Конспект  урока в 7 классе

Тема урока: « Класс Насекомые».

Цель урока: расширить и углубить знания о типе Членистоногих путем изучения строения    Насекомых.

Оборудование: коллекции Насекомых, таблицы «Тип Членистоногие. Класс Паукообразные», «Тип Членистоногие. Класс Насекомые».

Ход урока:

1.Приветствие.

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания пройдет в форме тестовой работы.

Работа состоит из двух вариантов. В каждой работе 10 тестовых вопросов. Вы должны выбрать по одному ответу на каждый вопрос. Работа рассчитана на 10 минут. Кто закончит быстро, получит дополнительное задание.

3.Изучение нового материала. Мотивационная установка.

На последнем уроке мы с вами познакомились с двумя классами типа Членистоногие.

Как они называются? Правильно, класс Ракообразные и класс Паукообразные.

Почему эти два класса относятся к типу Членистоногие? (сегментированные конечности, хитиновый покров, отделы тела). А сегодня мы с вами познакомимся с еще одним классом типа Членистоногие и выясним, имеет ли он сходства с другими классами этого типа. Итак, тема нашего урока

Тема урока: « Класс Насекомые».

Цель урока: расширить и углубить знания о типе Членистоногих путем изучения  строения    Насекомых.

Итак, начнем  с  мест обитания  насекомых. Для этого вы должны вспомнить свои летние наблюдения. Где же вы встречали этих животных? Да, действительно, их можно встретить всюду: в  поле, в саду, в огороде и в жилище человека. А некоторые насекомые живут в почве (медведка), в воде (гладыш), паразитируют на теле животных (блохи). Давайте составим схему в тетрадях.

Среды жизни насекомых

Составляя схему, мы с вами упомянули лишь небольшое количество представителей этого класса. На самом деле это самый многочисленный класс животных:

Характеристика Класса Насекомые.

1.Известно около 1 млн. видов.  Всех их объединяет общие черты строения:

2.Тело состоит из головы, груди и брюшка.

3.На голове одна пара усиков, сложные глаза и ротовые органы.

4.От груди отходят три пары ног и крылья.

5.Брюшко состоит из  5-11 члеников.

А) Ребята, как вы думаете для чего насекомым усики? (органы обоняния и осязания)

Б) Какие глаза называются сложными? (состоящие из множества простых глазков – фасеток)

В) Ротовые аппараты очень разнообразны (грызущий, сосущий хоботок, лижущий, колющий). Посмотрите на рис.      в учебнике и ответьте на вопрос: от чего зависит разнообразие ротовых органов? (это результат приспособленности к различной пище).

Г) Ноги насекомых тоже очень разнообразны по строению (прыгательные, копательные, плавательные и т.д.) Как вы думаете, с чем это связано? (с образом жизни и условиями местообитаний).

Д) Крылья различны по плотности, окраске, расположению жилок. Каково значение крыльев? (поиск пищи, особей своего вида, расселение).

А сейчас небольшая самостоятельная работа по вариантам. Вы будете сравнивать двух представителей типа Членистоногие, искать черты сходства и различия.

1 вариант -  Сравнивает внешнее строение речного рака и майского жука

2 вариант - Сравнивает внешнее строение паука  и бабочки.

Работу оформляем в виде  сравнительной таблицы.

1 вариант

2 вариант

Теперь  проверяем и исправляем ваши ошибки.

Ребята, какой можно сделать вывод из проделанной работы? (насекомые имеют те же черты строения, что и представители других классов типа Членистоногие

А сейчас мы поговорим с вами о внутреннем строении насекомых.

1.Дыхательная система – представлена органами воздушного дыхания – трахеями.

2.Выделительная система – представлена многочисленными трубочками (мальпигиевы сосуды), которые впадают в задний отдел кишки.

3.Пищеварительная система – объединяет ротовую полость, пищевод, желудок и кишечник.

4.Кровеносная система незамкнутая, состоит из сердца и отходящих от него кровеносных сосудов.

5.Размножение.  Насекомые – раздельнополые животные.

Одни насекомые проходят в своем развитии 4 фазы: яйцо – личинка - куколка - взрослое насекомое (развитие с полным превращением), пример: муха, комар.

Другие – 3 фазы: яйцо – личинка – взрослое насекомое (развитие с неполным превращением), пример: саранча, тля.

6.Нервная система  - представлена хорошо развитыми надглоточным и подглоточным нервными узлами и брюшной нервной цепочкой.

7.Органы чувств (зрение, обоняние, осязание) более сложного строения по сравнению с ракообразными, в основе их работы лежат рефлексы. Кстати, что такое рефлекс?                                                                                                                                                                                                                                                                            

(процесс, возникающий в ответ на раздражения органов чувств). Приведите пример  какого нибудь рефлекса у насекомого? (танец пчелы, скатывание навозных шариков).

Оказывается, что все действия насекомых - это цепь сменяющих друг друга рефлексов.

Пример: вид достроенной ячейки вызывает у пчелы прекращение строительного рефлекса и служит сигналом действия рефлекса собирания нектара. Последовательную цепь рефлексов в сложном поведении насекомых называют – ИНСТИНКТОМ.

4.Закрепление.

А сейчас мы закрепим с вами полученные знания, выполнив  Лабораторную работу.

Тема лаб. работы « Внешнее строение Насекомого».

Записываем тему Л.Р., внимательно читаем задания  в Инструк. карточке и начинаем работать. 5.Домашнее задание.

1.п.15 учить, п.13, 14 повторить.

2.в рабочей тетради задания  на стр.34-35.

3.подготовить сообщения о тараканах, саранче и кузнечиках.

Тестовая работа по теме:

«Тип Членистоногие. Классы Ракообразные и Паукообразные».

Выберите один правильный ответ.

1 вариант.

1.Ракообразные – это:  А).наземные животные    Б).в основном  водные животные                                  В) .животные, способные к полету.

2.К представителям  Ракообразных относят:

А.краба и омара     Б.клеща и скорпиона     В.рака и паука.

3.Органом защиты у речного рака служат:  

 А.глаза    Б.брюшные ноги   В.клешни.

4.Для всех Паукообразных характерны:

А.пять пар ног и две пары усов     Б.четыре пары ног и ни одной пары усов

В.подразделение тела на голову, грудь и брюшко.

5.Из указанных пауков ядовит  для человека:

А.каракурт    Б.паук-серебрянка    В.паук-крестовик.

6.Две пары усиков есть у:     А.таежного клеща    Б.сенокосца   В.речного рака.

7.Основное пищеварение у пауков происходит в:

А.кишечнике  Б.теле жертвы   В.желудке.  

8.Для рака характерна линька, которая представляет собой процесс:

А.разрушения красящих веществ при варке рака  

 Б.удаление непереваренных остатков пищи    

 В.смены наружных покровов у животного

9.Где находятся отверстия паутинных желез у пауков?

А.на голове   Б.в задней части брюшка    В.у основания задних конечностей.

10.Таежные  клещи по характеру питания являются:

А.паразитами    Б.хищниками    В.растительноядными.

Тестовая работа по теме:

«Тип Членистоногие. Классы Ракообразные и Паукообразные».

Выберите один правильный ответ.

2 вариант.

1.Паукообразные - обитатели суши и поэтому дышат:

А.атмосферным кислородом, с помощью легких и трахей    Б.углекислым газом, с помощью легких    В.растворенным в воде кислородом, с помощью жабр.

2.Количество ног у Паукообразных  равно:

А.5 парам   Б.4 парам   В.3 парам.

3.Клещей можно отличить от пауков по следующему признаку:

А.отсутствие усиков    Б.наличие 8 ног    В.имеют слитное брюшко.

4.Какие глаза у речного рака?

А.сложные    Б.простые    В.сложные и простые.

5.Из перечисленных  Ракообразных наземный образ жизни ведут:

А.лангусты    Б.дафнии    В.мокрицы.

6.Ракообразные приспособлены к жизни в воде:

А.дышат при помощи жабр   Б.дышат с помощью легких    В.имеют хитиновый покров.

7.К представителям Паукообразных относят:

А.краба и омара     Б.каракурта и скорпиона     В.рака и паука.

8.Представитель Паукообразных таежный клещ является:

А.вредителем культурных растений    Б.возбудителем малярии    

В.переносчиком возбудителя энцефалита.

9.По дну речные раки передвигаются с помощью:

А.ходильных ног   Б.ногочелюстей    В.брюшных ножек.

10.Планктон в пресных водоемах образуют:

А.одноклеточные организмы    Б.мелкие ракообразные    В.кольчатые черви.

Дополнительные вопросы к самостоятельной работе

Вопрос 1.

Где образуется и как используется пауком паутина?

Вопрос 2.

Какие особенности внешнего строения позволяют хищным ракообразным захватывать добычу?

Вопрос 3.

В первые годы жизни раки линяют часто, с пятилетнего возраста – не чаще одного раза в год, а потом совсем перестают линять. Чем это можно объяснить?

Вопрос 4.

Что позволяет бескрылому и тяжеловесному пауку охотиться на летающих насекомых?

Вопрос 5.

Какие водные паукообразные вам известны? Что вы знаете об их образе жизни и приспособленности к среде обитания?

Вопрос 6.

В ясные солнечные дни августа можно наблюдать, как в воздухе плывут тонкие и нежные нити паутины. Какое значение в жизни пауков имеет это явление?

Вопрос 7.

Многие виды клещей  лишены глаз. В связи  с чем у этих животных исчезли глаза? Каким образом они обходятся без них?

Вопрос 8.

Обычно тело рака зеленоватого цвета, но в зависимости от цвета грунта он может изменять свою окраску. Чем объясняется подобная способность?

Вопрос 9.

Какой образ жизни ведет чесоточный клещ? Какой вред наносит этот клещ здоровью человека? Меры борьбы с ним.

Вопрос 10.

Какие меры первой помощи нужно предпринять, если человека укусил клещ?