Индивидуальный план учителя.
рабочая программа по биологии по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Альшиховская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на межаттестационный период

учителя химии и биологии

Валеевой Рамили Фаритовны.

2019 ГОД

Личная карта учителя

ФИО: Валеева Рамиля Фаритовна

Год рождения: 21.09.1965

Образование: высшее профессиональное

Предмет: биология и химия

Педагогический стаж: 35 лет

Стаж в данной должности: 19 лет

                                                           Пояснительная записка.

Сегодняшнему обществу нужны современно образованные, люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны. Важнейшим условием реализации концепции образования является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса.

Программа профессионального развития в целом является планированием деятельности педагога на определенный период. Педагог определяет, согласно заполненной анкеты, в каком направлении ему двигаться, какие профессиональные аспекты ему развивать.

В системе образования каждый ее объект должен иметь четкую траекторию развития. Учащиеся наполняют портфолио грамотами, дипломами, заполняют таблицы знаний и умений на начало и конец года. Учитель, в свою очередь, должен составить программу для своего самообразования и самосовершенствования.

Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

1.Выбор направления и темы самообразования.

2.Формулирование цели и задач самообразования.

3.Определение круга источников информации.

4.Выбор формы самообразования.

5.Составление плана самообразования.

6.Определение результата самообразования.

7.Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

Программа профессионального развития педагога является документом, на который опирается педагог в межаттестационный период. Основной целью создания и использования программы профессионального развития педагога – это выполнение критериев, необходимых для получения педагогом формального, и информального образования. Подготовка и проведение аттестации педагогических работников – одно из важных направлений деятельности администрации образовательной организации. Так как именно аттестация дает возможность стимулировать непрерывный рост уровня профессиональной компетентности. Аттестация педагогов образовательной организации проводится в соответствии с  нормативно-правовыми документами:

1. Закон РФ от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от №761н от 26 августа 2010 г. «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

4. Приказ департамента образования от 19.02.2013г № 245 «О проведении экспертизы уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогических работников муниципальных образовательных учреждений ».

5. Приказ управления образования № 416 от 20 августа 2014 года «Об утверждении Положения о порядке аттестации в целях установления квалификационной категории руководителям муниципальных образовательных организаций муниципального образования ".

ЦЕЛЬ:

1. внедрение  и успешная реализация  ФГОС ООО в образовательный процесс по предмету «Химия», «биология», успешная сдача ЕГЭ, ОГЭ по химии и биологии, повышение уровня педагогического мастерства.

ЗАДАЧИ:

2. изучение нормативно-правовых документов по ФГОС ООО, по ЕГЭ, ОГЭ по химии и биологии, законов РТ по образованию;
3. осуществление повышения квалификации участие в мероприятиях по переходу на ФГОС ООО;
4. организация работы с одарёнными детьми и участие в научно- практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах;
5. участие в работе ШМО, РМО учителей естественно-научного цикла;
6. изучение современных педагогических технологий и ИКТ, внедрение их в учебный процесс
7. продолжение внедрения инновационных технологий, методику в преподавании  химии и биологии,  повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания;
8. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,
9. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми;
10. создание методических разработок уроков с применением новых технологий в соответствии  с требованием ФГОС.

В ходе выполнения программы профессионального развития могут возникать корректировки, исходя из имеющихся обстоятельств.

План самообразования

Цели профессионального развития:

1. Совершенствование педагогического мастерства учителя.

2. Совершенствование качества знаний, умений, навыков обучающихся.

3.Совершенствование воспитательного процесса, гражданское, патриотическое воспитание учащихся.

Задачи:

1.Участие в профессиональных конкурсах учителя.

2. Обмен опытом на различных уровнях.

3. Повышение профессиональной компетентности на курсах.

4. Знакомство с методологическими и теоретическими основами проведения современного урока.

5. Углубление знаний по преподаваемому предмету.

6. Овладение современными достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики в области преподавания химии.

7. Повышение общекультурного уровня.

8. Создание необходимых условий для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

9. Проведение самоанализа и самооценки деятельности по самообразованию.

10. Организация работы с одаренными детьми.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

- разработка рабочих программ по химии в соответствии с ФГОС

- формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

- повышение качества преподаваемых предметов;

- участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей химии и биологии;

- умение оказать практическую помощь.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях РМО учителей химии и биологии Буинского муниципального района, ШМО,  педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Тема самообразования: «Повышение качества образования на основе использования современных педагогических и информационных технологий на уроках химии и биологии».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап – Разработка программы (2019 год)

2 этап – Реализация программы (2019-2024)

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Срок реализации данной программы – 5 лет, с 2019 по 2024 годы

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ