Конспект урока + маршрутный лист по теме "Становление наук о человеке", 8 класс
план-конспект урока по биологии (8 класс) на тему

Урок 2

Тема  : Становление наук о человеке.

                  Эпиграф : « В одну и ту же реку нельзя войти дважды»  ( Гераклит)

УМК « Линия жизни» В.В. Пасечник курса « Анатомия. Физиология .Гигиена»

Цель: помочь обучающимся разобраться в становлении наук о человеке

Задачи урока:

-Обучающие : знакомство учащихся с развитием наук ,изучающих человека. Объяснить в связи  с чем развивались эти науки.

Развивающие : способствовать развитию:

-мыслительных функций анализа , синтеза , сравнения, обобщения при решении познавательных задач;

-общеучебных умений: пользоваться текстом учебника , презентации, раздаточного материала; составлять кластер;

- коммуникативных умений: устной монологической речи( при индивидуальном ответе) и диалога/полилога ( при обсуждении вопроса в группе)

Воспитательные : способствовать формированию :

-адекватной самооценки учащихся ( путем создания ситуации успеха);

- общеучебной и предметной мотивации ( зачем мне нужно изучать эту тему?)

-позитивного отношения к ситуации проверки знаний ( возможность совместного решения проблемы , посильность задания), чтобы понизить тревожность учащихся на уроке.

Тип урока : подтверждение прежних знаний.

Формы работы: фронтальная , групповая , индивидуальная.

Оборудование: мультимедийная установка , раздаточный материал – листки с заданиями и технологические карты

Ход урока:

Задания , по которым учащиеся в ходе урока должны подготовить ответ.

Подумайте. Какие науки изучают организм человека?

. 1.Организационный момент

Включение деятельности учащихся на личностно значимом уровне

Учитель: приветствие, сообщаю тему урока и приглашаю учащихся подумать какие проблемы будут стоять перед нами на сегодняшнем уроке.(ЛУУД- формирование познавательной мотивации , желания выполнять учебные действия. Формирование личного , эмоцианального, позитивного отношения к себе и окружающему миру и осознание своей роли в не;  РУУД –умение формулировать проблему и определять цель работы)

2.Актуализация знаний.

Обращаюсь  к  ученикам  подводя  итог организационного момента.(Л УУД- умение находить ответ на вопрос: в чем смысл моего учения?)

Фронтальная беседа:

-как называется предмет Который мы начинаем изучать на на прошлом уроке?

-как вы понимаете  следующие термины:

- анатомия, физиология ,гигиена.

Сообщаю тему урока.

Какая задача стоит перед нами на уроке?

Постановка  учебной задачи: обобщение знаний и умений по теме «: Становление наук о человеке.

(КУУД – формирование опосредованной коммуникации)

Мы с вами определили проблему нашего урока .Работа с  учебником.

)(ПУУД –извлечение необходимой информации из прослушанной презентации)

Заслушиваю ответы учащихся ,делают записи в тетрадях.

Работа   с  маршрутным  листом

Рефлексия :

Цель :осознание учащимися своей учебной деятельности,умение делать выводы и обобщения.

Ответы на вопросы после параграфа

Д/З задание в тетради

Маршрутный лист