся за счёт резервного времени.

    Итого 70 часов

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

     Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                               Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                                 _____________________

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по биологии в 9 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  для  общеобразовательных школ «Биология»

     5-11 классы

    Авторы:   В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова

    «Введение в общую биологию»

    Москва, «Дрофа» 2010 год

    УМК:        учебник «Биология. Введение в общую биологию

            и экологию » 9 класс

           Авторы: А.А.Каменский, Е.А.Криксунов,      

    В.В.Пасечник

            Москва, «Дрофа» 2008 год.

    2 часа в неделю, всего 70 часов

    Лабораторных работ - 4

    Итоговых тематических контрольных работ – 0

    Учитель:                                                                      Авезова О.Г.
    Проверено зам. директора по УВР:                          
    Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                  Гусарова О.А.

    2014 год

    Введение (2 часа)

    1(1)

    Биология как наука и методы её исследования

    Комбинированный урок

    §1,2

    2(2)

    Сущность жизни и свойства живого.

    Комбинированный урок

    §3

    I. Уровни организации живой природы (54 часа)

    1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

    3(1)

    Общая характеристика.

    Комбинированный урок

    §1.1.

    4(2)

    Углеводы.

    Комбинированный урок

    §1.2.

    5(3)

    Липиды.

    Комбинированный урок

    §1.3.

    6(4)

    Состав и строение белков.

    Комбинированный урок

    §1.4.

    7(5)

    Функции белков.

    Комбинированный урок

    §1.5.

    8(6)

    Нуклеиновые кислоты.

    Комбинированный урок

    §1.6.

    9(7)

    АТФ и другие органические соединения клетки.

    Комбинированный урок

    §1.7.

    10

    (8)

    Биологические катализаторы.

    Комбинированный урок

    §1.8.

    11

    (9)

    Вирусы.

    Комбинированный урок

    §1.9.

    12

    (10)

    Обобщающий по теме «Молекулярный уровень».

    Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

    1.2. Клеточный уровень (15 часов)

    13

    (1)

    Основные положения клеточной теории.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §2.1.

    14

    (2)

    Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

    Комбинированный урок Лабораторная работа №1: «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом»

    §2.2.

    15

    (3)

    Ядро.

    Комбинированный урок

    §2.3.

    16

    (4)

    Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

    Комбинированный урок

    §2.4.

    17

    (5)

    Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

    Комбинированный урок

    §2.5.

    18

    (6)

    Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.

    Комбинированный урок

    §2.6.

    19

    (7)

    Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

    Комбинированный урок

    §2.7.

    20

    (8)

    Метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция.

    Комбинированный урок

    §2.8.

    21

    (9)

    Энергетический обмен в клетке.

    Комбинированный урок

    §2.9.

    22

    (10)

    Питание клетки.

    Комбинированный урок

    §2.10.

    23

    (11)

    Фотосинтез и хемосинтез.

    Комбинированный урок

    §2.11.

    24

    (12)

    Гетеротрофы.

    Комбинированный урок

    §2.12.

    25

    (13)

    Синтез белков в клетке.

    Комбинированный урок

    §2.13.

    26

    (14)

    Деление клетки. Митоз.

    Комбинированный урок

    §2.14.

    27

    (15)

    Обобщающий по теме «Клеточный уровень».

    Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

    1.3. Организменный уровень (14 часов)

    28

    (1)

    Бесполое и половое размножение.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §3.1.

    29

    (2)

    Половое размножение организмов.

    Комбинированный урок

    §3.2.

    30

    (3)

    Оплодотворение

    Комбинированный урок

    §3.3.

    31

    (4)

    Индивидуальное развитие. Биогенетический закон.

    Комбинированный урок

    §3.4.

    32

    (5)

    Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание.

    Комбинированный урок

    §3.5.

    33

    (6)

    Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.

    Комбинированный урок

    §3.6.

    34

    (7)

    Дигибридное скрещивание.

    Комбинированный урок

    §3.7.

    35

    (8)

    Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана. Перекрёст.

    Комбинированный урок

    §3.8.

    36

    (9)

    Взаимодействие генов.

    Комбинированный урок

    §3.9.

    37

    (10)

    Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

    Комбинированный урок

    §3.10.

    38

    (11)

    Закономерности изменчивости: модификационная. Норма реакции.

    Комбинированный урок Лабораторная работа №2: «Выявление изменчивости организмов»

    §3.11.

    39

    (12)

    Закономерности изменчивости: мутационная.

    Комбинированный урок

    §3.12.

    40

    (13)

    Основы селекции. Работы Вавилова.

    Комбинированный урок

    §3.13.

    41

    (14)

    Основные методы селекции.

    Комбинированный урок

    §3.14.

    1.4. Популяционно-видовой уровень (3 часа)

    42

    (1)

    Критерии вида.

    Комбинированный урок Лабораторная работа №3: «Изучение морфологического критерия вида»

    §4.1.

    43

    (2)

    Популяция.

    Комбинированный урок

    §4.2.

    44

    (3)

    Биологическая классификация.

    Комбинированный урок

    §4.3.

    1.5. Экосистемный уровень (8 часов)

    45

    (1)

    Сообщество, экосистема, биогеоценоз.

    Комбинированный урок

    §5.1.

    46

    (2)

    Состав и структура сообщества.

    Комбинированный урок

    §5.2.(1-2)

    47

    (3)

    Состав и структура сообщества.

    Комбинированный урок

    §5.2.(3)

    48

    (4)

    Потоки вещества и энергии в экосистеме.

    Комбинированный урок

    §5.3.

    49

    (5)

    Продуктивность сообщества.

    Комбинированный урок

    §5.4.

    50

    (6)

    Саморазвитие экосистемы.

    Комбинированный урок

    §5.5.(1-2)

    51

    (7)

    Саморазвитие экосистемы.

    Комбинированный урок

    §5.5.(3-4)

    52

    (8)

    Экскурсия в биогеоценоз.

    Экскурсия

    Повт.§ § 5.1.-5.5.

    1.6. Биосферный уровень (4 часа)

    53

    (1)

    Биосфера. Среды жизни.

    Комбинированный урок

    §6.1.

    54

    (2)

    Среды жизни.

    Комбинированный урок

    §6.1.

    55

    (3)

    Средообразующаядеятельностьорганизмов.

    Комбинированный урок

    §6.2.

    56

    (4)

    Круговорот веществ в биосфере.

    Комбинированный урок

    §6.3.

    II. Эволюция. (7 часов)

    57

    (1)

    Развитие эволюционного учения . Ч. Дарвин.

    Комбинированный урок

    §7.1.

    58

    (2)

    Изменчивость организмов.

    Комбинированный урок

    §7.2.

    59

    (3)

    Борьба за существование и естественный отбор.

    Комбинированный урок

    §7.4.

    60

    (4)

    Формы естественного отбора.

    Комбинированный урок

    §7.5.

    61

    (5)

    Видообразование.

    Комбинированный урок

    §7.7.

    62

    (6)

    Макроэволюция.

    Комбинированный урок

    §7.8.

    63

    (7)

    Основные закономерности эволюции.

    Комбинированный урок

    §7.9.

    III. Возникновение и развитие жизни (7часов)

    64

    (1)

    Гипотезы возникновения жизни

    Комбинированный урок

    §8.1.

    65

    (2)

    Развитие представлений о происхождении видов

    Комбинированный урок

    §8.2.

    66

    (3)

    Современные гипотезы происхождения жизни.

    Комбинированный урок

    §8.3.

    67

    (4)

    Основные этапы развития жизни на земле.

    Комбинированный урок

    §8.4.

    68

    (5)

    Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни.

    Комбинированный урок Лабораторная работа №4: «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»

    §8.5.

    69

    (6)

    Развитие жизни в протерозое и палеозое.

    Комбинированный урок

    §8.6.

    70

    (7)

    Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

    Комбинированный урок

    §8.7.-8.8.

    Урок №69 «Развитие жизни в протерозое и палеозое»

    Урок №70 «Развитие жизни в мезозое и кайнозое»

    Проводятся за счёт резервного времени.

    Итого 70 часов

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

     Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                   Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64                                                                                                      _______________________  

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по биологии в 10 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  среднего (полного) общего образования  по

    биологии 10-11 классы.Базовый уровеньуровень. - М.:Дрофа, 2010    

    Автор:      И.БАгафонова, В.И.Сивоглазов.

                      Допущено Министерством образования и науки

    Российской Федерации5-е издание, стереотипное.-М.:

                      Дрофа, 2010 год

    УМК:   В. И. Сивоглазов Биология. Общая биология.

    Базовый уровень:учебник для 10-11

    кл.общеобразовательных учреждений.-М.:Дрофа,2008

    1 час в неделю, всего 35 часов

    Лабораторных работ – 2

    Практических работ- 3

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                      Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                         Кузнецова М.В.

     Руководитель ШМО:                                                 Гусарова О.А.

    2014 год

    Тема урока

    Практические и лабораторные работы

    Дата

    1/1

    Введение (1 час)

    Раздел 1.Биология как наука. Методы научного познания (3 часа)

    1/2

    Краткая история развития биологии. Система биологических наук

    2/3

    Сущность и свойства живого.

    3/4

    Уровни организации и методы познания живой природы.

    Раздел 2.Клетка (10 часов)

    1/5

    История изучения клетки. Клеточная теория

    Химический состав клетки (4 часа)

    1/6

    Единство химического состава живых организмов.

    2/7

    Неорганические вещества.

    3/8

    Органические вещества: липиды, углеводы.

    4/9

    Органические вещества: белки, нуклеиновые кислоты.

    Строение эукариотической  ипрокариотической клеток (3 часа)

    1/10

    Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро.

    2/11

    Основные органоиды клетки: ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы.

    3/12

    Хромосомы и их строение, функции. Прокариотическая клетка.

    Реализация наследственной информации в клетке (1 час)

    1/13

    ДНК-носитель наследственной информации. Генетический код. Биосинтез белка.

    Вирусы (1 час)

    11/14

    Вирусы-неклеточная форма жизни: значение, строение, размножение.

    Раздел 3.Организм (18 часов)

    Организм - единое целое. Многообразие живых организмов (1 час)

    1/15

    Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.

    Обмен веществ и превращение энергии (2 часа)

    1/16

    Энергетический обмен.

    2/17

    Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Пластический обмен. Фотосинтез.

    Размножение (4 часа)

    1/18

    Деление клетки. Митоз.

    2/19

    Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения

    3/20

    Половое размножение. Мейоз.

    4/21

    Оплодотворение у животных и растений. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

    Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) 2 часа

    1/22

    Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития.

    2/23        

    Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье. Вредные привычки.

    Наследственность и изменчивость (9 часов)

    1/24

    Генетика-наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

    2/25

    Г.Мендель-основоположник генетики. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя-закон доминирования.

    Пр.р.№1.Составление простейших схем скрещивания.

    3/26

    Второй закон Менделя-закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя-закон независимого расщепления.

    Пр.р.№2.Решение элементарных генетических задач.

    4/27

    Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.

    5/28

    Современное представление о гене и геноме. Взаимодействе генов.

    6/29

    Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

    7/30

    Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

    Л.р.№1.Изучения изменчивости.

    8/31

    Модификационная, комбинативная, мутационная изменчивость. Значение генетики.

    Л.р.№2.Выявления источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последействий их влияния на организм.

    9/32

    Обобщающий урок по теме: «Наследственность и изменчивость».

    Основы селекции. Биотехнологии (3 часа)

    1/33

    Основы селекции: методы и достижения. Учения Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

    Пр.р.№3.Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

    2/34

    Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модификационные организмы. Экскурсия на сельскохозяйственную выставку.

    3/35

    Обобщающий урок по курсу общей биологии 10 класса.

    Итого 35 часов

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

     Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                   Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64                                                                                                      _______________________  

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по биологии в 11 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  среднего (полного) общего образования  по

    биологии 10-11 классы.Базовый уровеньуровень. - М.:Дрофа, 2010    

    Автор:      И.БАгафонова, В.И.Сивоглазов.

                      Допущено Министерством образования и науки

    Российской Федерации5-е издание, стереотипное.-М.:

                      Дрофа, 2010 год

    УМК:   В. И. Сивоглазов Биология. Общая биология.

    Базовый уровень:учебник для 10-11

    кл.общеобразовательных учреждений.-М.:Дрофа,2008

    1 час в неделю, всего 35 часов

    Лабораторных работ – 4

    Практических работ- 7

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                      Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                         Кузнецова М.В.

     Руководитель ШМО:                                                 Гусарова О.А.

    п/п

    Тема урока

    Лабораторные и практические работы

    Кол-во часов

    Дата

    Раздел 1

    Вид.

    20

    Тема 1

    История эволюционных идей.

    4

    1

    Развитие биологии в додарвинский период.

    1

    2

    Работа К.Линнея.

    1

    3

    Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.

    1

    4

    Эволюционная теория Чарльза Дарвина.

    1

    Тема 2

    Современное эволюционное учение.

    9

    5

    Вид: критерии и структура.

    1

    6

    Популяция как структурная единица вида.

    1

    7

    Популяция как единица эволюции.

    1

    8

    Факторы эволюции.

    1

    9

    Естественный отбор - главная движущая сила эволюции.

    1

    10

    Адаптация организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора.

    1

    11

    Видообразование как результат эволюции.

    1

    12

    Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

    1

    13

    Доказательства эволюции органического мира.

    1

    Тема 3

    Происхождение жизни на Земле.

    3

    14

    Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.

    1

    15

    Современные представления о возникновении жизни.

    1

    16

    Развитие жизни на Земле.

    1

    Тема 4

    Происхождение человека.

    4

    17

    Гипотезы происхождения человека.

    Л.р.1Описание особей вида по морфологическому критерию.

    Л.р.2.Выявление изменчивости у особей одного вида.

    1

    18

    Положение человека в системе животного мира.

    1

    19

    Эволюция человека.

    Л.р.3.Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

    П.р.1.Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

    1

    20

    Человеческие расы.

    П.р.2.Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

    1

    Раздел 2

    Экосистемы

    11

    Тема 1

    Экологические факторы.

    3

    21

    Организм и среда. Экологические факторы.

    1

    22

    Абиотические факторы.

    1

    23

    Биотические факторы.

    1

    Тема 2

    Структура экосистем.

    4

    24

    Структура экосистем.

    1

    25

    Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

    1

    26

    Причины устойчивости и смены экосистем.

    1

    27

    Влияние человека на экосистемы.

    1

    Тема 3

     Биосфера – глобальная экосистема.

    2

    28

    Биосфера – глобальная экосистема.

    П.р.3.Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.

    П.р.4.Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).

    1

    29

    Роль живых организмов в биосфере.

    П.р.5.Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем своей местности.

    П.р.6.Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

    1

    Тема 4

    Биосфера и человек.

    2

    30

    Биосфера и человек. Основные экологические проблемы современности.

    Л.р.4.Решение экологических задач.

    П.р.7.Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

    1

    31

    Пути решения экологических проблем.

    1

    32

    Обобщающий урок по курсу биологии 11 класс.

    1

    33. Основные экологические проблемы современности.

    34. Решение экологических задач.

    35. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

    Проводятся за счет резервного времени.

    Итого 35 часов.

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

     средняя общеобразовательная школа № 64

    Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                                        _______________________  

    М.В.Зеленова

    «____»__________2013 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по биологии в 11 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  среднего (полного) общего образования  

    «Биология» 10-11 классы. Профильный уровень. - М.:Дрофа, 2010                              

    Автор:   В.Б.Захаров.

    Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации

    5-е издание, стереотипное

    Москва, «Дрофа», 2010 год

    УМК:    Биология. Общая биология. Профильный уровень.

                             11 класс. учеб. Для общеобразоват. учреждений/

                              В.Б. Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин,

    Е.Т.Захарова. - М.:Дрофа, 2011

    3 часа в неделю, всего 105 часов

    Лабораторных работ – 4

    Практических работ- 0

    Итоговых тематических контрольных работ –0

    Учитель:                                                                      Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                        Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                 Гусарова О.А.

    2014год

    п/п

    Название темы урока

    Лабораторные

    работы

    Дата

    Раздел 1. Эволюционное учение(40часов)

    Тема 1.1.   Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина

    (7 часов)

    1

    Развитие биологии в додарвиновский период

    2

    Развитие биологии в додарвиновский период

    3

    Работы К. Линнея по систематике растений и животных.

    4

    Принципы линнеевской систематики

    5

    Жизнь и деятельность Ж. Б. Ламарка

    6

    Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

    7

    Первые русские эволюционисты

    Тема 1. 2 Дарвинизм(7часов)

    8

    Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина

    9

    Экспедиционный материал Ч. Дарвина

    10

    Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе

    Л.р.№1

    « Результаты искусственного отбора на сортах культурных растений»

    11

    Учение Ч. Дарвина о естественном отборе

    12

    Вид- элементарная эволюционная единица

    Л.р.№2 « Вид и его критерии»

    13

    Индивидуальная изменчивость

    Л.р.№3 « Изучение изменчивости»

    14

    Естественный отбор и борьба за существование

    Тема 1.3 Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.( 14 часов)

    15

    Генетика и эволюционная теория

    16

    Популяция – элементарная эволюционная единица.

    17

    Генофонд популяций

    18

    Идеальные и реальные популяции ( закон Харди- Вайнберга)

    19

    Генетические процессы в популяциях

    20

     Резерв наследственной изменчивости в популяциях

    21

    Формы естественного отбора

    22

    Приспособленность организмов к среде обитания

    23

    Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

    Л.р.№ 4 « Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

    24

    Микроэволюция

    25

    Современные представления о видообразовании

    25

    Пути и скорость видообразования

    27

    Эволюционная роль модификаций

    28

    Темпы эволюции

    Тема 1.4  Основные закономерности эволюции

    ( 12 часов)

    29

    Главные направления эволюционного процесса

    30

    Биологический прогресс и биологический регресс

    31

    Пути достижения биологического прогресса

    32

    Арогенез

    33

    Макроэволюция

    34

    Аллогенез

    35

    Катагенез

    36

    Основные закономерности эволюции

    37

    Правила эволюции

    38

    Результаты эволюции

    39

    Многообразие видов

    40

    Постепенное усложнение организации

    Раздел 2 Развитие органического мира

     (20 часов)

    Тема 2.1 Основные черты эволюции животного и растительного мира (10 часов)

    41

    Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры

    42

    Появление современных типов беспозвоночных животных

    43

    Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру

    44

    Эволюция растений. Возникновение позвоночных.

    45

    Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру.

    46

    Эволюция наземных позвоночных.

    47

    Появление покрытосеменных растений

    48

    Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру

    49

    Развитие плацентарных млекопитающих.

    50

    Развитие приматов. Общие предки человека и человекообразных обезьян.

    Тема 2.2 Происхождение человека (10 часов)

    51

    Место человека в живой природе.

    52

    Систематическое положение человека  в системе животного мира.

    53

    Движущие силы антропогенеза

    54

    Ф. Энгельс о роли труда в процессе превращения обезьяны в человека

    55

    Стадии эволюции человека

    56

    Стадии эволюции человека

    57

    Человеческие расы

    58

    Взаимоотношение социального и биологического в эволюции человека

    59

    Антинаучная сущность расизма и « социального дарвинизма»

    60

    Обобщение темы « Происхождение человека»

    Раздел 3 Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии. (30часов)

    Тема 3.1Понятие о биосфере (6час.)

    61

    Биосфера – живая оболочка планеты.

    62

    Структура биосферы

    63

    Компоненты биосферы

    64

    Живое вещество планеты

    65

    Круговорот веществ в природе

    66

    Круговорот веществ в природе

    Тема 3.2 Жизнь в сообществах (7 часов)

    67

    История формирования сообществ живых организмов.

    68

    Геологическая история материков

    69

    Биогеография

    70

    Основные биомы суши и Мирового океана

    71

    Биогеографические области

    72

    Биографические области

    73

    Обобщение темы « Жизнь в сообществах»

    Тема 3.3 Взаимоотношения организмов и среды.

    (11 часов)

    74

    Естественные сообщества живых организмов.

    75

    Биогеоценозы

    76

    Компоненты биоценозов

    77

    Характеристика биоценозов

    78

    Абиотические факторы среды

    79

    Ограничивающие факторы

    80

    Пределы выносливости

    81

    Биотические факторы среды

    82

    Цепи и сети питания

    83

    Экологическая пирамида

    84

    Смена биоценозов

    Тема 3.4 Взаимоотношения между организмами.

    (6 часов)

    85

    Формы взаимоотношений между организмами

    86

    Позитивные отношения - симбиоз:

    87

    мутуализм, кооперация, комменсализм.

    88

    Антибиотические отношения: хищничество,

    89

    Паразитизм, конкуренция.

    90

    Нейтральные отношения

    Раздел 4 Биосфера и человек.(14 часов)

    Тема  4.1 Взаимосвязь природы и общества.

    Биология охраны природы. (12 часов)

    91

    Антропогенные факторы воздействия на биоценозы

    92

    Антропогенные факторы воздействия на биоценозы

    93

    Проблемы рационального природопользования

    94

    Охрана природы

    95

    Обеспечение природными ресурсами населения планеты

    96

    Загрязнение воздуха и почвы

    97

      Загрязнение пресных вод и вод Мирового океана

    98

    Защита от загрязнений

    99

    Сохранение эталонов и памятников природы

    100

    Сохранение эталонов и памятников природы

    101

    Экологическая культура

    102

    Экологическое образование

    Тема 4.2 Бионика. (2часа)

    103

     Формы живого в природе и их промышленные аналоги

    104

     Обобщение темы «Биосфера и человек»

    105

    Обобщение курса Общей биологии.

    Итого 105 часов

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

     Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                       Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                      _________________________

    М.В.Зеленова

     «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по экологии в 6 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  «Экология растений »

    Автор:    И.М. Швец.

    Допущено Министерством образования Российской Федерации

    Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2010 г.

    УМК:         учебник «Экология растений» 6 класс

                        Авторы: А.М.Былова, Н.И.Шорина.

                        Москва, «Вентана-Граф» 2009 год

    1 час в неделю, всего 34 часа

    Лабораторных работ - 7

    Практических работ - 7

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                            Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                              Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                       Гусарова О.А.

    2014 год

      №

    Наименования разделов, тем по программе, модулей и тем занятий

    Вид занятий

    Изучаемые параграфы

    Срок проведения

    Тема 1. Экология растений: раздел науки и учебный

    предмет (2 часа).

    1(1)

    Экология как наука. Взаимосвязи живых организмов и среды.

    Комбинированный урок

    § 1

    2(2)

    Особенности взаимодействия растений и животных с

    окружающей их средой.

    Комбинированный урок

    § 2

    Тема 2. Свет в жизни растений (3 часа).

    3(1)

    Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений.

    Комбинированный урок

    § 3-4

    4(2)

    Экологические группы растений по отношению к свету.

    Практическая работа №1. «Определение количества солнечных дней в году в своей местности»

    § 5-6

    5(3)

    Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

    Лабораторная работа №1.«Изучение строения листьев светолюбивого и теневыносливого растений под микроскопом»

    § 7-8

    Тема 3. Тепло в жизни растений (3 часа).

    6(1)

    Тепло как необходимое условие жизни растений.

    Комбинированный урок

    § 9-10

    7(2)

    Температура как экологический фактор. Разнообразие температур на Земле.

    Комбинированный урок

    § 11

    8(3)

    Приспособление растений к различным температурам.

    Практическая работа №2. «Определение среднегодовой и среднесезонных температур в своей местности и растений,

    приспособленных к ним.»

    § 12-13

    Тема 4. Вода в жизни растений (3 часа).

    9(1)

    Вода как необходимое условие жизни растений. Баланс воды в растительном организме.

    Комбинированный урок

    § 14-15

    10(2)

    Экологические группы растений по отношению к

    воде.

    Практическая работа №3.«Определение количества

    дождливых и засушливых дней в году в своей местности»

    § 16-17

    11(3)

    Приспособление растений к различным условиям влажности.

    Комбинированный урок

    § 18-20

    Тема 5. Воздух в жизни растений (3 часа).

    12(1)

    Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы.

    Комбинированный урок

    § 21-22

    13(2)

    Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

    Лабораторная работа №2. «Изучение приспособлений

    растений к опылению и распространению ветром»

    § 23-24

    14(3)

    Регулирование человеком воздушных потоков и газового состава воздуха.

    Лабораторная работа №3. «Определение с помощью

    домашних растений степени запыленности воздуха»

    § 25

    Тема 6. Почва в жизни растений (3 часа).

    15(1)

    Почва, ее состав, значение для растений.

    Комбинированный урок

    § 26-27

    16(2)

    Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

    Комбинированный урок

    § 28

    17(3)

    Плодородие почв. Влияние человека на почву.

    Комбинированный урок

    § 29-30

    Тема 7. Животные и растения (2 часа).

    18(1)

    Взаимное влияние животных и растений. Опыление и распространение растений.

    Лабораторная работа №4.

    « Способы распространения плодов и семян»

    § 31-32

    19(2)

    Растения и растительноядные животные. Растения -хищники .

    Лабораторная работа №5.«Изучение защитных приспособлений растений»

    § 33-34

    Тема 8. Влияние растений друг на друга (1 час).

    20(1)

    Различные формы взаимодействия между растениями.

    Лабораторная работа №6.  « Взаимодействие лиан с другими растениями»

    §35-36

    Тема 9. Грибы и бактерии в жизни растений (2 часа).

    21 (1)

    Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ.

    Комбинированный урок

    § 37-38

    22(2)

    Бактериальные и грибные болезни растений.

    Лабораторная работа №7.  «Грибные заболевания злаков»

    § 39

    Тема 10. Сезонные изменения растений(2 часа).

    23(1)

    Приспособленность растений к сезонам года. Листопад.

    Комбинированный урок

    § 40-41

    24(2)

    Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды

    Комбинированный урок

    § 42

    Тема 11. Изменение растений в течение жизни (1 час).

    25(1)

    Периоды жизни и возрастные состояния растений.

    Комбинированный урок

    § 43-44

    Значение для растений разных периодов жизни и возрастных состояний.

    Комбинированный урок

    § 45

    Тема 12. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни в растений(2 часа).

    26(1)

    Разнообразие условий существования растений.

    Комбинированный урок

    § 46

    27(2)

    Жизненное состояние растений.

    Практическая работа №4. « Воздействие человека на растительность»

    § 47

    Тема 13. Жизненные формы растений (1 час).

    28(1)

    Разнообразие жизненных форм растений.

    Практическая работа №5.«Изучение жизненных форм растений своей местности»

    § 48-49

    Тема 14. Растительные сообщества (3 часа).

    29(1)

    Растительные сообщества. Их видовой состав.

    Комбинированный урок

    § 50-51

    30(2)

    Количественные соотношения видов в растительном сообществе.

    Комбинированный урок

    § 52-53

    31(3)

    Строение и изменения растительных сообществ.

    Практическая работа №6.«Изучение состояния сообщества пришкольного участка, городского участка, городского парка, сквера и т. д.»

    § 54-55

    Тема 15. Охрана растительного мира (3 часа).

    32(1)

    Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.

    Комбинированный урок

    § 56

    33(2)

    Охраняемые территории и их значение.

    Практическая работа №7.«Охраняемые территории

    России»

    §58

    34(3)

    Редкие и охраняемые растения своей местности.

    Комбинированный урок

    § 57

    Итого 34 часа

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

     средняя общеобразовательная школа № 64

    Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                     Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                                       _______________________

                М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г

    .

    Тематическое планирование

    учебного материала

    по экологии в 7 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  «Экология животных»

    Автор:    И.М. Швец.

    Допущено Министерством образования Российской Федерации

    Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2010 г.

    УМК:         учебник «Экология животных» 7 класс

    Авторы:В.Г.Бабенко, Д.В. Богомолов

                        Москва, «Вентана-Граф» 2011 год

    1 час в неделю, всего 34 часа

    Лабораторных работ - 3

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                           Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                              Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                       Гусарова О.А.

    2014 год

    Наименования разделов, тем по программе, модулей и тем занятий

    Вид занятий

    Изучаемые

     параграфы

    Срок

    проведения

    Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1час)

    1(1)

    Экология животных как раздел науки. Биосферная роль животных на планете Земля. Особенности взаимодействие животных с окружающей средой.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §1-5

    Тема 2. Условие существования животных (4 часа)

    2(1)

    Многообразие условий обитания.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §6

    3(2)

    Среда жизни.

    Экскурсия «Условия обитания животных».

    §8

    4(3)

    Взаимосвязи организма и среды обитания.

    Комбинированный урок

    §9

    5(4)

    Предельные условия существования животных.

    Комбинированный урок

    §7

    Тема 3. Среда жизни. (5 часов)

    6(1)

    Наземная среда обитания. Животный мир суши.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §

    7(2)

    Условия обитания и разнообразие животных различных природных зон.

    Комбинированный урок

    §15-20

    8(3)

    Водная среда обитания. Приспособление животных к жизни в воде.

    Комбинированный урок

    §21-23

    9(4)

    Почва как среда обитания животных. Приспособление у животных к жизни в почве.

    Комбинированный урок

    §24-25

    10

    (5)

    Живой организм среда обитания животных. Приспособления к данной среде.

    Комбинированный урок

    §33

    Тема 4. Жилища в жизни животных (1час)

    11

    (1)

    Жилище как среда обитания. Разнообразие жилищ.

    Комбинированный урок

    §14

    Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных (3 часа)

    12

    (1)

    Животные и растения, их взаимоотношения. Взаимное значение.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §35-36

    13

    (2)

    Взаимоотношения между животными. Групповой образ жизни.

    Комбинированный урок

    §33-34

    14

    (3)

    Формы взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы.

    Комбинированный урок

    §32

    Тема 6. Свет в жизни животных. (1 час)

    15

    (1)

    Отношение животных к свету. Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных.

    Комбинированный урок

    §13

    Тема 7. Вода в жизни животных (2 часа)

    16

    (1)

    Значение воды в жизни животных. Влажность как экологический фактор.

    Комбинированный урок

    §10

    17

    (2)

    Экологические группы животных по отношению к воде.

    Лабораторная работа. «Реакция дождевых червей наразличную влажность почв».

    §10

    Тема 8. Температура в жизни животных (2 часа)

    18

    (1)

    Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура как экологический фактор.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §12

    19

    (2)

    Экологические группы животных по отношению к теплу. Реакция животных на изменение температуры.

    Комбинированный урок

    §12

    Тема 9. Кислород в жизни животных (1 час.)

    20

    (1)

    Значение воздуха в жизни животных Дыхание животных.

    Комбинированный урок

    §11

    Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4 часа.)

    21

    (1)

    Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к условиям существования.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §13

    22

    (2)

    Оцепенение и спячка.

    Комбинированный урок

    §26

    23

    (3)

    Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие

    Комбинированный урок

    §26

    24

    (4)

    Миграция как приспособление к сезонным изменениям

    условий обитания.

    Лабораторная работа. «Влияние сезонных изменений на

    развитие насекомых».

    §27

    Тема 11. Численность животных (Зчаса)

    25

    (1)

    Популяции животных. Плотность популяции.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §37

    26

    (2)

    Численность популяции. Колебания численности.

    Комбинированный урок

    §37

    27

    (3)

    Динамика численности различных животных.

    Лабораторная работа. «Динамика численности дрозофилы».

    §38

    Тема 12. Изменение в животном мире Земли. (6 часов)

    28

    (1)

    Многочисленные и малочисленные виды. Причина сокращения численности видов.

    Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

    §39

    29

    (2)

    Естественное и искусственное изменение условий обитания.

    Комбинированный урок

    §40

    3

    (3)

    Животные и человек. Одомашнивание животных.

    Комбинированный урок

    §41-42

    31

    (4)

    Животные в населенных пунктах и в доме человеке.

    Комбинированный урок

    §43-44

    32

    (5)

    Редкие и охраняемые животные. Красная книга.

    Комбинированный урок

    §45-46

    33

    (6)

    Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран.

    Комбинированный урок

    §47

    34

    (7)

    Заключительный урок по курсу «Экология животных»

    Комбинированный урок

    Итого 34 часа

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

    Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                    Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                                         _______________________

                    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г

    .

                          Тематическое планирование

    учебного материала

    по экологии в 5 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  «Введение в экологию. 5 класс»

    Автор:   А.В.Марина, А.В.Желтова, Е.В.Алексеева, О.Е.Панькина, Н.Я Шашигина, Н.Н.Шашулькина.

    Сборник программ и материалов / отв. Ред. Е.В.Алексеева. -Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования,

    2010 г.

    УМК:        

    1 час в неделю, всего 34 часа

    Лабораторных работ - 9

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                           Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                              Кузнецова М.В.

     Руководитель ШМО:                                                      Гусарова О.А.

    2014 год

     п/п

    Тема

    Кол-во часов

    Дата

    1.

     Введение.

    Предмет и задачи экологии.

    1

    I

    2.

    3.

    4.

    Биосфера

    Природа как совокупность неживого и живого.

    Неживые компоненты природы.

    Живые компоненты природы.

    3

    1

    1

    1

    II

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    11.

    12.

    13.

    14.

    15.

    Среды жизни и приспособленность к ним живых организмов.

    Основные среды жизни.

    Признаки и свойства воды как среды жизни.

    Живые организмы водной среды и их

    Приспособленность к жизни в воде.

    Л.р.№ 1.Изучение приспособленности водных животных (на примерерыб).

    Загрязнение и охрана водной среды.Л.р. №2. Определение наличия загрязнения воды по внешним показателям.

    Л.р.№ 3.Изучение способов очистки воды от некоторых видов загрязнений.

    Признаки и свойства наземно-воздушная среды.

    Живые организмы наземно-воздушной  среды и их приспособленность к условиям жизни на суше.

    Загрязнение  и охрана атмосферного воздуха.

    Л.р № 4.Изучение запыленности воздуха.

    Признаки и свойства почв. Л.р. № 5.Исследование структуры почвы различных видов.

    Живые организмы-обитатели почвы и их приспособленность к жизни в почвенной среде. Л.р. № 6.Изучение приспособленности животных, обитающих в почве, к среде обитания.

    Использование почв человеком, загрязнение и охрана почв.

    Живые организмы как среда обитания других живых организмов.

    Л.р. № 7.Изучение организмов-паразитов (на примере спорыньи, головни, фитофторы, повилики, аскариды).

    11

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    III

    16.

    17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    Взаимоотношение живых организмов.

    Типы взаимоотношений живых организмов.

    Взаимовыгодные отношения между организмами.

    Отношения выгодные одним и безразличные для других.

    Конкурентные взаимоотношения живых организмами.

    Нейтральные отношения между животными.

    Экскурсия. Муравейник как модель взаимоотношений живых организмов.

    6

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    IV

    22.

    23.

    24.

    25.

    26.

    27.

    28.

    Природные сообщества.

    Совместное обитание живых организмов, биоценозы.

    Основные группы живых организмов в

    природных сообществах.

    Природные  иискусственных сообщества.

    Пруд или озеро как природное сообщество. Аквариум как искусственный пресноводный водоем.

    Характеристика наземных  природных (на примере луга) и искусственных (на примере поля, сада, лесопарка) сообществ.

    Сезонные изменения в природных сообществах. Смена природных сообществ.

    Экскурсия в ближайшее природное сообщество.

    7

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    V

    29.

    30.

    31.

    32.

    33.

    Человек как часть природы.

    Природа как источник жизни человека. Природные ресурсы и их классификация.

    Природные ресурсы Нижегородской области.Л.р.№ 8. Ознакомление с почвенными ресурсами Нижегородской области.Л.р. № 9.Знакомство с полезными ископаемыми Нижегородской области (по коллекциям).

    Загрязнение – основная причина изменения состояния окружающей среды.

    Охрана растений и животных.

    Антропогенное влияние на ближайшее к школе природное окружение.

    5

    1

    1

    1

    1

    1

    34.

    Обобщение. Роль экологических знаний и умений в жизни современного человека.

    1

    Итого 34 часа

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

    Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                  Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                                       _______________________

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014  г

    .

                          Тематическое планирование

    учебного материала

    по экологии в 8 классе

    Тематическое планирование составлено в соответствии с

    программой  «Экология человека.Культура здоровья. 8 класс»

    Автор:   М.З.Федорова,В.С.Кучменко,Т.П.Лукина.

    УМК:   М.З. Федорова, В.С.Кучменко, Г.А. Воронина - М.:

    Вентана- Граф, 2010.

    1 час в неделю, всего 34 часа

    Лабораторных работ – 6

    Практических работ-   3

    Итоговых тематических контрольных работ - 0

    Учитель:                                                                       Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                         Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                   Гусарова О.А.

    2014 год

    № п/п

    Наименование разделов и тем

    Кол-во

    часов

    Дата проведения

    Раздел 1.Введение 1 час

    1.

    Что изучает экология человека.

    1

    Раздел 2. Окружающая среда и здоровье человека - 7 ч.

    2.

    Здоровье и образ жизни. Л. р. № 1 «Оценка состояния физического здоровья».

    1

    3.

    История развития представлений о здоровом образе жизни.

    1

    4.

    Из истории развития взаимоотношений человека с природой.

    1

    5.

    Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях.

    1

    6.

    Влияние климатических факторов на здоровье.

    1

    7.

    Экстремальные факторы окружающей среды.

    1

    8.

    Обобщающий урок по разделу: «Окружающая среда и здоровье человека».

    1

    Раздел 3. Влияние факторов среды на системы органов – 22 ч.

    1.Опорно-двигательная система 2 ч.

    9.

    Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. Двигательная активность. Гиподинамия.

    1

    10.

    Основные категории физических упражнений. Воздействие двигательной активности на организм человека.Л.р.№ 2.Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой.

    1

    2.Кровь и кровообращение 5 ч.

    11.

    Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Л. р. № 2 «Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. Определение стрессоустойчивости  сердечно-сосудистой системы».

    1

    12.

    Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной системы.

    1

    13.

    Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД.

    1

    14.

     Условия полноценного развития системы кровообращения.

    1

    15.

    Профилактика нарушения деятельности сердечно-сосудистой системы. Л. р. № 3 «Реакция сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку».

    1

    3.Дыхательная система 1ч.

    16.

    Правильное дыхание.Гортанная болезнь.Л. р. № 4 «Влияние холода на частоту дыхательных движений».

    1

    4.Пищеварительная система 4 ч.

    17.

    Состав и значение основных компонентов пищи….

    1

    18.

    Гиповитаминозы.Питьевой режим.

    1

    19.

    Вредные примеси пищи, их воздействие на организм. Рациональное питание.Режим питания. Диета

    1

    20.

    Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний.Пр.р. № 1 «О чем может рассказать упаковка»

    1

    5.Кожа 3ч.

    21.

    Воздействие солнечных лучей на кожу.Солнечное голодание.

    1

    22.

    Правила пребывания на солнце.

    1

    23.

    Закаливание. Роль кожи в терморегуляции.Пр.р.№ 2 «Реакция организма на изменение температуры окружающей среды».

    1

    6.Нервная система. Высшая нервная деятельность 5ч.

    24.

    Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы.

    1

    25.

    Утомление, переутомление, стресс.

    1

    26.

    Стрессоустойчивость и типы нервной деятельности.

    1

    27.

    Темпераменты. Биологические часы.

    1

    28.

    Гигиенический режим сна.Пр.р.№ 3 «Развитие утомления».Л.р. № 5 «Оценка температурного режима учебных помещений».

    1

    7.Анализаторы 2 ч.

    29.

    Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора, органов слуха и равновесия.

    1

    30.

    Л. р. № 6 «Острота слуха и шум».

    1

    Раздел 4.Репродуктивное здоровие 4ч.

    31.

    Половые железы.Вторичные половые признаки. Период полового созревания.половая жизнь.

    1

    32.

    Беременность.Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Заболевания, передающиеся половым путем.Значение ответственного поведения.

    1

    33.

    Обобщающий урок по разделу «Репродуктивное здоровье».

    1

    34.

    Обобщающий урок по всему курсу «Экология человека». Зачет.

    1

    Итого 34 часа

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

    Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                            _______________________  

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование учебного материала

    по  биологии в 10 классе

    «Основы генетики»

    Тематическое планирование составлено в соответствии с программой

    Э. А. Митрофанова Э.А., Меркулова Н.Н., Швец И.М. Основы генетики // Биология: сборник программ элективных курсов образовательной области «Естествознание»/ Департамент образования Нижегор. обл., Нижегор. ин-т развития образования. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – С. 86-107.

    1 час в неделю, всего 34 часа

    Лабораторных работ – 8

    Учитель:                                                                       Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                         Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                   Гусарова О.А.

    2014 год

    Урок

    Тема

    Количество

    часов

    Дата

    1/1

    Введение

    1

    Дискретная природа наследственности

    8

    2/1

    История развития наследственности

    1

    2/2

    История биологии и морфологии дрозофилы

    1

    2/3

    Закономерности единообразия гибридов 1-го поколения и расщепление признаков во 2-м поколении

    1

    2/4

    Анализирующее скрещивание

    1

    2/5

    Решение задач по теме: «Моногибридное» скрещивание

    1

    2/6

    Л.р. № 1.Статистическая природа закономерностей наследования признаков

    1

    2/7

    Закономерности наследования признаков при дигибридном и полигибридном скрещивании

    1

    2/8

    Решение задач по теме «Дигибридное скрещивание»

    1

    Локализация генов в клетке

    6

    3/1

    Нарушение закона независимого распределения

    1

    3/2

    Деление клетки

    1

    3/3

    Л.р. № 2 Митоз. Мейоз. Изучение процессов на микропрепаратах.

    1

    3/4

    Параллелизм в поведении генов и хромосом при образовании гамет

    1

    3/5

    Хромосомное определение пола и сцепленное с полом наследование.

    1

    3/6

    Решение задач по теме «Наследование признаков, сцепленных с полом»

    1

    Линейное расположение генов в хромосоме

    3

    4/1

    Перекомбинация генов, лежащих в одной хромосоме

    1

    4/2

    Генетические карты

    1

    4/3

    Решение задач по теме «Комбинативная изменчивость»

    1

    Сложная структура гена и его химическая природа

    10

    5/1

    Множественный аллелизм

    1

    5/2

    Решение задач по теме

    1

    5/3

    Гены и ферменты

    1

    5/4

    Изучения механизма действия гена

    1

    5/5

    Решение задач по теме

    1

    5/6

    Поиски вещества наследственности

    1

    5/7

    Решение задач по теме

    1

    5/8

    Код наследственности

    1

    5/9

    Цитоплазматическая наследственность

    1

    5/10

    Обобщающий урок по курсу 10 класса

    1

    Итого 28 часов

    (6 часов резервного времени)

    29.Л.р.№ 3 Решение задач по теме «Анализирующее скрещивание»

    30.Л.р. № 4 Решение задач по теме «Неполное доминирование»

    31.Л.р.№ 5 Решение задач по теме «Полигибридное скрещивание»

    32.Л.р.№ 6 Решение задач по теме «Сцепленное наследование признаков»

    33.Л.р. № 7 Решение задач по теме «Взаимодействие генов»

    34.Л.р. № 8 Решение задач на составление родословных.

    Итого 34 часа

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 64

    Московского района г. Н. Новгорода

                                                                                                                Утверждаю

    директор МБОУ СОШ № 64

                                                                                                            _______________________  

    М.В.Зеленова

    «____»__________2014 г.

    Тематическое планирование учебного материала

    по  биологии в 11 классе

    «Основы генетики»

    Тематическое планирование составлено в соответствии с программой

    Э. А. Митрофанова Э.А., Меркулова Н.Н., Швец И.М. Основы генетики // Биология: сборник программ элективных курсов образовательной области «Естествознание»/ Департамент образования Нижегор. обл., Нижегор. ин-т развития образования. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – С. 86-107.

    1 час в неделю, всего 34 часа

    Лабораторных работ – 4

    Учитель:                                                                      Авезова О.Г.

    Проверено  зам. директора по УВР:                         Кузнецова М.В.

    Руководитель ШМО:                                                  Гусарова О.А.

    2014 год

    Урок

    Тема

    Количество

    часов

    Дата

    Механизм синтеза белков и его регуляция

    8

    1/1

    Строение и роль белков.

    1

    1/2

    Ферментативная роль белков.

    1

    1/3

    Первый этап реализации наследственной информации - синтез белков.

    1

    1/4

    Решение задач по теме: «Синтез белков».

    1

    1/5

    Регуляция синтеза белков.

    1

    1/6

    Регуляция активности белков.

    1

    1/7

    Понятие о метаболических путях.

    1

    1/8

    Генная инженерия.

    1

    Генетика и индивидуальное развитие

    8

    2/1

    Формирование вирусных частиц.

    1

    2/2

    Морфогенез клеточных структур.

    1

    2/3

    Образование гамет как начальный этап дифференцировки многоклеточного организма.

    1

    2/4

    Дифференцировка клеток в процессе эмбрионального развития.

    1

    2/5

    Действие и взаимодействие генов.

    1

    2/6

    Решение задач по теме: «Действие и взаимодействие генов».

    1

    2/7

    Генотип и среда. Мутагены.

    1

    2/8

    Модификации. Норма реакции. Вариативный ряд.

    1

    Генетика и микроэволюция

    5

    3/1

    Популяция – элементарная единица эволюции.

    1

    3/2

    Решение задач по теме: «Генетика популяций».

    1

    3/3

    Изменчивость как фактор эволюции.

    1

    3/4

    Отбор как основной фактор эволюции.

    1

    3/5

    Факторы эволюции.

    1

    Генетика человека

    5

    4/1

    Генеалогический метод изучения наследственности человека.

    1

    4/2

    Решение задач по теме.

    1

    4/3

    Близнецовый и цитогенетический методы изучения наследственности.

    1

    4/4

    Популяционный метод.

    1

    4/5

    Решение задач по теме: «Генетика человека».

    1

    Генетика и селекция

    4

    5/1

    Наука селекция. Методы селекции.

    1

    5/2

    Селекция растений.

    1

    5/3

    Селекция животных.

    1

    5/4

    Селекция микроорганизмов.

    1

    30 часов

    (4 часа резервного времени)

    31.Л.р.№ 1.Решение задач по теме: «Синтез белков».

    32.Л.р.№ 2. Решение задач по теме: «Действие и взаимодействие генов».

    33.Л.р. № 3. Решение задач по теме: «Генетика популяций».

    34.Л.р. № 4. Решение задач по теме: «Генетика человека».

    Итого 34 часа


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс «Биология. Линия жизни».

    Календарно-тематическое планирование составлено в полном соответствии Программы  основного общего образования по биологии  для 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений...

    Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс «Биология. Линия жизни».

    Календарно-тематическое планирование составлено в полном соответствии Программы  основного общего образования по биологии  для 6 – 9 классов общеобразовательных учреждений...

    Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по элективному курсу ( ЭКОЛОГИЯ)

    1. Календарно - тематическое планирование по элективному курсу экология включает в себя изучение экологических проблем в городе и крае. А так же решение эксперементальных задач по выявлению экологичес...

    Тематическое планирование факультативных курсов "Основы экологии и краеведения"- 6 класс, "Мир, в котором я живу" - 7 класс

    Данный материал содержит разработанный мной факультативный курс  для 6 класса "Основы экологии и краеведения" , в котором основной упор делается на практические занятия с учащимися в природе. Кур...

    Рабочая программа и тематическое планирование по биологии 6 класс к УМК Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений / Пасечник, В.В.-12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009

    В рабочей программе выделены: основное содержание ( тема, количество часов, демонстрационные опыты, лабораторные и практические работы учащихся), основные требования к знаниям и умениям, навыков учащи...

    Календарно-тематическое планирование по биологии к УМК В. М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кучменко."Биология. Животные. 7 класс"

    В планировании указаны: название темы, количество часов, тема урока,лабораторная, практическая работы, домашнее задание...

    Календарно-тематическое планирование занятий детского объединения "Экология здоровья человека" (5-7 класс)

     Цель курса: На основе удовлетворения естественного интереса к окружающему нас миру создать условия к формированию экологической культуры школьника, основной чертой которой является ответс...