Конспект урока "Хрящевые рыбы"
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Учитель: Шмырева Татьяна Юрьевна

МБОУ СОШ №1

Учитель биологии

Тема урока: Хрящевые рыбы

Предмет: биология

Класс: 7

УМК: Латюшин

Урок: № 23

Дата:

Цели: изучить класс Хрящевые  рыбы, их многообразие, среду обитания, поведение, образ жизни.

Задачи урока

Образовательные: расширить представление обучающихся о подклассе хрящевых рыб, познакомить с их разнообразием и особенностями отрядов хрящевых рыб; научить распознавать отряды хрящевых рыб по их отличительным признакам;

Развивающие: развитие приемов логико-синтетической деятельности: обобщения, сравнения, классификации, выделения главного и  переноса знаний в новую ситуацию.

Воспитательные: воспитание творческой активности,  навыкам  взаимоконтроля и самоконтроля своей деятельности, формирование положительной мотивации к обучению, воспитание положительной Я – концепции.

Оборудование: таблица «Хрящевые рыбы», презентация.

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

• особенности внешнего и внутреннего строения хрящевых ыб;
• приспособленность хрящевых рыб к условиям среды;
• роль хрящевых рыб в природе и их значение в жизни человека;

учащиеся должны уметь:

• узнавать представителей отрядов Акулы, Скаты, Химерооб- азные.

                    Ход урока.

 1.Организационный момент.

Приветствие, сообщение темы урока и плана работы, отметка отсутствующих.

2.Проверка знаний

Письменный опрос

Биологический диктант. Вставьте пропущенное слово.

Рыбы –животные , относящиеся к Типу …….. и освоившие …. среду обитания. Тело    рыбы имеет …….. форму тела и делится на отделы: …, ……., ……. Снаружи кожа рыб покрыта …..  Движение обеспечивают…….Парные плавники …. и … ,  непарные …………,…………, ………… Горизонтальное положение рыб, повороты, движение вверх и вниз осуществляют……………….. Органы дыхания рыб……..Кровеносная система рыб …... Сердце рыб состоит из …. камер: …и…. Через сердце рыбы течет …………… Дыхательная система рыб представлена…………Органы выделения рыб….,располагаются под позвоночником.

Сравните ответ с эталоном и выставьте себе отметки:

0 ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки – «3».

3. Изучение нового материала.

 Формулировка темы урока и постановка учебной проблемы.

Учитель: я вам сейчас загадаю загадку, попробуйте отгадать о ком идет речь.

Этот страшный белый хищник

В океане пищу ищет.
Ноздри чуткие на рыле:
Кровь почует и за милю.
Возле жертвы рядом кружит,
А круги все уже, уже.
Задирает нос … О боже!
Челюсть на капкан похожа!
Зубы острые сомкнула.
Так охотится …

Ученики: Акула.

Итак, тема урока: Хрящевые рыбы.

Учитель: Давайте сформулируем  цели нашего урока:

1.     познакомиться с отрядами хрящевых рыб,

2.     узнать особенности строения хрящевых рыб

3.     научиться распознавать  по внешнему виду хрящевых рыб:

4.     узнать о многообразии видов хрящевых рыб.

(ученики пытаются с помощью учитель сформулировать цель урока)

Учитель: В процессе работы заполняется таблица «Отряды Хрящевых рыб».

Отряды Хрящевых рыб

Класс хрящевые рыбы включает в себя 3 отряда:

1. Отряд Акулы (250 видов)
2. Отряд Скаты (350 видов)
3. Отряд Химерообразные (30 видов)

1.Отряд Акулы.

Объяснение учителя с элементами беседы (слайды 7-13)

Многообразие акул. 

Общая характеристика акул

• Дыхательная система начинается с 5–7 пар жаберных щелей.
• В кишечнике по всей его длине тянется спиральный клапан, увеличивающий всасывающую поверхность.
• Артериальный конус двухкамерного сердца способен к самостоятельному сокращению и даёт дополнительный импульс крови.
• Органы чувств представлены органами обоняния, зрения, осязания (боковая линия)
• Оплодотворение почти у всех хрящевых рыб внутреннее.
• У многих из них есть клоака.
• Хрящевые рыбы живородящи или откладывают яйца.

2.Отряд Скаты.

Объяснение учителя с элементами беседы (слайды 14-17)

Посмотрите на снимок. Какие черты приспособленности к среде обитания вы увидели?

Общая характеристика скатов.

• Жаберные щели расположены на брюшной стороне
• Тело сильно уплощенное.
• Широкие грудные плавники прирастают к краям тела и голове. Хвостовой плавник тонкий, а его лопасти часто редуцированы. Анальный плавник отсутствует.
• Используют для передвижения грудные плавники, взмахивая ими как крыльями.
• Брызгальца развиты значительно лучше, чем у акул.
• Большинство видов являются обитателями морского дна, из-за чего их спина имеет покровительственную окраску под цвет грунта.
• Скаты размножаются откладывая на дно заключенные в капсулу яйца или живорождением.  

3.Отряд Химерообразные.

Объяснение учителя с элементами беседы (слайды 18-20)

Общая характеристика химерообразных.

• Челюсти полностью слиты с черепом.
• Жаберные щели прикрыты кожной складкой.
• Клоаки нет, анальное и мочеполовое отверстия обособлены друг от друга.
• Голое тело длиной до 1,5 м, постепенно утончаясь, переходит в длинный хвост.
• Живут от шельфа до больших глубин Мирового океана.
• Химеры питаются морскими беспозвоночными и рыбами.
• Промыслового значения практически не имеют.

Учитель: Давайте проверим, как вы заполнили таблицу.

(ученики зачитывают таблицу)

4.Закрепление.

Выберете верные утверждения

1) у хрящевых рыб жабры закрыты хрящевыми крышками;

2) самая крупная акула — китовая;

3) большинство   скатов   ведут   придонный   образ жизни;        

4) акулы и скаты ведут придонный образ жизни;

5) все акулы опасны для людей;

6) хрящевые рыбы имеют сильно развитую мускулатуру;

7) хрящевые рыбы имеют плавательный пузырь;

8) кожа хрящевых рыб покрыта чешуей;

9) тело скатов имеет торпедообразную форму;

10) окраска скатов покровительственная.

6.Рефлексия.

7.Домашнее задание.

1. § 22.

2. Подготовить сообщения об акулах и скатах по темам: «Манта - морской дьявол», «Катран - сельдевая акула», «Правда и вымыслы об акулах».