Горные породы и минералы. Полезные ископаемые.
рабочая программа по биологии (9 класс) по теме
Обобщение знаний о составе, свойствах горных пород и минералов, использование их в деятельности человека (на краеведческой основе).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 262.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые.
Цель: обобщить знания о составе, свойствах горных пород и минералов, использование их в деятельности человека (на краеведческой основе)
Методы, приемы и средства |
Структура и содержание урока |
Фронтальный опрос Запись на доске и в тетрадях Беседа Практическая работа (с горными породами) Беседа, работа с терминами Запись на доске и в тетрадях учащихся Доклад, работа с терминами Работа с картой Брянской области Обобщение материала Доклад Фронтальная беседа Работа с терминами | Ход урока.
Итак, изучив особенности строения земли мы выдели три части: ядро, мантия, земная кора, а чем образована земная кора? (горными породами) Почему же приходиться искать горные породы? (т.к не все они образуются в одном и том же месте; их образование зависит от ряда внешних условий окружающей среды). И сегодня на уроке мы познакомимся с горными породами, минералами, полезными ископаемыми, выясним их свойства, состав, происхождение. Узнаем запасы, каких полезных ископаемых можно найти на тер. Брянской обл. Итак, горные породы - это совокупность минералов более или менее постоянного состава, образующее самостоятельные геологические тела. С какими г.п вы познакомились в младших классах? Оказывается названные вами г.п имеют различное происхождение. В зависимости от происхождения г.п. бывают. Горные породы Магматические Метаморфические Осадочные Гранит мрамор известняк Базальт кварцит мергель i У вас на столе лежит гор.п. магматического происхождения- гранит. Что вы можете сказать о структуре данной г.п.? по цвету не одинаковый, есть белые вкрапления (кварц), черные блестящие места (слюда), розовые пятна (полевой шпат) Как мы назовем составные части г.п. - это минералы. Минералы -это основные элементы, из которой состоят гп., природное соединение с только им присущими свойствами. В природе встречается 3000 минералов. Какие из предложенных объектов по вашему мнению являются минералами (вода в стакане, поваренная соль ,наждачная бумаг а покрыта крупинками твердого минерала - корунд, коралл, рапана - это останки живых организмов)
состав горных пород один минерал несколько минералов Давайте сравним по свойствам и строению г.п. (что значит сравнить?) практическая работа. Как вы знаете многие г.п и минералы человек использует в своей деятельности, данные г.п и минералы называются полезные ископаемые полезные ископаемые - это г.п и минералы, используемые человеком. П.И. образуют месторождения - скопление минеральных веществ в земной коре, которые экономически выгодно разрабатывать. А знаете ли вы полезные ископаемые. Он очень нужен детворе Без нее не побежит ни такси, ни мотоцикл Он на дорожках во дворе, не поднимется ракета. Он и на стройке и на пляже Отгадайте что же это (нефть) И он стекле расплавлен даже ( Песок) На кухне у мамы помощник отличный Росли на болоте растения, он синим цветком расцветает от спички (газ) А теперь это удобрения (торф) Какими могут быть по свойства П.И? Жидкие твердые газообразные Полезные ископаемые Горючие металлические неметаллические А знаете ли вы как ведется поиск полезных ископаемых и сейчас нам об это расскажет… термины Геолог - профессия людей, изучающая строение земли, ищут П.И. Геология - это наука о земле, ее форме, строении, составе и развитие. Известны ли вам П.И, которые встречаются и добываются на тер.Бр.обл. Давайте отметим месторождения на карте (по районам, используя спец значки) Фосфориты -Полпинское, Фокинское - Брянский р-он Мел, трепел - Дятьковский р-он, Новозыбковский, Клинцовский. Суражский, Выгони чески й Глины - Полпинское,Белобережское- Брянский р-он Пески - стекольные, кварцевые, формовочные- Дятьковский р-он, Брянский р-он Торф - Карачевский, Новозыбковский, Погарский. Итак, посмотрите на карту П.И. и скажите к какой группе по происхождению принадлежат выделенные вами п.и. (осадочные) Оказывается запасы полезных ископаемы не безграничны , поэтому мы должны их рационально использовать. Как вы думаете можем ли мы с вами внести вклад по сохранению запасов п.и. ( экономии воды, газа, электричества, сбор макулатуры и металлолома)
Какие термины мы разобрали сегодня на уроке: горные породы - это совокупность минералов более или менее постоянного состава, образующие самостоятельные геологические тела минералы - основные элементы, из которых состоят г.п. полезные ископаемые - это г.п., используемые человеком геолог - ученый, практик изучающий строение земли и полезных ископаемых геология -это наука о земле, ее форме, строение, составе и развитие. минеральный голод - это недостаточное количество полезных ископаемых, использующиеся в промышленности недра - это верхняя часть земной коры, в пределах которой имеются определенные запасы минеральных ресурсов, используемые человеком ресурсосбережение это рациональное использование, уменьшение норм расхода в производстве, замена искусственными материалами
Какие г.п. и минералы используют к сказках Бажова и почему? ( нефрит, хризолит, мрамор, малахит) красочно окрашены, способны шлифоваться и полироваться)
Выучить термины, пересказ стр в учебнике, доделать л.р, устно ответить на вопросы Что такое минералы плодородия и почему их так называют? Какие г.п. называют самоцветами. |
Практическая работа.
Тема. Горные породы.
Цель: пользуясь коллекцией, рассмотреть особенности строения горных пород. Выявить их свойства, использование и нахождение на территории Брянской области.
Инструктивная карточка.
- Рассмотрите выданные горные породы.
- Подумайте, какие свойства вы предложили бы учитывать при сравнении горных пород.
- Выпишите эти свойства в таблицу.
Сравнительная характеристика горных пород.
- Сравните свойства горных пород и сделайте записи в таблице
Название | Агрегатное | Плотная |
Прозрачность | Блеск | Цвет | Использование | Нахождение |
горных | состояние | или | в Брянской | ||||
пород | рыхлая | . | области | ||||
Вывод:
Тема урока. Гигиена органов дыхания.
Цель урока: рассмотреть вопросы, связанные с гигиеной органов дыхания.
Задачи урока: образовательная – выяснить, как овладели ЗУН, изучив дыхательную систему, воспитательная – продолжить формировать понятие здорового образа жизни, развивающая – использовав усвоенные знания раскрыть физиологические процессы нашего организма.
Карточка с заданием.
1.Поясните, что обозначено цифрами 1-8.
2.Рассказать как осуществляется газообмен в легких.
Вред курения
Сейчас о вреде курения мы знаем довольно много. Появился даже новый термин: «болезни связанные с курением». По данным Всемирной организации здравоохранения, от них ежегодно погибает около миллиона человек, в основном, в молодом и вполне трудоспособном возрасте.
Так как же влияет курение на органы дыхания? Основным действующим началом табака является никотин-это сильный яд для организма, который легко проникает через слизистые оболочки носа, бронхов. Для человека смертельная доза никотина 80-120мг. Она содержится в 20 папиросах. Вредоносное действие табака не ограничивается только никотином. В состав табачного дыма входит около 30 ядовитых веществ.
Вдыхаемый табачный дым, попав в дыхательные пути, подавляет движение ресничек. Теперь очищение трахеи и бронхов от слизи и инородных частиц становится возможным только при кашле. Есть даже выражение: «кашель курильщика». В результате раздражения табачным дымом слизистой оболочки бронхов и трахеи развивается их хроническое воспаление (бронхит, трахеит). Повторные приступы кашля содействуют развитию эмфиземы (низкая проходимость бронхиол).
Как плотные, так и газообразные продукты дыма раздражают слизистую оболочку гортани, развивается воспаление голосовых связок. Это приводит к изменению тембра голоса.
Лёгкие курильщика теряют эластичность, становятся малорастяжимыми, что уменьшает их жизненную ёмкость и вентиляцию.
Постоянное воспаление дыхательных путей снижает защитные свойства слизистых оболочек, т. к. фагоциты не могут очистить лёгкие от болезнетворных микробов и вредных веществ, поступающих вместе с табачным дымом. Поэтому курильщики часто болеют простудными и инфекционными заболеваниями. Частицы дыма и дёгтя оседают на стенках бронхов и лёгочных пузырьков.
И на конец, самое главное: курящие заболевают раком лёгкого в 15-30 раз чаще, чем не курящие.
Первопричиной рака лёгких у курящих является наличие в табачном дёгте одного из наиболее активных радиоэлементах - полония, который надолго задерживается в организме курильщика. Особенно чувствительны к табачному дыму некурящие люди. Длительное пребывание в накуренном помещении не менее вредно, чем само курение. Особенно вредно курение в молодом возрасте. Совершенно не допустимо курение в помещении, где находятся маленькие дети.
И в заключении хочу сказать, что некурящий человек сберегает не только собственное здоровье, но и здоровье окружающих людей.
Задание.
1.Прочитай текст
2. Выбери главные мысли и расскажи.
Демонстрация вдоха и выдоха
Модель, демонстрирующая вдох и выдох, изобрел нидерландский физиолог Дондерс - потому модель носит его имя. 1. Строение модели, выполнена из пластиковой пробки.
Трубка воронки - дыхательные пути
Шарик внутри воронки - легкое
Пластиковый корпус воронки (моделирует грудную полость)
резиновый шарик (дно - моделирует диафрагму)
Модель должна быть герметичной. 2. Действие модели
Чтобы продемонстрировать вдох, диафрагму надо опустить вниз. В «грудной полости» атмосферное давление падает. В шарике, изображающем легкое, тоже и наружный воздух входит внутрь шарика, который раздувается, как легкое в состояние вдоха. Отпустите «диафрагму», шарик спадется, воздух из него выходит, происходит «выдох».
Продолжите опыт
Попробуйте оттягивать «диафрагму» вниз сильнее. Вначале шарик раздуется, но потом, дойдя до определенного предела, останется низменным. Этот предел, обусловливается эластичностью резины, чем она меньше, тем скорее наступит этот момент. Легочные пузырьки тоже эластичны и могут растягиваться, но до известного предела. Если в результате курения или болезни эластичность легочной ткани понизится, при резком вдохе стенки альвеолярных пузырьков могут не выдержать и начнут лопаться. Образующиеся пустоты будут заполняться воздухом. Вывести его наружу невозможно. Больному будет трудно. Он не сумеет сделать полноценный выдох. В итоге у него возникает одышка при малейшем физическом напряжении.
- Прочти текст
- Поясни, как устроена модель Дондерса
- Продемонстрируй вдох и выдох, используя данную модель
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок географии в 6 классе на тему: "Горные породы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые. Свойства горных пород и минералов".
Тема: Горные породы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые. Свойства горных пород и минералов.Цель: Сформировать у учащихся представление о многообразии горных...
Горные породы, минералы, полезные ископаемые
конспект урока...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/31/picture-133229-1356935418.jpg)
Проект урока по теме "Горные породы,минералы,полезные ископаемые"
P { margin-bottom: 0.21cm; } Тип урока: практическая работа.Цель: сформировать представление о составе твёрдой оболочки Земли. P { margin-bottom: 0.21cm; } Методы обучения на уроке: репродукт...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-332264-1421599102.jpg)
Горные породы, минералы, полезные ископаемые. (маленькая экскурсия в мир камней) Горные породы, минералы, полезные ископаемые. (маленькая экскурсия в мир камней)
Конспект урока...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/02/picture-1048364-1533243442.jpg)
Презентация по географии на тему: "Горные породы, минералы, полезные ископаемые" - 5-7 класс
Презентация предназначена к теме урока "Минералы, горные породы, полезные ископаемые" для 5-7 класса. В презентации приводится классификация горных пород с примерами, условиями образования г...