технологическая карта по теме Воздух вокруг нас
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность детей

1.

Организационный этап

- приветствие:

 « Долгожданный дан звонок начинается урок »

- проверка готовности к уроку рабочего места

2.

Сообщение цели урока

1)Учитель загадывает загадку, а в отгадке

   тема урока:

    Через нос вдыхает в грудь,

    и обратный держит путь.

    Он невидимый и все же

    Без него мы жить не сможем.

2) Тема урока «Воздух»

 Сегодня на уроке мы узнаем о свойствах воздуха,

 его значении для человека.

Дети отгадывают загадку про  воздух

Слушают учителя

и записывают тему урока в тетрадь

3.

Формирование новых знаний

1) Рассказ учителя в процессе демонстрации опытов: Чтобы узнать о нахождении воздуха

вокруг нас мы проведем простые опыты:

Демонстрация опытов.

Опыт 1. махнуть тетрадью перед своим лицом

Вывод: чувствуем ветерок - это движение воздуха

Опыт 2. На столе кусочки бумаги, махнуть рукой или тетрадью.

Вывод: бумаги перелетят с места или слетят со стола.

Опыт 3. Опустить пипетку и нажать на ее резиновую часть.

Вывод: воздух из пипетки выходит пузырьками.

Опыт 4.Опустить в стакан в стакан с водой

кусочек сахара-рафинада

Вывод: из сахара воздух выходит пузырьками

Опыт 5.Наполнить рот воздухом и сомкнув губы,

нажать на щеки.

Вывод: человек без воздуха не может жить

самое большее 5 мин.

Вопрос: может человек прожить без воздуха?

Где же находиться воздух?

Воздух находиться всюду.

 2)Работа с учебником

Чтение текста учебника

Попробуем назвать свойства  воздуха (описание)

Выделение основных свойств воздуха:

- прозрачный (видим через него все предметы)

- бесцветный (все предметы имеют свой цвет)

- не имеет запаха (столовая, парикмахерская, аптека)

- не имеет постоянной формы

Ребята к какому веществу мы подбирали такие свойства: прозрачный, бесцветный…?

Выполняют некоторые опыты вместе  с учителем и делают выводы

Один ученик выполняет опыт

Повторяют действия

 за  учителем

ответы детей: нет

Читают текст учебника

и рассматривают рисунок в учебнике

Называют основные свойства воздуха

Ответ детей: вода

4.

Физкультминутка

5.

Обобщение и закрепление знаний

1)работа в рабочей тетради

2)коррекционное упражнение «Назови правильно

  свойства воздуха»

 На доске карточки со словами и дети должны

  выбрать  свойства воздуха.

4)пальчиковая гимнастика

5)работа в тетради (запись свойств)

6) Можно сказать, что в лесу приятный запах возд.

Постановка проблемного вопроса о загрязнении воздуха человеком: автомобили, курение.

Выполняют работу в тетради

Дети подбирают правильные карточки

6.

Домашнее задание

инструктаж о выполнении домашнего задания

Записывают домашнее задание

7.

Подведение итогов урока

 - оценивание работы класса и       

               отдельных учеников

             - рефлексия (обмен мнениями о   

               прошедшем уроке)

            -

Дети высказывают свое мнение о значении воздуха и необходимости бережного отношения к нему.

Говорят мнение об уроке