"Плоские черви – паразиты", 7 класс
методическая разработка по биологии (7 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Ориентировочно – мотивационный этап

1) организация повторения материала предыдущего урока о строении и жизнедеятельности свободноживущих плоских червей класса Ресничные черви в виде фронтального опроса – теста.

Тест по теме «Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви»

Выбери один правильный ответ.

1.У плоских червей симметрия тела

А) отсутствует          

Б) двусторонняя

В) лучевая

2.Форма тела у плоских червей

А) округлая

Б) лентовидная или листовидная

В) вытянутая

3.Снаружи тело свободноживущих плоских червей покрыто

А) ресничками

Б) известковой раковиной

В) более плотным слоем цитоплазмы

Продолжи предложение и поясни свой ответ.

4.Планарию по способу питания относят к . . . (хищникам).

5.Белые планарии живут . . . (в пресных водоемах, под когягами, канями, листьями).    

Устные ответы с места, обсуждение ответов товарищей.

2) подведение учащихся к формулировке темы урока вопросами: как вы думаете, существуют ли такие плоские черви, которые могут жить в теле других организмов? Каково общее название организмов, живущих за счет ресурсов других организмов?

Высказывают свое мнение, опираясь на имеющиеся знания, полученные на уроках биологии. Приходят к выводу, что существуют плоские черви – паразиты.

2. Операционно – исполнительный этап

1) задание сформулировать тему урока (о чем пойдет речь на уроке?)

Формулируют тему урока: плоские черви – паразиты.

2) задание сформулировать цель урока (что должны узнать о червях – паразитах?)

Формулируют цель урока: изучить строение и образ жизни плоских червей – паразитов; способы заражения и меры профилактики заболеваний, вызванными плоскими червями – паразитами.

3) организация самостоятельной работы с учебником, микроскопами, презентацией (Презентация) и рабочими листами (Приложение 1) по изучению нового материала. Задания по изучению материала, изложенные в рабочих листах, постепенно усложняются, что помечено звездочками (одна звездочка – задания репродуктивного характера, две звездочки – задания на перенос знаний в новую ситуацию, три звездочки – творческое задание).   Оказание помощи в виде объяснений, пояснений, наводок, встречных вопросов, аналогий при затруднениях учеников.

В середине работы проведение физминутки – упражнений для расслабления мышц глаз, спины, шеи.

Работают в парах или индивидуально (по желанию).

Заполняют рабочие листы, изучают под микроскопом фрагменты тела ленточных червей, смотрят презентацию. Задают вопросы учителю, если имеются затруднения.

Делают упражнения для расслабления мышц глаз, спины и шеи.

4) организация поэтапного закрепления нового материала по заданиям в рабочих листах (устно).

Вопросы:

1. Какова форма тела у сосальщиков?

2. Назовите характерные признаки строения тела сосальщиков.

3. Назовите типичного представителя класса Сосальщиков.

4. Какова форма тела у ленточных червей?

5. Назовите приспособления ленточных червей к паразитизму.

6. Назовите типичного представителя ленточных червей.

Отвечают на вопросы учителя по записям в своих рабочих листах:

1. Форма тела у сосальщиков чаще листовидная.

2. Характерными признаками строения тела сосальщиков являются – наличие присосок, шипов, крючьев; высокое развитие половой системы; сложные жизненные циклы; упрощение органов чувств.

3. Типичным представителем класса Сосальщиков является печеночный сосальщик.

4. Форма тела ленточных червей – лентовидная.

5. Ленточные черви имеют следующие приспособления к паразитизму – на головке находятся органы прикрепления: присоски или крючья; отсутствует кишечник, питание происходит путем диффузии; личинки также паразитируют.

6. Типичным представителем ленточных червей является бычий цепень.

Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль.

3. Рефлексивно – оценочный этап

1) организация закрепления изученного материала по узнаванию представителей плоских червей – паразитов, фрагментов их тела (Приложение 2); составлению жизненных циклов паразитов с использованием рисунков (Приложение 3).

Определяют представителей плоских червей – паразитов, называют фрагменты их тел по рисункам; у доски (по желанию) и на рабочем месте составляют правильную последовательность стадий жизненных циклов. Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль.

2) подводит к итогу урока и личностной значимости изучаемого материала.

Озвучивают новые знания, полученные на уроке, объясняют способы профилактики заражения человека и животных плоскими червями – паразитами.

4. Домашнее задание

1) предлагает учащимся определить обязательный минимум закрепления материала дома и дополнительные задания (по желанию).

Определяют обязательный минимум работы дома: прочитать параграф, закончить заполнение рабочих листов (если не успели). Предлагают дополнительные задания: составить вопросы – тесты, нарисовать представителей плоских червей – паразитов, подготовить сообщения о представителях плоских червей – паразитов, составить презентации, кроссворды, ребусы по изученной теме.