Технологическая карта урока биологии 8 класс "Заболевания органов дыхания"
план-конспект урока по биологии (8 класс) на тему

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Изучение заболеваний органов дыхания, их предупреждение, формирование бережного отношения к своему здоровью

Умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, работая в группе

Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений.

Решаемые учебные проблемы

Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.

Основное содержание учебного материала

Классификация заболеваний органов дыхание, причины их возникновения, их предупреждение. Правила личной гигиены. Пропаганда ЗОЖ

Структура урока

Мотивирование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Вступительное слово. Постановка цели и задач  урока Сегодня  на уроке мы  познакомимся с основными, наиболее распространенными заболеваниями органов дыхания человека. Научимся  различать симптомы каждого из заболеваний, а также как их можно предотвратить, а уж если заболели, то лечить.

Кроме того, я расскажу вам о вредном влиянии курения на органы дыхания человека, продемонстрирую то, что остается в легких после выкуривания одной сигареты.

Итак,  начинаем наш урок, посвященный болезням органов дыхания. Запишите, пожалуйста, в тетради число и тему урока, которая представлена на слайде

1-2 мин

Учащиеся готовятся к выполнению заданий учителя.

Умение слушать.

Актуализация знаний

Раздает карточки

4-5 мин

Контролируют время выполнения задания

Выполняют задания в карточках

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Создание проблемной ситуации.

Цель: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения

Рассказ о характеристиках воздушной среды. Проблемный вопрос: Почему человек чаще всего страдает из-за заболеваний органов дыхания?

4 мин

Строят цепочку рассуждений о том, что именно дыхательная система больше других контактирует с внешней средой

Ученики поднимают руку и отвечают на вопросы, не перебивая друг друга и учителя. Формируется культура общения

Фронтальная работа

Какие заболевания органов дыхания вы знаете

3 мин

Нахождение в тексте из приложения конкретные факты, сведения.

Перечисляют известные ЗОД

Ученики поднимают руку и отвечают на вопросы, не перебивая друг друга и учителя. Формируется культура общения

Изучение нового материала - групповая работа

Учитель дает классификацию ЗОД

Задает вопрос: на чем основана данная классификация?

Деление на три группы

10-15 мин

Нахождение в тексте из приложения конкретные факты, сведения.

На столах лежат карточки с характеристикой  болезней органов дыхания. Учащиеся изучают характеристику болезни, определяют возбудителей, симптомы, профилактику и лечение.

Работа по вариантам:

1 вариант – грипп, острый бронхит, хронический бронхит

2 вариант – бронхиальная астма, ОРЗ

3 вариант – пневмония, туберкулез, рак легкого.

Ученики работают в группе, не мешая другим. Выбирают представителя от группы для подведения итогов. Соблюдают дисциплину. Учатся создавать атмосферу взаимного уважения

Результаты

Ознакомление результатами работы групп

Ответ на вопрос.

Доклады по причинам возникновения заболеваний органов дыхания. Меры предупреждения ЗОД, правила гигиены. Вакцинация  Вред курения.

Обсуждение результатов исследования в группе, выступление одного учащегося от группы перед классом.

Домашняя работа

Какую домашнюю работу мы предложим себе? Учебник стр. 144-145 читать. подготовить тест, кроссворд или ребус по теме

«Дыхательная система».

Навыки самостоятельного учебного труда.

 Записывают домашнее задание в дневник

Рефлексия

Что нового мы узнали на уроке? Где это мы можем применить?

Пропаганда ЗОЖ

Закрепили правила гигиены, меры профилактики ЗОД. Пропаганда ЗОЖ.