Программа по дистанционному обучению курса «Естествознание»
рабочая программа по биологии на тему

             «Согласовано»                                              «Утверждаю»

Председатель экспертной комиссии                 директор МОУ СОШ №35

    __________________________                  ______________________

            Федорова З.П.                                                   Аммосова Л.Г.

Программа

по дистанционному обучению курса

«Естествознание»

2015-2016 у. г.

учителя биологии Софроновой Валентины Васильевны

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса составлена с учетом особенностей и возможностей детей, не могущих длительное время посещать массовые школы. Курс дает возможность создания системного, массового, непрерывного самообучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся на дому. Интегрированный курс естествознания являются системообразующим для дисциплин естественно- научного цикла. Важно в основной школе заложить у учащихся основы системного естественно- научного мышления. Курс преподается дистанционно для учеников 6 по 11 классы общеобразовательных учреждений. В связи с тем, что курс находится в стадии разработки, могут быть изменения. Курс состоит из тем.

Цель курса:

Интегрированный курс естествознания являются системообразующим для дисциплин естественно-научного цикла. Важно в основной школе заложить у учащихся основы системного естественно- научного мышления. Миссия этого курса не в опережающем обучении содержания линейных учебных курсов (физики, химии, биологии). Его лейтмотив — развитие у учащихся целостного понимания всего многообразия природы, формирование у них ориентировочной основы системного мышления, развитие экологического сознания.

Развитие информационных компетенций у учащихся через информационные  технологии путем  обучения в  дистанционной форме.

Задачи:

Формирование у учащихся знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы.

Развитие у учащихся начал системного мышления в контексте современной естественно- научной картины мира.

Развитие умений, навыков пользования интернет- ресурсами и применение их в обучении и практической деятельности.

Повышение интереса учащихся к предмету естествознания и углубление понимания ими законов природы.

Создание ИКТ насыщенной образовательной среды для детей инвалидов.

Научить учеников работать с учебными модулями дистанционного обучения.

Содержание курса:

Интегрированный курс естествознания являются системообразующим для дисциплин естественно-научного цикла. Важно в основной школе заложить у учащихся основы системного естественно- научного мышления. Миссия этого курса не в опережающем обучении содержания линейных учебных курсов (физики, химии, биологии). Его лейтмотив — развитие у учащихся целостного понимания всего многообразия природы, формирование у них ориентировочной основы системного мышления, развитие экологического сознания.

Темы курса:

Строение клетки. Формула веществ. Клетка- элементарная единица живой системы. Процесс горения. Закон сохранения веществ. Оксиды. Кислород как химический элемент. Кислород- основа жизни. Ткани растений и их виды. Образовательная ткань. Семя. Внешнее и внутреннее строение семян. Корень состоит из тканей. Корень. Зоны корня. Ткани и их функции. Листья. Стебель. Лист- боковой орган побега. Лист- часть побега. Фотосинтез. Стебель- осевая часть побега. Изоляция- эволюционный фактор. Приспособленность- результат действия факторов. Основные направления эволюционного процесса. Видообразование. Гипотеза Опарина. Этапы развития жизни. Эволюция органического мира. Многообразие органического мира. Царство бактерий. Эволюция. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Происхождение человека. Формы изменчивости. Внутреннее строение листа. Фотосинтез. Организмы: автотрофы, гетеротрофы. Возникновение жизни на земле. Отдел Водоросли. Современные взгляды на возникновение жизни. Вид. Критерии вида. Дрейф генов-фактор эволюции. Царство грибы. Глоссарий Антропогенез. Антропология. Царство бактерий. Голосеменные растения. Отдел Моховидные. Отдел Папоротниковидные. Отдел Лишайники. Принципы систематики. Классификация организмов.

Предмет экологии. Экологические факторы. Сообщества. Экосистемы. Значение азота в почвообразовании. Экосистема. Продуценты. Консументы. Редуценты. Поток энергии и цепи питания. Пищевая система. Роль углерода в фотосинтезе. Углерод - основа живых организмов. Смена экосистем. Смена экосистем под влиянием человека. Агроценозы. Биосфера. Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.

Курс «Естествознание» содержит элементы обучения: веб-страница, тест самоконтроля (ТСК), творческое задание, опрос, форум, глоссарий, «рабочая тетрадь».  

Ожидаемые результаты:

Расширение образовательного пространства для детей-инвалидов, социализация данной категории обучающихся.

Разработка технологий дистанционного обучения детей инвалидов. (Создание методической, нормативно-правовой базы дистанционного обучения детей-инвалидов)

Развитие умений, навыков пользования интернет- ресурсами и применение их в обучении и практической деятельности

   Образовательные ресурсы:

1.        Шахович В. Н. Ботаника. Блок-схемы, таблицы, рисунки:, Книжный Дом,2004.

2.        Пономарева И.Н. и др. Биология: Растения. Бактерии. Грибы: 6 кл. Дидактич.  карт.-М: Вентана -Граф, 2007.

3.        Сухова Т. С. Контрольные и проверочные работы по биологии.6-8 кл: М: Дрофа,2003.

4.        Калинова Г.С. Сборник тестов для тематического и итогового контроля. М: « Интеллект-Центр» ,2005.

5.         Акимов С.С. Биология в таблицах, схемах:  М:Лист-Нью.2003.

6.        Козлова Т.А. Биология в таблицах.: 6-11 кл. М-Дрофа, 2004.

7.        Сухова Т.С. Тесты. Биология 6-11кл,-М.: Дрофа. 2003.

8.          Шахович В. Н. Зоология. Блок-схемы, таблицы, рисунки :, Книжный Дом,2004.

9.        Пономарева И.Н. и др. Животные.: 7 кл. Дидактич.карт.-М : Вентана -Граф, 2007.

10.        Пономарева И.Н. и др. Биология Животные: 7 кл. Рабочая тетрадь. М: Вентана-Граф, 2007.

11.        Шахович В. Н. Анатомия. Блок-схемы, таблицы, рисунки: Книжный Дом, 2004.

12.        Резникова В.З. Сборник тестов для тематического и итогового контроля. –М: «Интеллект-Центр», 2006.

13.        Насонова А.Е. Химия в таблицах.8-11 кл. – М: Дрофа.-М.Дрофа.2004.

14.        Габриелян О.С. Настольная книга.8кл. - М: Дрофа.2007.

15.        Павлова Н.С. Дидактические карточки-задания по химии. 8 кл.-М. Экзамен.2004.

16.        Гончарук О.Ю. Контрольные и самостоятельные работы. 8 кл.-М: Экзамен.

17.        Боровских Т.А. Дидактические карточки-задания по химии. 8 кл.-М. Экзамен.

18.        Гара Н.Н. Задачник с «помощником» 8-9 кл. М: Просвещение.2010.

19.        Рябов М.А.Сборник задач и упражнений .9 кл. - М: Экзамен.2010.

20.        Иванова Р.Г. Изучение химии.9-10 кл. - М: Просвещение.1983.

21. Ресурсы системы Интернета:  sbio.info, mirbiologa.ru, Wikipedia (wikipedia.org)

22.        Электронные уроки по химии, биологии, виртуальная школа Кирилла и Мефодия, Москва, 2010г.