Технологичкская карта урока на тему "Бактерии"
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Учитель ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный

Баёнова Любовь Германовна

Тема урока

Царство Бактерий

Цель урока

Формирование безопасного существования человека на примере царства Бактерий.

Мировоззренческая идея

Бактерии - живой организм.

Программные требования. Строение, многообразие бактерий. Процессы жизнедеятельности.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметный результат

- ценностное отношение к ЗОЖ

Познавательные УУД:

- выделяет существенную информацию;

- устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

Коммуникативные УУД:

- целеполагание;

- формирует собственное мнение и аргументирует его

Регулятивные УУД:

- оценка;

- самооценка;

- корректировка;

- планирование  предстоящей деятельности;

- организация самостоятельной работы.

    Знает:

- понятия «прокариотическая клетка», «бактерия», «многообразие», «условия», «спора», «значение», «методы»;

- строение бактерий;

- благоприятные условия для бактерий;

- типы питания;

- дыхание бактерий;

- значение бактерий в природе и жизни человека.

        Умеет:

- раскрывать сущностные характеристики данных понятий;

- зарисовывать и обозначать строение прокариотической клетки;

- характеризовать благоприятные условия;

- отличать (типы питания) бактерии сапрофиты от паразитов;

- характеризовать аэробные и анаэробные бактерии.

- приводить примеры (+) и (-) значения бактерий.

        Владеет:

- правилами личной гигиены.

Программное содержание

Строение,  многообразие и значение бактерий.

План изучения нового материала

• Создание проблемной ситуации
• Обсуждение
• Гипотезы
• Пути решения
• Вывод

Основные понятия

«прокариотическая клетка», «бактерия»,  «спора».

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Групповая

Технология

Проблемно-развивающего обучения

Мизансцена урока

2 группы по 8 человек

Оборудование урока

Карточка № 1, 2. Схема № 1, 2

Компьютерное обеспечение, учебник, печатная тетрадь, принадлежности.

Домашнее задание

П. 31, печатная тетрадь.

Учащиеся договариваются о презентации, распределяют между собой обязанности.

Планируемые ОР

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2 мин)

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, создание благоприятных морально-психических условий, общий настрой на предстоящий урок.

Подготовка учебных пособий к уроку.

2. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (7 мин.)

Проявляют интерес к изучаемой теме.

Создание ситуации: Некипячёное молоко оставили в тепле, оно быстро прокисло.

Обсуждение: Почему?

Гипотиза 1. Неправильные условия хранения;

Гипотиза 2: В молоко могли попасть какие-то организмы.

Обсуждение проблемной ситуации

3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин.)

Формируют своё мнение по данной проблеме.

Пути решения: необходимо узнать:

1 группа: Неправильные условия хранения молока;

Используя учебник и ИКТ охарактеризовать условия правильного хранения молока. Заполнение карточки.

Вывод: Бактерии – это живой организм, для жизнедеятельности которого необходимы благоприятные условия, способны выживать в неблагоприятных условиях, образуя спору.

2 группа: Скисание молока могут вызвать бактерии – одноклеточные организмы – т.к. они обитают -  повсюду. Заполнение карточки.

Форма:  кокки, бациллы, вибрионы, спириллы.

Строение бактерий:

КЛЕТКА = ОБОЛОЧКА, ЦИТОПЛАЗМА, ЯДЕРНОЕ ВЕЩЕСТВО, ВАКУОЛЬ.

Вывод: Бактерии – это Одноклеточные – прокариоты.

Второй этап:

1 группа: Для чего мы изучаем бактерии?

Значение в природе и жизни человека.

Вывод: Велика роль бактерий в природе и жизни человека.

2 группа: Как защитить свой организм от воздействия бактерий?

Вывод: Для сохранения собственного здоровья необходимо правильно хранить продукты и соблюдать правила личной гигиены.

Составить памятку о личной гигиене «Зашита организма от попадания бактерий».

Запись гипотезы

Заполнение карточки № 1.

Запись гипотезы

Заполнение карточки № 1.

Работа с текстом учебника

Пояснить предложенную схему

Раскрывают сущность понятий: «прокариотическая клетка», «бактерия», «многообразие», «условия», «спора», «значение», «методы»;

- строение бактерий;

- благоприятные условия для бактерий;

- типы питания;

- дыхание бактерий;

- значение бактерий в природе и жизни человека.

4. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (8 мин.)

Аналзируют информацию, формулируют выводы.

Презентация результатов и продуктов деятельности малых групп, коллективное обсуждение.

1 Группа: Выполнить задание № 1 стр.100

2 Группа: Выполнить задание № 2 стр.100

Вывод: В царство бактерий объединяют живые организмы, которые состоят из одной клетки, не имеющей чётко оформленного ядра (прокариоты). Способы питания бактерий разнообразны. Выживают в любых условиях.

Выполняют задание № 1 стр.100 учебника

Выполняют задание № 2 стр.100 учебника

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)

Оценка, самооценка.

- Что нового узнали на уроке?

- Что помогло вам узнать новое?

- Что измениться в вашем поведении?

Содержательная оценка работы групп. Объяснение отметок.