Рабочая программа Модуль внутрипредметный «Занимательная физиология» 5 класс ( 9 ч)
рабочая программа по биологии (5 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов города Россоши

Утверждена на заседании Педагогического совета МКОУ СОШ № 25 с УИОП

Рассмотрена на заседании МО

Протокол №1        

От 03.09.2015

           г. Протокол №        от

Введена в действие приказом директора МКОУ СОШ № 25 с УИОП г.Россошь  Приказ №        от        

Рабочая  программа

Модуль внутрипредметный «Занимательная физиология»

 5 класс ( 9 ч) 4 чет.

Составитель:

Шишова И.А..,

Учитель биологии ВКК  МКОУ СОШ №25 с УИОП

Россошь

2015

Пояснительная записка.

Статус документа 

 Программа модуля по биологии составлена на основе нормативных документов:

1)федерального базисного учебного плана  для образовательных учреждении Российской Федерации и регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Воронежской области.

2) Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897

3) Учебный план Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средняя (основная) общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области  на 2015/2016 учебный год.

Программа разработана на 9 часов в качестве внутрипредметного модуля. Курс изучения программы  рассчитан для учащихся 5 класса.

Настоящая программа опирается на знания, которые учащиеся получают  на уроках биологии.  Данный курс дополняет и расширяет получаемые знания о строении клеток и тканей животных и растительных организмов и обеспечивает проведение дополнительных практических работ, которые в доступной и интересной форме помогут раскрыть сложные закономерности существования растений. Многие процессы изучаются в ходе практических работ в форме наблюдения, закладки и анализа результатов наблюдения или экспериментов. Простые наглядные опыты с растениями позволяют развивать творческие способности детей и закреплять общеучебные и предметные компетенции, расширяют кругозор и развивают интеллектуальные способности. Полученные знания и навыки могут быть использованы в повседневной жизни, т.е. носят практический характер.

Цель курса: углубить и расширить знания учащихся по теме «Ткани живых организмов», обеспечив осознанный выбор профиля учащимися в старшей школе.

Задачи курса:

обучающие:  углубление знаний о строении тканей  живых организмов, об основных физиологических процессах в растительном организме, формировать умения выделять главную мысль,  устанавливать причинно-следственные связи;

развивающие: выработать навыки самостоятельной работы с дополнительными источниками информации, совершенствовать навыки работы с микроскопом, развивать умения логически мыслить, обосновывать, делать выводы и устанавливать соответствие между функциями и особенность строения клеток и тканей, совершенствовать навыки исследовательской деятельности;

воспитательные: создать условия для формирования у учащихся коммуникативных навыков, умения сообща находить ответ на вопрос, работать в группах, дать возможность каждому ученику реализовать себя, активно участвуя в обсуждении вопросов данной темы.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая
• Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).

Исследовательские методы

Наглядность: просмотр видео-, кино-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Календарно-тематическое планирование модуля «Занимательная физиология»

Предполагаемые результаты программы.

В результате изучения курса «Занимательная физиология»  обучающиеся на ступени основного общего образования:

• получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о  строении тканей  живого организма, овладеют основами практико-ориентированных знаний о строении организма, приобретут целостный взгляд на мир;

• познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи;
• получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ  средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и модели, готовить и проводить небольшие презентации.
• получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Предметными результатами освоения учащимися модуля являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• приведение доказательств взаимосвязи клетки и ткани организма;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.      В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,  микроскопы).

3.        В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

• умение работать с разными источниками информации;
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы —  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Личностные универсальные учебные действия

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Формы контроля и критерии оценки:

В течение курса учителем осуществляется еженедельный контроль усвоения пройденного материала посредством фронтального опроса и постановки учебных практических задач по теме занятия. Итоговое оценивание осуществляется на этапе представления обучающимся продукта, подготовленного за 9  занятий.

Продуктом индивидуального или коллективного проекта может стать модель изучаемого пита ткани. Продукт проекта сопровождаться текстом рассказа о данной работе. Обучающийся должен использовать не менее 10 специальных терминов при подготовке текста защиты проекта.

Перечень учебно методического обеспечения

1. Биология. Живой организм. Книга для учителя. Изд-во «Дрофа», 2013.
2. Поурочные методические рекомендации УМК    Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко  
3. Рабочие программы Предметная линия учебников «Сферы» Москва « Просвещение» 2011  Л.Н Сухоруков            В.С. Кучменко
4. Сухорукова Л.Н.  Биология. Живой организм. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват.; Рос. Акад. Наук,  изд-во «Просвещение», 2013

Электронные ресурсы:

1. http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/
2. www.shishlena.ru/5-klass-prirodovedenie/
3. school-collection.edu.ru/.
4. nsportal.ru/shkola/elektivnyi-kurs-osnovy-zdorovogo-obraza-zhiz.

                    www.uroki.net/docxim/docxim32.htm