Центры происхождения культурных растений. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.»
план-конспект урока по биологии (10 класс) на тему
На уроке учащиеся знакомятся с понятием «сорт», « селекция»; с центрами происхождения культурных растений; узнают историю открытия и введения в культуру тех растений, которые чаще всего употребляются в пищу.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок на тему: «Центры происхождения культурных растений. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.»
Урок проведен в 10 «Б» классе.
Учитель биологии Белкина Г. А.
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «сорт», « селекция»;
познакомить с центрами происхождения культурных растений;
показать историю открытия и введения в культуру тех растений, которые чаще всего употребляются в пищу.
Оборудование и материалы: Карта центров происхождения культурных растений, разновидности капусты, рисунки картофеля, подсолнечника, чая, томата, арбуза, сорта яблок, папка – раскладушка» сорта тюльпанов», дидактические карточки.
Оформление: на доске записан план и проблемные вопросы :
1. Какие растения из числа культурных наиболее древние?
2. Чем можно объяснить длительное введение в культуру картофеля в России?
3. К каким семействам относятся представленные растения?
4. Какому растению поставлен памятник?
План урока:
1. Появление культурных растений.
2. Сорт. Свойства и признаки сорта.
3. Селекция растений.
4. Н.И. Вавилов – советский биолог, академик, открывший центры происхождения культурных растений.
5. Повторение систематики культурных растений, используемых в пищу.
Ход урока:
1. Знакомство учащихся с целью урока.
Рассказ учителя о появлении культурных растений, о возможности получать новые сорта растений.
2. Работа по учебнику с выполнением задания: найти понятие сорта и записать его в тетрадь. Учащиеся записывают: сорт – это однородная группа растений, имеющих определенные признаки и свойства. Признаки: размер кроны, плода, форма плода. Свойства: урожайность, зимостойкость. устойчивость к заболеваниям и вредителям.
Учитель демонстрирует яблоки различных сортов( «спартаковка», «делюшес», «банан»).
Проводится беседа по вопросам:
- Чем по внешнему виду отличаются яблоки данных сортов?
- Какие сорта яблок вам еще известны?
- Форма, цвет, вкус плода – это признаки или свойства сорта?
Также демонстрируются различные сорта тюльпанов, названия которых учащиеся записывают в тетрадь.
3.Использование компьютерной программы «Методы селекции растений и животных».Учитель рассказывает о том. что разные сорта растений можно получить, благодаря науке – селекции. Селекция растений – наука о методах выведения новых сортов растений. Имена известных селекционеров, наших соотечественников, учащиеся записывают в тетрадь. Это кубанские селекционеры: П.П. Лукьяненко, В. С. Пустовойт, В. Н. Ремесло, известный ученый – селекционер Н.И. Вавилов.
Один из учащихся показывает презентацию о биографии Н.И. Вавилова, отмечает его любовь к природе с ранних лет, увлечения растениями. Заслуга Вавилова в мире биологии велика. Именно он в результате путешествий открыл центры происхождения культурных растений. Жизнь Н.И. Вавилова закончилась в застенках сталинской тюрьмы. Но и сейчас память об этом замечательном человеке жива в сердцах людей.
4. Учитель знакомит учащихся с центрами происхождения культурных растений, показывая их по карте. Названия центров учащиеся записывают в тетрадь:
- Южноазиатский
- Восточноазиатский
- Юго – Западноазиатский
- Эфиопский
- Средиземноморский
- Центральноамериканский
Далее учащиеся работают по учебнику, выписывая названия растений, которые произошли в названных центрах. О некоторых из них учащиеся подготовили короткие сообщения. Рассматривая Юго – Западноазиатский центр, ученик рассказывает об истории введения пшеницы в культуру, говоря, что это очень древняя культура и что при раскопках древних поселений находили зерна пшеницы. Пшеница одна из основных культур, так как из нее получают хлеб. Хлеб – всему голова.
Звучит стихотворение Р. Рождественского « Хлеб»
- Хлеб – это тысячи сильных людей
И гудящие трактора,
Ожиданье крутых дождей.
Бездорожье.
Грозы.
Жара.
Это – душные ночи без сна,
И от пота в глазах темно,
Это – хлещущее зерно!
Моря! Океаны зерна!
Учитель указывает на значение хлеба и на бережное отношение к нему. Рассказывает о хлебе блокадного Ленинграда, когда выдаваемые сто грамм хлеба были на вес золота.
Рассказывая о Средиземноморском центре, обращают внимание на овощные культуры, в частности на капусту. Учащийся выступает с сообщением, в котором говорит о разновидностях капусты. Капуста содержит большое количество витамина С, богата микроэлементами, в народной медицине используются ее лечебные свойства.
Ученик рассказывает о Центральноамериканском центре. Важные культуры этого центра: подсолнечник, картофель, перец, баклажаны. Обращает внимание на блюда. которые можно приготовить из картофеля.
5. Задание: Определить систематическое положение рассмотренных культур. Учащиеся работают по рядам. Каждый ряд выполняет свою работу по систематике. Например, определить систематическое положение картофеля.
Царство Растения --- отдел Покрытосеменные --- класс Двудольные – семейство Пасленовые – род Картофель—вид картофель дикий.
6.Закрепление.
В конце урока подводятся итоги, учащиеся отвечают на вопросы, поставленные перед ними в начале урока.
-- Самым древним растением является пшеница.
--- Введение картофеля в культуру в России сопровождалось «картофельными бунтами», так как крестьяне, употребляя в пищу не клубни, а плоды картофеля, часто умирали, потому что плод картофеля- ягода содержит большое количество ядовитого вещества солонина.
---- Представленные растения относятся к семействам злаковые, пасленовые, крестоцветные и др.
---- Памятник поставлен пшенице.
7. Домашнее задание: стр.244-252, вопросы после текста.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/25/picture-131217-1351163932.jpg)
Центры происхождения культурных растений.
Презентация по биологии к теме "Происхождение культурных растений" для 6 и 10 классов....
центры происхождения культурных растений
материал для урока биологии 9 класса...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/30/picture-269239-1372587809.jpg)
Презентация "Центры многообразия и происхождения культурных растений"
Работа позволит учащимся более подробно разобраться самим и узнать в результате поиска центры происхождения таких культурных растений, которые им известны с детства....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/25/picture-373281-1387966606.jpg)
Селекция растений. Центр происхождения культурных растений
презентация к уроку, выполнено ученицей 10б Абрамян Мариной...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/26/picture-230498-1388074016.jpg)
Конспект урока географии 6 класс «Биосфера – сфера жизни» Центры происхождения культурных растений (на основе системно-деятельностного подхода) Учебник: «География.5-6 класс». Авторы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина В.В.Николина; «Просвещение», 2012. (Полярна
Содержание школьной географии ориентировано не только на изучение, но и на преобразование изученных процессов и явлений, на самостоятельное решение географической проблемы и получение нового для учени...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/02/picture-1064694-1538494214.jpg)
Презентация "Центры происхождения культурных растений"
Презентация "Центры происхождения культурных растений"...