Рабочая программа по биологии для класса Программа В.В. Пасечника. 2014 г
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Рассмотрено

Руководитель

кафедры учителей

______________________

________/_____________ /

Протокол №_______

от «___» __________20__ г

Согласовано

Заместитель

директора по НМР

_________/Т.В. Акимова/

«___» ___________20__ г

Утверждаю

Директор школы

__________/Н.П. Кучер/

Приказ №______

от «___» ___________20__ г

Планируемые результаты

№

Урока

п/п

Сроки прохождения.

№

урока

Часть, тема урока

Учебные материалы

Планируемые результаты

Вид контроля

учебник

ТПО

Предметные

Личностные

Метапредметные

РАЗДЕЛ 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (13 часов)

1

01.

О9

-

06.

09

1

Строение семян

Лабораторная работа 1

Изучение строения семян двудольных и однодольных растений

§1

1-5,7

 Знать понятия «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле», «семяножка»,

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа

2

08.

09

-

12.

09

2

Виды корней. Типы корневых систем Лабораторная работа2

 Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы

§2

8-11

Стержневая и мочковатая корневые системы.

Определяют понятия «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система». Анализируют виды корней и типы корневых систем. Функции корня.

— развивать умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Анализируют,

определять существенные признаки объекта;

3

15.

09

-

19.

09

3

Зоны корня

Лабораторная работа 3

Корневой чехлик и корневые волоски

§3

12-14

Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня. Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня

Развивать научное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего многообразие современного мира

Планировать свою деятельность, определять цели своего обучения

4

22.

09

-

26.

09

4

Условия произрастания и видоизменения корней

Стартовая работа

§4

15-16

Приспособления корней к условиям существования.

Видоизменения корней. Определять понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни».

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—признание учащимися прав каждого на собственное мнение;

Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней

Проверочная работа

5

29.

09

-

03.

10

5

Побег и Почки

Лабораторная работа 4

 Строение почек. Расположение почек на стебле

§5

17-22

 Знать строение побега и почек. Определять понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение». Рост и развитие побега.

воспитание в учащихся любви к природе, и эстетических чувств от общения с растениями;

Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега

анализировать и сравнивать изучаемые объекты

осуществлять описание изучаемого объекта;

6

06.

10

-

10.

10

6

Внешнее строение листа. Лабораторная работа 5

 Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение

§6

23-26

Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.

Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование».

воспитание в учащихся любви к природе, и эстетических чувств от общения с растениями;

Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев

Овладевать умениями проводить наблюдение и оформлять результаты лабораторной работы в соответствии с инструкцией,

7

13.

10

-

17.

10

7

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев

Лабораторная работа 6

Строение кожицы листа

§7-8

28-32

Знать клеточное строение определять понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», «мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».

Понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Выполнять лабораторные работы и обсуждают их результаты

осуществлять описание изучаемого объекта

8

20.

10

-

25.

10

8

Строение стебля.

Лабораторная работа 7

Внутреннее строение ветки дерева

§9

33-37

 Знать строение стебля, определяют понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», «лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».

Развивать научное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего многообразие современного мира

Развитие навыков работы с текстом, поиск и выделение необходимой информации

осуществлять описание изучаемого объекта

9

        3.11-

7.11

99

Видоизменение побегов

Лабораторная работа 8

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)

§10

38-40

Определять и различать понятия          «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».

—осознание значения обучения для повседневной жизни

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты

осуществлять описание изучаемого объекта

10

10.

11

-

14.

11

10

Цветок и его строение

Лабораторная работа 9

Изучение строения цветка

§11

41-46

Определяют понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», «чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».

 Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира

Овладевать начальными умениями наблюдение и оформлять результаты лабораторной работы в соответствии с инструкцией,

11

17.

11

 -

21.

11

11

Соцветия

Лабораторная работа 10

Ознакомление с различными видами соцветий

§12

47-49

Знать различные виды соцветий

 Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира

Проводить и оформлять результаты лабораторной работы.

12

        24.

11

-

28.

11        

12

Плоды. Распространение плодов и семян

Лабораторная работа 11

Ознакомление с сухими и сочными плодами (Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения)

§13-14

50-52

Определяют понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», «костянка», «орех», «зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие». Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают результаты работы

. Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»

Развивать научное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего многообразие современного мира

Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают результаты работы

Работают с текстом учебника

Наблюдают, сравнивают

13

01.

12

-

05.

12

13

Обобщение и закрепление знаний по теме.

54

различать и описывать органы цветковых растений;

—объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

—умение учащихся проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

—понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Умение обобщать, систематизировать полученные знания

Проверочная работа

РАЗДЕЛ 2. Жизнь растений (9 часов)

14

08.

12

-

12.

12

1

Минеральное питание растений

§15

55-64

Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры охраны природной среды

понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией

Выделяют существенные признаки физиологических процессов

Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе

15

15.

12

-

19.

12

2

Фотосинтез

§16

65-68

Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

16

22.

12-

26.

12

3

Дыхание растений

§17

69-72

Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза

Развивать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего многообразие современного мира;

Работать с текстом и иллюстрациями учебника, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, другими источниками информации.

17

12

.01

-

17.

01

4

Испарение воды растениями. Листопад

§18

75-83

Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений

—воспитание в учащихся любви к природе, чувства уважения к учёным, изучающим растительный мир, и эстетических чувств от общения с растениями;

Работа с разными видами информации

18

19.

01

-

23

.01

5

Передвижение воды и питательных веществ в растении

§19

84-87

Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты растений от повреждений

— развивать умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения

Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

19

26.

01

-

30.

01

6

Прорастание семян

Лабораторная работа 12

 Определение всхожести семян растений

§20

89-91,93

Объясняют роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ

понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией

развивать способности к саморазвитию и самообразованию, уметь реализовывать теоретические познания на практике

Проводить и оформлять результаты лабораторной работы, безопасно использовать лабораторное оборудование.

20

02.

02

-

06.

02

7

Способы размножения растений Размножение споровых растений

§22-22

94-102

Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира

Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений

понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией

—понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Работать с текстом и иллюстрациями учебника, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, другими источниками информации.

21

16.

02

-

21.

02

8

Размножение семенных растений

§23-24

104-112

Определение понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.

умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

анализировать и сравнивать изучаемые объекты;

22

23.

02

-

27.

02        

9

Вегетативное размножение покрытосеменных растений

§25

113-115, стр. 52-54

Определяют понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой».         Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком

уметь реализовывать теоретические познания на практике

умениями проводить и оформлять результаты лабораторной работы в соответствии с инструкцией, безопасно использовать лабораторное оборудование.

Раздел 3. Классификация растений (5 часов)

23.

02

-

27.

02

23

2.03

-

6.03

1

Систематика растений

§26

 118-120

Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений

Развивать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего многообразие современного мира;

осуществлять классификацию.

24

09.

03

-13.

03

2

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные

Важнейшие сельскохозяйственные растения

§27, 30

121-123

Выделяют основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные. Знакомятся с определительными карточками

Развитию понимания

  ценности здорового и безопасного образа жизни;

основ экологической культуры

испытывать любовь к природе, понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией

Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

—выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

25

23.03

-

27.03

3

Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные

Важнейшие сельскохозяйственные растения

§28,30

124-126

Выделяют основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые. Определяют растения по карточкам выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам

Развитию понимания

  ценности здорового и безопасного образа жизни;

основ экологической культуры

испытывать любовь к природе, понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией

—выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

различать родовое и видовое понятия;

осуществлять классификацию.

26

30.

03

-

03.

04

4

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные

Важнейшие сельскохозяйственные растения

§29,30

127-131

Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные. Определяют растения по карточкам

Развитию понимания

  ценности здорового и безопасного образа жизни;

основ экологической культуры

испытывать любовь к природе, понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией

—выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;

осуществлять классификацию.

различать родовое и видовое понятия;

27

06.

04

-

10.

04

6

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Классификация растений»

Стр 66-70

Умение;

сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения, обобщать

—умение учащихся проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

различать объём и содержание понятий—различать родовое и видовое понятия; —определять аспект классификации; —осуществлять классификацию.

Проверочная работа

РАЗДЕЛ 4. Природные сообщества (3 часа)

28

13.

04

-

17.

04

1

Растительные сообщества.

§31

Стр.136-139

Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—знание и соблюдение учащимися правил поведения в природе;

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

29

20.

04.

-

24.

04

2

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.

§32

140

Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование».

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

30

27.

04.

-

01.

05

3

 Природное сообщество и человек.

§31-33

Стр. 74-79

Определяют понятия «растительное сообщество», делают выводы

—понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

—знание и соблюдение учащимися правил поведения в природе;

Устанавливают причинно-следственные связи между

31

04.

05-

08.

05

Строение и многообразие покрытосеменных растений.

Органы и системы органов покрытосеменных растений. Объясняют роль органов и систем органов в жизни растений. Видоизменение органов жизни растений

Растение – целостный организм

—воспитание в учащихся любви к природе, чувства уважения к учёным, изучающим растительный мир, и эстетических чувств от общения с растениями

Работа с текстом и иллюстрациями учебника.

32

11.

05-15.

05

Жизнь растений

Основные процессы жизнедеятельности растительного организма объясняют роль процессов жизнедеятельности в жизни растений

Понимание уникальности проявления жизненных процессов

Выделяют существенные признаки физиологических процессов

Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе

33

18.05

-

22.05

Классификация растений

Определяют основные таксономические единицы

Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство».

—воспитание в учащихся любви к природе, и эстетических чувств

Классифицируют, сравнивают, строят высказывание

34

25.

05-29.

05

Значение растений, а природе и жизни человека

Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения

понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Умение обобщать, систематизировать полученные знания

№

п/п

Обеспеченность.

1

Микроскопы

 9 шт.

2

Гербарий «основные группы растений»

1 к

4

Живые растения

1 экз.

5

Микропрепараты различных растительных тканей

1 экз.

6

Лупы

1 экз.

7

Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений 6кл И. А. Акперова,

Н. Б. Сысолятина, Н. И. Сонин

1 экз.

8

Дидактические карточки-задания. Растения. Бактерии. Грибы.Лишайники.6-7 класс Н.А. Пугал.

1 экз.

9

 Занимательная ботаника. С. Лаврова.

1 экз.

10

Прогулки по лесу. С. Махотин

1 экз.

11

Поурочные разработки по биологии Бактерии. Грибы. Растения 6 классc к учебнику Пасечник В.В. А.А. Калинина.

1 экз.

12

Беседы о русском лесе. Д. Кайгородов.

1 экз.

13

Атлас. Биология. Бактерии. Грибы, Лишайники. Растения И.В. Черепанова

1 экз.

14

Биология. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы.

1 экз.

15

Компьютер мультимедийный с интерактивной доской

1экз.

16

Мультимедиа   проектор, проекционный экран

1экз.

17

Классная доска   с набором магнитов

1экз.

18

Компьютерные презентации

19

Видеофильмы, соответствующие тематике программы

20

Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения.

1 к

21

Н.А.Богданова. Биология. Итоговая аттестация 5 класс.

1 экз.

22

Методическое пособие к учебнику В.В. Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения. В.В. Пасечника

1 экз.

23

Контрольные работы к учебнику «Биология» 5 класс. А.А. Вахрушев, О.А. Родыгина.

1 экз.

24.

С.Н. Ловягин. А.А. Вахрушев. Задачник- практикум к учебнику «Биология» 5 класс.

1 экз.

25.

Учебник В.В. Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М.; Дрофа 2013г.

1 к.

26.

Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М.; Дрофа 2013г.