Урок "Процессы жизнедеятельности клетки". 5 класс
план-конспект урока по биологии (5 класс) по теме

Этап урока

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Орг момент.

Мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя (на фоне аудиозаписи из м/ф «Крошка Енот» - «От улыбки…»):

 Добрый день, ребята. Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Приветствует, проверяет  готовность к уроку, желает  успеха.

Приветствие учащихся

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, доброжелательно относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные:

мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Актуализация

знаний, сообщение

темы и целей урока

Актуализация знаний учащихся о признаках живого, о строении растительной и животной клеток

• Из каких частей состоит клетка?
• Какова роль цитоплазмы в клетке?
• Почему клетку можно считать структурной единицей живого организма и живой системой?
• Каковы признаки живого организма?
• Является ли одна клетка живым организмом?

Выдвигает проблему, сообщает тему урока.

Решая проблему определяют тему урока.

Личностные:

умение соблюдать

дисциплину на уроке,

уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

умение организовать

выполнение заданий учителя.

Коммуникативные:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы

Постановка учебной задачи

• Исходя из темы урока, сформулируйте главную цель.
• Что сегодня нам предстоит выяснить?

Обсуждение  затруднений (почему возникли  затруднения,  чего мы ещё не знаем)

Подводит к постановке цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма

Запись числа, темы урока.

Конкретизируют тему.

Регулятивные:

самостоятельное формулирование цели и задач, планирование,

прогнозирование

Усвоение новых знаний

Демонстрирует видеофильм.

Организует работу в группах (прил. 1)

1группа. Прочитайте текст учебника с. 28, найдите ответы на вопросы:

• Что такое обмен веществ?
• Каково значение обмена веществ в клетке?

2 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Как происходит размножение клетки?
• Что образуется в результате деления клетки?
• Каково значение деления?

3 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое рост клетки?
• Сравните клетки. В чем отличия старой клетки от молодой? 

4 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое развитие клетки?
• Что общего между ростом и развитием, в чём их различие?

Слушают  объяснения и

инструкцию учителя. Работая в группах, анализируют информацию, отвечают на вопросы, делают

выводы и записывают в тетрадь.

Личностные:

умение соблюдать

дисциплину на уроке,

уважительно относиться к

учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

умение организовать выполнение  заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, отвечать  на вопросы учителя.

Познавательные:

умение структурировать учебный материал, выделять в нем  главное.

Физкульт-минутка

Смена деятельности. Выполнение упражнений

Спал цветок и вдруг проснулся,

(Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел,

(Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться.)

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Теперь вы выполните самостоятельную работу. Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу?

• Выполните в рабочей тетради задания № 2 - 4
• Проведите взаимопроверку.
• Выскажите своё мнение.
• Какое задание можно считать выводом по сегодняшнему уроку?

Выполняют задания.

Проводят взаимопроверку.

Обсуждают возникшие разногласия.

Делают вывод

Регулятивные:

умение организовать выполнение  заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Познавательные:

умение структурировать учебный  материал, выделять в нем главное.

Рефлексия учебной деятельности

По результатам учащиеся  по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• мне захотелось…

Личностные:

самооценка на основе

успешности, адекватное понимание причин  успеха и неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

Познавательные:

рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Информация о домашнем задании. Выставление оценок.

Формулирует задание, комментируя и отвечая на вопросы учащихся.

• изучить текст § 7 в учебнике
• выполнить в рабочей тетради задания № 5, 6
• творческое задание: оформить на компьютере в виде демонстрационного объекта схему «Клетка - живая система» или выполнить рисунок на эту тему.

Выставляет оценки.

Воспринимают информацию,  фиксируя задание.

1   группа

Прочитайте текст учебника с. 28, найдите ответы на вопросы:

• Что такое обмен веществ?
• Каково значение обмена веществ в клетке?

2   группа

Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Как происходит размножение клетки?
• Что образуется в результате деления клетки?
• Каково значение деления?

3   группа

Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое рост клетки?
• Сравните клетки. В чем отличия старой клетки от молодой? 

4   группа

Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:

• Что такое развитие клетки?
• Что общего между ростом и развитием, в чём их различие?