Главные вкладки

    Рабочая программа по биологии 8 класс. УМК В.В Пасечник (Биология. Человек)
    рабочая программа по биологии (8 класс) на тему

    Букина Ольга Николаевна

    Рабочая программа по биологии 8 класс. УМК В.В Пасечник (Биология. Человек) Д.В.Колесов. Р.Д.Маш, И.Н. Беляев 68 часов

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rabochaya_programma_8_klass.docx52.63 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № ___»

                                      УТВЕРЖДЕНА

                               

    Приказом от ________ № ________

    Рабочая программа

    учебного предмета  «биология»

    (базовый уровень)

    для  8  класса

    Составитель

    Букина Ольга Николаевна,

    учитель биологии

    высшей квалификационной категории

    г. Воскресенск

    2016 год

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по биологии для 8 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004г., на основе Примерной программы основного общего образования по биологии (Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Г.М.Пальдяева. – 3-е изд.Стереотип. –М.: Дрофа, 2011.) и полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

       

     Место курса «Биология» 6 класс в учебном плане.

      Согласно действующему Базисному учебному плану МОУ «СОШ № 99» рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, всего 68 часов. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней также заложены возможности предусмотренной стандартом формирование у обучающихся общеучебных умении и навыков.

                Для приобретения практических навыков и повышения уровня знания в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Нумерация лабораторных работ даны в соответствии с их расположение в перечне лабораторных и практических работ, представленным в Примерном программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков.

    Учебник – Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, Вертикаль. 2014г.

    Контроль знаний проводится в форме письменных работ, биологических диктантов, контрольных работ, тестов, взаимоконтроля.

    Цель: 

    • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;  строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
    • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические эксперименты;
    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
    • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; 

    Планируемые результаты освоения программы курса «Биология» в 8классе.

             В результате изучения биологии ученик должен

    знать/понимать:

    ·    признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

    ·   сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

    ·   особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

    уметь:

    ·    объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

    ·    изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов;

    ·    распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

    ·    сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и делать выводы на основе сравнения;

    ·    анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье;

    ·    проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    ·    соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

    ·    оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

    ·    рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

    ·    проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

    Содержание курса

     Введение (2 часа)

    Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

    РАЗДЕЛ 1. Происхождение человека (3 часа)

    Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

    Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

    РАЗДЕЛ 2. Строение и функции организма (63 часа)

    Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)

    Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

    Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (3 часа)

    Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

    Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

    Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

    Лабораторная работа: Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

    Тема 2.3. Рефлекторная регуляция (1 час)

    Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

    Самонаблюдение: Мигательный рефлекс и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

    Тема 2.4. Опорно-двигательная система (8 часов)

    Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

    Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

    Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

    Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

    Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приемов первой помощи при травмах.

                 Лабораторные работы: Микроскопическое строение кости.

    Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома)

    Утомление при статической работе.

    Осанка и плоскостопие.

    Самонаблюдение: Работа основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

    Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)

    Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

    Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

    Лабораторная работа: Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

    Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

    Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

    Демонстрация моделей сердца и торса человека, приемов измерения артериального давления по методу Короткова, приемов остановки кровотечений.

    Лабораторные работы: Функция венозных клапанов.

    Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.

    Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

    Опыты, выясняющие природу пульса.

    Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

    Тема 2.7. Дыхательная система (4 часа)

    Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

    Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

    Демонстрация модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приемов определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов, усиливающих звук; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; измерения жизненной емкости легких; приемов искусственного дыхания.

    Лабораторные работы: Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

    Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов)

    Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

    Демонстрация торса человека.

    Лабораторная работа: Действие ферментов слюны на крахмал.

    Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.

    Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 часа)

    Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

    Лабораторные работы: Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

    Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

    Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)

    Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

    Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

    Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».

    Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

    Тема 2.11. Выделение (1 час)

    Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

    Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».

    Тема 2.12. Нервная система (5 часов)

    Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг - центральная нервная система; нервы и нервные узлы - периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

    Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

    Демонстрация модели головного мозга человека.

    Лабораторные работы: Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга. Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи - тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

    Тема 2.13. Анализаторы (6 часов)

    Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

    Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

    Демонстрация моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

    Лабораторная работа: Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

    Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

    Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А.А. Ухтомского о доминанте.

    Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

    Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

    Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

    Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

    Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

    Лабораторные работы: Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

    Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

    Тема 2.15. Эндокринная система (железы внутренней секреции) (2 часа)

    Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

    Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза; модели гортани со щитовидной железой, почек с надпочечниками.

    РАЗДЕЛ 3. Индивидуальное развитие организма (6 часов)

    Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

    Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

    Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

    Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

    Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.

    Календарно- тематический план по учебному предмету «Биология» (8 класс)

    на 2016-2017  учебный год.

    Номера уроков

    по порядку

    № урока

    в разделе, теме

    Тема урока

    Плановые сроки изучения  учебного материала

    Скорректированные сроки изучения учебного материала

    Введение 2 часа

    1

    1

    Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена

    2

    2

    Становление наук о человеке.

    РАЗДЕЛ 1. Происхождение человека (3 часа)

    3

    1

    Систематическое положение человека.

    4

    2

    Историческое прошлое людей.

    5

    3

    Расы людей

    РАЗДЕЛ 2. Строение и функции организма (55 часов)

    Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)

    6

    1

    Общий обзор организма

    Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (3 часа)

    7

    2 (1)

    Клеточное строение организма.

    8

    3 (2)

    Ткани.

    9

    4 (3)

    Типы тканей и их свойства 

    Лабораторная работа №1

    «Рассматривание клеток и тканей в микроскоп».

    Тема 2.3. Рефлекторная регуляция (1 час)

    10

    5

    Рефлекторная регуляция

    Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов)

    11

    6 (1)

    Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей.

    Лабораторная работа №2 «Микроскопическое строение кости».

    12

    7 (2)

    Скелет человека. Осевой скелет.

    13

    8 (3)

    Скелет свободных поясов конечностей: добавочный скелет. Соединение костей.

    14

    9 (4)

    Строение мышц.

    Лабораторная работа №3

    «Мышцы человеческого тела»

    15

    10 (5)

    Работа скелетных мышц и их регуляция.

    Лабораторная работа №4

    «Утомление при статической работе».

    16

    11 (6)

    Осанка. Предупреждение плоскостопия.

    Лабораторная работа №5

    «Осанка и плоскостопие».

    17

    12 (7)

    Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. Обобщение по теме

    «Опорно-двигательная система».

    Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)

    18

    13 (1)

    Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.

    Лабораторная работа №6

    «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом».

    19

    14 (2)

    Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.

    20

    15 (3)

    Иммунология на страже здоровья.

    Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

    21

    16 (1)

    Транспортные системы организма.

    22

    17 (2)

    Круги кровообращения.

    Лабораторная работа №7 «Функция венозных клапанов».

    Лабораторная работа № 8«Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»

    23

    18 (3)

    Строение и работа сердца.

    24

    19 (4)

    Движение крови по сосудам.

    Лабораторная работа №9

    «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

    Лабораторная  работа  № 10

    «Опыты, выясняющие природу пульса».

    25

    20 (5)

    Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.

    Лабораторная работа № 11 «Функциональная проба».

    26

    21 (6)

    Первая помощь при кровотечениях.

    Обобщение по теме : «Кровеносная и лимфатическая системы организма».

    Тема 2.7. Дыхательная система (4 часа)

    27

    22 (1)

    Значение дыхания. Органы дыхательной системы.

    28

    23 (2)

    Легкие. Легочное дыхание.

    29

    24 (3)

    Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.

    30

    25 (4)

    Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания, профилактика.

    Лабораторная работа № 12

    «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»

    Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов)

    31

    26 (1)

    Питание и пищеварение.

    32

    27 (2)

    Пищеварение в полости рта.

    33

    28 (3)

    Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов.                                Лабораторная работа № 13  «Действие слюны на крахмал».

    34

    29 (4)

    Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит.

    35

    30 (5)

    Регуляция пищеварения.

    36

    31 (6)

    Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций. Обобщение по теме :«Дыхательная и пищеварительная системы».

    Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 часа)

    37

    32 (1)

    Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.

    38

    33 (2)

    Витамины.

    39

    34 (3)

    Энерготраты человека и пищевой рацион.

    Лабораторная работа № 14 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена».                                  Лабораторная работа №15 «Составление пищевых рационов».

    Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)

    40

    35 (1)

    Кожа – наружный покровный орган.

    41

    36 (2)

    Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.

    42

    37 (3)

    Терморегуляция организма. Закаливание.

    Тема 2.11. Выделение (1 час)

    43

    38

    Выделение.

     Обобщение по теме :

    «Обмен веществ и энергии. Кожа. Выделение».

    Тема 2.12. Нервная система (5 часов)

    44

    39 (1)

    Значение нервной системы.

    45

    40 (2)

    Строение нервной системы. Спинной мозг.

    46

    41 (3)

    Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка.

    Лабораторная работа № 16 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».

    47

    42 (4)

    Функции переднего мозга.

    48

    43 (5)

    Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.

    Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)

    49

    44 (1)

    Анализаторы

    50

    45 (2)

    Зрительный анализатор.

    Лабораторная работа № 17

    «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением».

    51

    46 (3)

    Гигиена зрения.

    52

    47 (4)

    Слуховой анализатор.

    53

    48 (5)

    Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

    Обобщение по теме :

    «Нервная система. Анализаторы».

    Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

    54

    49 (1)

    Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.

    55

    50 (2)

    Врожденные и приобретенные программы поведения.

    Лабораторная работа № 18 «Выработка навыков зеркального письма»

    56

    51 (3)

    Сон и сновидения

    57

    52 (4)

    Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.

    58

    53 (5)

    Воля, эмоции, внимание.

    Лабораторная работа № 19 «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях».

    Тема 2.15. Эндокринная система (железы внутренней секреции) (2 часа)

    59

    54 (1)

    Роль эндокринной регуляции

    60

    55 (2)

    Функции желез внутренней секреции

    Обобщение по теме :

    «Высшая нервная деятельность. Эндокринная система».

    РАЗДЕЛ 3. Индивидуальное развитие организма (6 часов)

    61

    1

    Жизненные циклы. Размножение

    62

    2

    Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.

    63

    3

    Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем.

    64

    4

    Развитие ребенка после рождения.

    65

    5

    Интересы, склонности, способности.

    Обобщающий урок по теме : Индивидуальное развитие организма

    66

    6

    Итоговое повторение. Обобщающий урок по курсу

    67

    Резерв

    68

    Резерв

    Итого

    часов

    В том числе:

    уроков повторения

    контрольных работ

    практических (лабораторных) работ

    уроков развития речи

    по программе

    68

    8

    8

    19

    -

    выполнено

    СОГЛАСОВАНО

     Зам. директора по УВР _________/_____________________/

    «______» ______________ 20____ г.

    СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО , рекомендуется к утверждению протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

    Руководитель ШМО _____________ /__________________/

                                          подпись             расшифровка подписи


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа 10-11 классы биология по программе Д.И.Трайтака

    Тематическое и поурочное планирование 10-11 классы биология по программе Д.И.Трайтака...

    Рабочая программа по элективному курсу «Подготовка к ЕГЭ по биологии.» 10 класс.

    Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на углубленном уровне и предназначена для изучения би...

    Рабочая программа для 6 класса по биологии. Автор Н.И. Сонин.

    Данная работа составлена по всем нормам составления рабочих программ. Работа включает в себя пояснительную записку, критерии оценки, основное содержание, перечень лабораторных работ, развернутое темат...

    рабочая программа для 6 класса по биологии Пономаревой ФГОС

    рабочая программа содержит тематическое планирование с большим количеством лабораторных, мне очень удобно. Может показаться, что мало часов в программе, но дети заинтересованы предметом и двигаемся по...

    Рабочая программа по элективному курсу "Подготовка к ЕГЭ по биологии 10 класс. Архипкина А.П. учитель биологии МОУ Куркинская СОШ №1

    Данная программа охватывает все биологические понятия, которые изучаются  в школе. Включает как теоретическую, так и практическую часть. Позволяет успешно подготовиться к ЕГЭ....

    Рабочая программа для 5 класса по биологии. Пасечник. ФГОС.

    Составленная программа аппробирована в 2014 - 2015 году....

    Рабочая программа для 8 класса по биологии по авторской программе В.В. Пасечника

    Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка, требования к изучению предмета, содержание учебного курса, КТП, литература....