5 КЛАСС ФГОС ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА "Среды жизни на планете Земля"
методическая разработка по биологии (5 класс) на тему

№

Этап  урока

Название

используемых  ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность  ученика

УУД

Вре

мя

(мин.)

I

Организационный этап

Цель – активизация учащихся

Жетоны

Добрый день 5 «А».

 Рада вас всех видеть. Вижу у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня  дружно и активно поработаем

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу.

Личностные УУД:

создание    условий   для возникновения  внутренней потребности включения в учебную деятельность; 

Коммуникативные УУД:

сотрудничество с учителем и сверстниками 

1мин

II

Мотивация к  учебной деятельности и целеполагание 

Цель:

формирование темы и целей урока

Слайд №2

Слайд №3,4

Слайд №5

Рассказываю легенду:

«На международном симпозиуме познакомились и подружились КАРАСЬ, КРОТ, ВОРОБЕЙ И АСКАРИДА. Очень не хотелось им расставаться. И решили они жить вместе.»

 Скажите ребята, это возможно?

Почему?

Предположите тему сегодняшнего урока?

Что бы вы хотели узнать об этом сегодня? (РОМАШКА)

Дети:– нет!!!

Каждый живёт в определённых условиях.

Воробей не сможет жить в воде, также как карась не сможет жить на суше и т.д.

«Среды жизни на планете Земля»

1Какие есть среды жизни ?

2Какие животные обитают в этих средах?

3.Какие условия жизни в каждой среде обитания?

4.Как животные приспособились к жизни в данных условиях?

Коммуникативные

организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог 

Познавательные УУД

-Развиваем умения ориентироваться в своей системе знаний: - отличать новое от уже известного с помощью учителя  

Регулятивные УУД

-Высказывать своё предположение

-Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Предметные:

-повторение изученного материала, необходимого «для открытия нового знания».

5 мин

III

Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний

(Изучение нового материала.)

Цель-познакомить учащихся  с средами жизни на планете Земля

Слайд №4

Каждая группа будет работать с определённой средой обитания по плану.

План

1. Назовите основные  характеристики среды обитания?

2..Какими признаками обладают организмы  населяющие среду?

3.Назовите основных представителей среды?

Представление плакатов  (мини-проектов)  и заполнение таблицы

1Выполняя задания из конвертов, готовятся защищать мини-проекты.

2Слушают выступления друг друга и заполняют таблицу

Познавательные УУД

-Продолжить формирование умения работать  с учебником и дополнительной литературой

-Продолжить формирование умения находить  отличия, работать с информационными текстами,    объяснять значения новых слов,  сравнивать и выделять признаки, заполнять таблицы  

Коммуникативные УУД

-Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе

-Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

-Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД        

-Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

-Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно

Личностные УУД

-Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

-Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

- Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

20

мин.

IV

Первичное закрепление полученных знаний

Новый урок (видеоурок)

Просмотр видеофрагмента

Какие живые организмы обитают сразу в нескольких средах?

Заполнение тетради на печатной основе стр.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V

Самостоятельная работа

СЛАЙД №14-17

Выполняют самостоятельно

VI

САМО-ПРОВЕРКА

СЛАЙД №18

Проверяют друг друга

Личностные УУД:

Самооценка знаний и достигнутых целей

VII

Рефлексия

Цель: осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов

Отвечают на вопросы

Сегодня урок :

лёгкий – трудный

интересный – скучный

полезный – ненужный

Я ученик:

старательный – ленивый

 внимательный – невнимательный

урок усвоил – не усвоил

Регулятивные УУД:

- осознание того, что уже усвоено

-уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.  

Личностные УУД:

-организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

VIII

Домашнее задание

Нарисовать существо, которое сможет жить во всех средах жизни.

Записывают д/з