Урок "Строение клетки"
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Тема урока

Строение клетки

Учебник

учебник под редакцией

В.В, Пасечник, «Биология. Бактерии. Грибы. Растения». 5 кл.,  «Дрофа», 2015 год.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель урока

Цель: изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки.

Задачи урока

Образовательные: знать о строении клетки, а также о роли органоидов клетки.

Развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды в клетках растений уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

Воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду

Основные термины

и понятия темы

клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы, пластиды, хлоропласты, вакуоли.

Планируемые результаты

Предметные:  

- знать  строение клетки;

- рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке;

Метапредметные:

- регулятивные: - самостоятельно  определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе  информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные: - работать  с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- объяснять значения новых слов.

Личностные:  

- проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Виды деятельности на уроке

Групповая

коллективная (фронтальная) работа,

индивидуальная (самостоятельная) работа.

Необходимое оборудование

рабочая тетрадь, мульмедийная панель, цветная бумага, ножницы, клей.

Наглядно-демонстрационный материал

записи на доске, презентация к уроку

Рефлексия

Прием пять пальцев

Структурные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Материал учебника

Планируемые результаты

I. Организационно-психологический.

Задачи:

1. Подготовка учащихся к работе на уроке.

Звучит музыка

Добрый день уважаемые гости нашего урока и мои юные мыслители. Я рада видеть ваши умные и добрые лица. Сегодня нам предстоит большая работа, и я надеюсь на ваше сотрудничество. Пожелаем,  друг другу успеха (учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят)

• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Приветствуют учителя  и друг друга

Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок

II. Актуализация знаний и умений

Ребята прежде, чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомни с вами материал, изученный на прошлом уроке.

Проверка знаний учащихся

Задание №1. Игра «Куча мала» Предложенные карточки со словами нужно разделить на две группы  и соотнести эти слова с  частями микроскопа и лупы на рисунки.

Задание №2. Работа с  классом тест Выбрать правильные утверждения. Взаимопроверка(слайд № 1)

Воспроизводят знания полученные раннее.

Отвечают на вопросы

Выполняют тест, проверяют, оценивают друг друга.

Параграф 6, рис. 17

Познавательные: воспроизводят по памяти ранее полученную информацию.

Коммуникативные: учатся критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Слушать товарища и обосновывать свое мнение. Выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные:; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

III. Мотивация.

Сообщение темы, цели и задач урока.

- Мы с вами говорили о том, что практически все живое на Земле имеет клеточное строение посмотрите фрагмент фильма и предположите тему нашего урока

Предлагает учащимся вместе сформулировать задачи урока.

Слушают учителя. Записывают в тетрадь тему, формулируют задачи урока

На  уроке мы познакомимся со строением клетки.

Фрагмент видеоурока http://interneturok.ru

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем.

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других.

IV. Формирование новых знаний и умений

Класс делиться на 5-6  групп.

Каждому ученику в группе дается индивидуальное задание (приложение 2)

Подходит к учащимся дает рекомендации. Помогает разобраться, если, что-то непонятно.

После того, как учащиеся выполнят задания. Им предлагается создать новые группы. Все кто изучал ядро объединяются в одну группу, оболочку во вторую и т.д.  

Выдается творческое задание (приложение 3)

Физминутка (танец маленьких утят)

После изучения строения клетки и выполнения творческого задания ребятам предлагается выполнить  аппликацию клетки и указать все органоиды клетки

Выполняют задания (используют текст параграфа и дополнительную литературу). Делают записи.

Обсуждают изученный материал. Дополняют друг друга.

Каждый ученик в своей группе рассказывает о той части клетки, которую изучал.

Выполняют задание (приложение 2)

Выполняют творческое задание аппликацию

Параграф 7,

Рис.20

Параграф 7, рис. 18 и 19

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи; добывают знания через включения в новые виды деятельности.

Познавательные:

объясняют значения новых слов, сравнивают и выделяют признаки, работают с учебником, работают с информационными текстами,

осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника и дополнительной информации.

Коммуникативные:

 добывают недостающую информацию с помощью учебника и дополнительной литературы. Обсуждают в рабочей группе информацию; слушают товарища и обосновывают свое мнение; выражают свои мысли и идеи.

V. Закрепление и обобщение полученных знаний.

- Используя текст параграфа и знания полученные в ходе урока составьте схему строение растительной клетки:

Строение клетки

Заполняют таблицу

Параграф 7

Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: преобразовывают информацию из одного вида в другой (текст в схему)

Коммуникативные: самостоятельно организовывают работу.

VI. Этап информации о домашнем задании

Изучить параграф. Ответить на вопросы

Записывают домашнее задание в дневники

Параграф 7, вопрос 2-3

Регулятивные: принимают и сохраняют материал на длительный срок.

VII. Подведения итогов урока

Анализ активности, полноты, логичности ответов учащихся, выставление оценок.

Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.

VIII. Рефлексия

Выберите начало высказывания и продолжите его:

Значения: и перечислить, загибая их по очереди, следующие моменты:

М (мизинец) – мышление. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний) – состояние духа, настроения. Каким было моё эмоциональное состояние? Настроение? Изменилось ли? В какую сторону?

У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал? Или мне в чем-то помогли?

Б (большой) – бодрость, здоровье. Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?

высказывание

Регулятивные: анализируют эмоциональное состояние от деятельности на уроке.

Коммуникативные: формулируют свое мнение.