Конспект интегрированного урока "Вес воздуха и атмосферное давление".
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

№

Этапы

Деятельность учителя

Ожидаемая деятельность учащихся

1

Организация начала занятия (3 мин)

Подготовка учащихся к работе на занятии

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

Полная готовность класса к работе.

2

Актуализация знаний (2 мин)

Учитель природоведения. 

Что такое воздух?

Какие газы входят в состав воздуха?

Какие свойства воздуха вам известны?

Активно отвечают на поставленные вопросы.

3

Подготовка к основному этапу занятия (3 мин)

Учитель природоведения. 

Сегодня мы продолжим изучение воздуха. А чтобы изучить воздух с точки зрения физики, я пригласила на урок учителя физики Дацкевич Надежду Федоровну. Она поможет нам разобраться в новых понятиях и свойствах воздуха.

Постановка проблемы:

Демонстрация опыта «Как достать монету из воды не замочив рук?».

? Почему погасла свеча?

? Какой газ в составе воздуха поддерживает горение?

? Каково процентное содержание кислорода в составе воздуха?

? Почему вода в цилиндре поднимается?

? Какие силы действуют на жидкость?

Для того, чтобы ответить на поставленные вопросы, изучим тему «Вес воздуха и атмосферное давление».

Какие  задачи  поставим перед собой на уроке?

Познакомиться с понятием вес тела и атмосферное давление. Узнать как измеряется давление воздуха и какое значение оно имеет в природе и жизни человека.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, пытаются решить поставленную проблему.

Записывают в тетрадь тему урока.

Самостоятельно формулируют задачи  урока.

4

Усвоение новых знаний и способов действий

 (10 мин)

Учитель природоведения. Нас окружает воздушный океан. И перед учеными с давних пор встал вопрос имеет воздух вес или нет:

Аристотель утверждал, что воздух ничего не весит.

Галилей опровергал его. Кто же прав?

Любое теоретическое утверждение нужно доказывать практикой. Предлагаю нам провести эксперимент.

Учитель физики.  Демонстрация опыта «Взвешивание воздушного шара».

? С помощью какого прибора измеряют массы тел?

Посмотрите на чаши весов – они уравновешены. А после того,  как воздух покинет шар, равновесие нарушено: в чем причина?

? Какой можно сделать вывод?

Учитель природоведения. 

Задание. Работа с учебником на стр. 71. Прочтите текст в учебнике и ответьте на вопрос: Почему нарушается равновесие чаш весов?

Вес воздуха очень мал. 1 м3 имеет массу 1290г.

На доске размещается лист с записью понятия «вес воздуха».

Учитель физики.  Наша планета окружена воздушной оболочкой – атмосферой. С высотой вес воздуха уменьшается, т.к. он более разряжен и менее плотен. Тем не менее, имея вес, он давит на поверхность Земли и все тела, находящиеся на ее поверхности.

Чтобы доказать, что воздух оказывает давление проведем ряд экспериментов:

Демонстрация опытов:

«Стакан и лист бумаги», «Яйцо и бутылка».

Объяснение учителя понятия «атмосферное давление».

Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность.

На доске размещается лист с записью понятия «атмосферное давление».

На 1 см2 поверхности Земли воздух давит с силой в 1 кг. Ученые подсчитали, что на человека давит 15 т воздуха!

 Но мы справляемся с такой нагрузкой, т.к. внешнее атмосферное давление уравновешивается давлением жидкости внутри нашего организма.

Прибор, для измерения давления называется барометр.

На доске размещается лист с записью понятия  «барометр».

Демонстрация прибора. 

На доске размещается лист с записью понятия «атмосферное давление», «барометр».

Физ. минутка «Ветер качает деревья»

Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз — наклон и два — наклон,

Зашумел листвою клён.

Учитель природоведения. 

В природе атмосферное давление широко используется. Так например, слон, всякий раз, когда хочет пить опускает хобот и втягивает воздух. Под действием атмосферного давления хобот наполняется водой. Мухи и древесные лягушки могут держаться на оконном стекле благодаря крошечным присоскам, в которых создается разрежение, и атмосферное давление удерживает присоску на стекле.

Человек также научился использовать атмосферное давление. Например, при употреблении жидкостей, при дыхании. Многие медицинские приборы работают именно с использованием атмосферного давления.

Учащиеся наблюдают за проведением опыта, высказывают свои предположения.

Воздух имеет вес.

Читают текст в учебнике, отвечают на вопрос. Делают вывод: воздух имеет вес. (запись в тетради)

Наблюдают за проведением эксперимента.

Записывают определения в тетрадь.

Рассматривают иллюстрации в учебнике и на слайде флипчарта.

Учащиеся встают и выполняют несложные физические упражнения на наклоны туловища и рук.

5

Первичная проверка понимания

(5 мин)

 Выполнение задания в РТ № 64, стр. 38.

 Учащиеся письменно выполняют задание, затем проверяем устно записи.

6

Закрепление знаний и способов действий (10 мин)

 Проведение лабораторных опытов в группах.

1 группа: деревянная лучина и лист бумаги.

2 группа: деревянная лучина и лист бумаги.

3 группа: стеклянная трубка и вода.

4 группа: пипетка и вода.

5 группа: шприц и вода.

Самостоятельно выполняют опыты, объясняют происходящее.

7

Контроль и самопроверка знаний (5 мин)

Выполнение самостоятельной работы на листках. Верите ли вы, что…

1. Воздух имеет массу.
2. Причина существования атмосферного давление- вес воздуха.
3. С увеличением высоты атмосферное давление уменьшается.
4. Атмосферное давление-это сила, с которой воздух давит на земную поверхность.
5. Барометр – это прибор для измерения атмосферного давления.

Итак, в этом задании все утверждения были верными.  Количество выбранных вами утверждение и будет вашей оценкой за урок.

 Взаимопроверка результатов. Подсчитывают количество ответов «да».

8

Подведение итогов занятия (2 мин)

Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

Все ли мы их выполнили?

С какими новыми понятиями вы сегодня познакомились?

Учащиеся проговаривают задачи урока и результат деятельности на уроке.

9

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин)

§18, вопросы № 1-4 (устно). РТ № 63 (письменно). Провести эксперимент № 4, оформить результаты с рисунком и выводами на отдельных листах. Творческий подход приветствуется.

Открывают дневники и записывают домашнее задание.

10

Этап рефлексии (3 мин)

Продолжите предложения.

•       Сегодня на уроке я….
•       Самым интересным на уроке было…
•       Самым сложным для меня было…
•       На уроке мне понравилось…
•       На уроке мне не понравилось…..

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

Учащиеся высказывают свое мнение.